Проект «Наш поселок Пруды» в детском саду «Буратино»
Детский сад «Буратино» в посёлке Пруды реализует уникальный проект «Наш поселок», направленный на патриотическое воспитание дошкольников. Этот проект стал ответом на актуальную проблему недостатка знаний о родном крае, а также дефицита интереса детей к его истории и культуре. Воспитатели понимают, что лишь через увлекательную и познавательную деятельность можно привить детям любовь к своей малой Родине.
Проект включает в себя разнообразные мероприятия, направленные как на детей, так и на их родителей, ведь именно совместная деятельность способствует развитию патриотических чувств. В ходе работы над проектом дети знакомятся с историей посёлка, его достопримечательностями и культурными традициями, что позволяет формировать у них более глубокое понимание своего места в родной земле.
Одной из задач проекта является создание системы взаимодействия между воспитателями и родителями, что значительно увеличивает уровень вовлечённости семей в воспитательный процесс. Этот подход позволяет не только расширить знания детей, но и обогатить их родительский опыт, тем самым становясь основой для формирования правильных патриотических ценностей в семье.
Применение современных методик, таких как экскурсии, познавательные игры и беседы, помогает сделать процесс обучения увлекательным и интерактивным. Дети любят участвовать в проектной деятельности, а родители активно поддерживают их, ведь это помогает укрепить семейные узы и привить общие ценности.
Итогом данного проекта станет создание мультимедийной презентации, которая продемонстрирует результаты работы и вовлечёт в процесс всех заинтересованных. Такой подход не только обогащает знания детей, но и формирует у них чувство гордости за свою малую Родину — посёлок Пруды. Важно, чтобы любовь к родному краю, культуре и традициям жила в сердцах новой генерации, и проект «Наш поселок» именно этого и добивается.
МАДОУ детский сад «Буратино» п. Пруды
Проект «Наш поселок Пруды»
Автор: Шарова А.Е.
п. Пруды, 2016 г
Пояснительная записка
Академик Д. С. Лихачёв писал: «Воспитание любви к родному краю, к родной культуре, к родному городу, к родной речи – задача первостепенной важности, и нет необходимости это доказывать. Но как воспитать эту любовь? Она начинается с малого — с любви к своей семье, к своему дому. Постепенно расширяясь, эта любовь к родному переходит в любовь к своему государству, к его истории, его прошлому и настоящему, а затем ко всему человечеству».
Как бы ни менялось общество, воспитание у подрастающего поколения любви к своей стране, гордости за неё необходимо всегда. И если мы хотим, чтобы наши дети полюбили свою страну, свой город или посёлок, нам нужно показать их с привлекательной стороны.
К. Ушинский писал: « Ребёнку нечего отрицать, ему нужна положительная пища, кормить его ненавистью, отчаянием и презрением может только человек, не понимающий потребностей детства».
И никакие знания воспитателя не дадут эффекта, если он сам не будет любить свою страну, свой город, свой народ. «В воспитании всё должно основываться на личности воспитателя, — писал К. Ушинский, — потому что воспитательная сила изливается из живого источника человеческой личности. Никакие уставы и программы, никакой искусственный организм заведения, как бы хитро он ни был продуман, не может заменить личности в деле воспитания».
Воспитание чувства патриотизма у дошкольников – процесс сложный и длительный, требующий от педагога большой личной убежденности и вдохновения. Это весьма кропотливая работа должна вестись систематически, планомерно во всех группах, в разных видах деятельности и по разным направлениям: воспитание любви к близким, к детскому саду, к родному поселку, к родной стране.
Актуальность
В процессе работы с детьми по расширению представлений о родном крае, родном поселке, мы столкнулись с тем, что дети испытывали дефицит знаний о родных местах.
У воспитателей также вызывает трудность работа по ознакомлению дошкольников с историей города (посёлка), его достопримечательностями. Чтобы детям было интересно, надо уметь преподнести материал доходчиво, понятно, эмоционально, начиная с того, что детей окружает, что они могут непосредственно наблюдать, постепенно расширяя круг знаний.
Эта проблема еще более становиться актуальной, когда выясняется, что и родители не всегда владеют знаниями об истории своего поселка.
Таким образом, целесообразно патриотическое воспитание детей организовывать во взаимодействии дошкольного учреждения и семьи, одновременно с детьми и родителями исходя из того, что преобладающая часть родителей не имеют достаточных знаний об истории родного города, его традициях и культурных ценностях, испытывают трудности в их передаче детям. Необходимо создание такой системы работы педагогов и родителей, которая позволит планомерно, активно вовлекать родителей в патриотическое воспитание детей, и одновременно повышать уровень педагогических знаний и умений родителей.
На основании вышеизложенного, у нас появилась возможность систематизировать, составить план работы с детьми и родителями по данному направлению. Возникла идея написания проекта «Наш поселок».
Постановка проблемы:
Дети, начиная с дошкольного возраста, страдают дефицитом знаний о родном посёлке, стране, особенностях русских традиций.
Недостаточно сформирована система работы с родителями по проблеме нравственно-патриотического воспитания в семье, которая охватывала бы ознакомление с родным краем, воспитание любви к своей малой Родине.
Цель:
создание условий для расширения кругозора детей и родителей о родном поселке через совместную деятельность педагогов, детей и родителей.
Задачи:
•Расширить представления о родном крае, поселке.
•Познакомить с историей родного поселка, его месторасположением,
достопримечательностями, культурой, традициями.
•Стимулировать поисковую деятельность в процессе сбора информации по теме.
Основное направление:
формирование глубинных чувств к родному краю, поселку на основе социокультурного окружения детей.
Прогнозируемые результаты:
на основе расширения знаний об окружающем:
•сформировать патриотические чувства, любовь к родному краю, поселку, чувство гордости за «малую Родину»;
•углубить знания детей и родителей об истории родного поселка;
•усвоить название улиц, памятников, достопримечательностей поселка.
Тип проекта:
По доминирующей деятельности: творческий, познавательно — игровой.
По времени проведения: долгосрочный.
По характеру контактов: в рамках ДОУ; работа в социуме.
Участники проекта:
дети, родители, педагоги.
Формы и методы работы:
С детьми: познавательно-игровые занятия, целевые прогулки, экскурсии, наблюдения, беседы, составление творческих рассказов, ознакомление с художественной литературой, поэзией.
С родителями:
•Беседы о важности данной проблемы.
•Оформление фотоальбомов.
•Изготовление рукописных книг, альбомов из рисунков.
•Собственные сочинения на тему «Моя улица».
Предполагаемый результат:
Итоговым результатом является диагностика, в ходе которой определяется уровень знаний детей о родном поселке и устанавливается личностный компонент.
Создание мультимедийной презентации к викторине «Наш поселок» и проведение ее с родителями и коллегами ДОУ.
Проведение открытого занятия в образовательной области «Социализация» с использованием мультимедийной презентации «Улицы нашего поселка».
Оформление фотоальбома «И это все о ней…» с фоторепортажами экскурсий, фотографиями и рассказами детей и родителей.
Активное участие детей и родителей в различных видах деятельности, конкурсах, выставках, акциях на благо родного поселка.
Этапы управления проектом:
Концептуальный: обоснование актуальности темы, мотивация ее выбора. Формулирование задач и цели проекта (совместно с родителями).
Исходно-диагностический: разработка и организация диагностического инструментария.
Формирующий: деятельность в соответствии с тематическим планированием.
Итогово-диагностический: оценка уровня сформированности знаний детей и родителей о родном поселке и установление личностного компонента.
Содержание формирующего этапа проекта.
Работа с детьми
Проектные мероприятия | Срок | Промежуточный результат |
- диагностическое обследование по тематическому блоку «Родной поселок» | -октябрь | -определение уровня знаний, умений и навыков по тематическому блоку; |
Работа с родителями
Проектные мероприятия | Срок | Промежуточный результат |
-анкетирование «Знаю ли я свой поселок?»; | -сентябрь; | -обобщение полученных результатов; |
Кадры проекта:
Старший воспитатель
Воспитатели
Музыкальный руководитель
Оборудование:
Демонстрационный материал
Художественная литература
Методические разработки
ТСО
Продукт проекта:
План мероприятий
Альбом из рисунков по итогам продуктивной деятельности детей
Книга сочинений
Альбом фотографий «И это все о ней»
Презентация для занятия с детьми «Улицы нашего поселка»
Презентация к викторине для родителей «Наш поселок»
Результат проекта:
на основе расширения знаний об окружающем:
•сформированы патриотические чувства, любовь к родному краю, поселку, чувство гордости за «малую Родину»;
•углублены знания детей и родителей об истории родного поселка;
•усвоены названия улиц, памятников, достопримечательностей поселка.
Критерии эффективности: созданы условия для расширения кругозора детей и родителей о родном поселке через совместную деятельность педагогического коллектива и семьи.
Литература.
1.Алябьева Е.А. Нравственно-этические беседы и игры с дошкольниками. — М.: ТЦ « Сфера», 2004
1.Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е. Мы живем в России.- М.: Скрипторий-2003, 2008
2.Система патриотического воспитания в ДОУ./Авторы-составители Е.Ю.Александрова и др. — Волгоград: изд. «Учитель», 2007
3.С чего начинается Родина. Опыт работы по патриотическому воспитанию в ДОУ/под ред. Л.А.Кондрыкинской. — М.: ТЦ « Сфера»,2005