- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Рабочая программа детского сада «Тополёк» по этнокультурному развитию
- →
Рабочая программа детского сада «Тополёк» по этнокультурному развитию
Танзыкова Наталья Михайловна
Детский сад «Тополёк» в селе Паспаул, Республика Алтай, представляет собой уникальную образовательную организацию, где основное внимание уделяется этнокультурному развитию детей дошкольного возраста. Рабочая программа, разработанная для детей 4-5 лет, охватывает 108 часов занятий, которые осуществляются в рамках метода «Росточек». Этот подход направлен на ознакомление детей с культурой и традициями алтайского народа, что позволяет воспитать уважение и любовь к родным корням.
В программе предполагаются различные формы работы, включая целевые прогулки, беседы и проекты, которые помогают детям не только развивать свои навыки, но и формировать представление о своем месте в мире. Знакомство с культурными традициями проходит через изучение народных игр, музыки и прикладного искусства, что делает процесс обучения интересным и увлекательным.
Освоение программы построено на принципе «от простого к сложному», что помогает детям легче усваивать новые знания. Рабочая программа включает элементы физического, социально-коммуникативного, познавательного и речевого развития, что обеспечит всестороннее развитие ребенка в соответствии с требованиями ФГОС ДО.
Наши педагоги, Наталья Михайловна Танзыкова и Вера Николаевна Щербакова, создают благоприятные условия для обучения, стимулируя детей открывать новые горизонты в изучении своего родного края. Важно воспитать у детей не только знания, но и ценности духовно-нравственной культуры, способствуя формированию у них активной жизненной позиции и гражданских качеств.
Детский сад «Тополёк»,МОУ «Паспаульская СОШ»,
Республика Алтай,Чойский район, село Паспаул
УТВЕРЖДЕНО
заведующей
детского сада «Тополёк»
____________Гаргац Л.С.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по этнокультурной составляющей в содержании работы
Ступень обучения _для детей дошкольного возраста 4-5 лет______
Количество часов 108 часов Уровень вариативная часть
Воспитатели Танзыкова Наталья Михайловна, Щербакова Вера Николаевна
Программа разработана на основе методических рекомендаций «Росточек»(к основной образовательной программе дошкольной образовательной организации в части, формируемой участниками образовательных отношений), которая ориентирована на специфику национальных и социокультурных условий Республики Алтай в образовательной деятельности детских садов.
Пояснительная записка
В ФГОС ДО также определены основные принципы дошкольного образования одними из которых являются учёт этнокультурной ситуации развития детей, приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства.
Реализация этнокультурной составляющей в содержании дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО осуществляется через знакомство с национально-культурными особенностями Республики Алтай. Знакомясь с родным краем, его достопримечательностями, ребенок учится осознавать себя, живущим в определенный временной период, в определенных этнокультурных условиях.
Данная информация реализуется через целевые прогулки, беседы, проекты. Освоение данной программы для детей среднего дошкольного возраста продолжается по принципу «от простого к сложному», так как в младшем дошкольном возрасте (от 3 до 4 лет) был введен начальный курс (108 занятий).
В качестве содержательного ориентира, используются методические рекомендации «Росточек»(к основной образовательной программе дошкольной образовательной организации в части, формируемой участниками образовательных отношений), которая ориентирована на специфику национальных и социокультурных условий Республики Алтай в образовательной деятельности детских садов, а также программа «Мой Алтай» под редакцией Е.Н.Тобоевой.
Основная цель программы: развитие духовно-нравственной культуры ребенка, формирование ценностных ориентаций средствами традиционной народной культуры, бережно-уважительного отношения к окружающему миру; приобщение к основным сферам человеческой культуры (труду, знаниям, искусству, морали), культуре и традициям народов РА.
Принципы работы:
-Системность и непрерывность.
-Личностно-ориентированный и гуманистический характер взаимодействия детей и взрослых.
-Свобода индивидуального личностного развития.
-Признание приоритета ценностей внутреннего мира ребенка, опоры на позитивный внутренний потенциал развития ребенка.
-Принцип регионализации (учет специфики региона)
В среднем дошкольном возрасте формируются предпосылки гражданских качеств, представления о человеке, обществе культуре. Очень важно привить в этом возрасте чувство любви и привязанности к природным и культурным ценностям родного края, так как именно на этой основе воспитывается патриотизм. Поэтому в детском саду в образовательном процессе используются разнообразные методы и формы организации детской деятельности:народные подвижные игры и забавы, дидактические игры, слушание музыки, наблюдения в природе, чтение детской литературы, знакомство с народно-прикладным искусством и др.
1. Образовательные области и задачи на учебный год.
Содержание направлений | |
Физическое развитие | Формирование у детей привычек здорового образа жизни, привитие стойких культурно-гигиенических навыков, через устное народное творчество и художественную литературу русского и алтайского народа. Расширение представлений у детей о себе и других детях, используя фольклор. |
Социально-коммуникативное развитие | Формирование культуры общения и доброжелательного отношения к сверстникам, взрослым в процессе народных игр. |
Познавательное и речевое развития | Воспитание эстетических чувств, побуждение интереса к слушанию сказок, небольших рассказов, стихотворений. |
Художественно-эстетическое развитие | Развитие интереса к национальной алтайской музыке; закрепление понятий трех основных музыкальных жанров: песня, танец, марш на основе национального репертуара. Использование народных хороводных игр. Формирование интереса к алтайскому и русскому декоративно-прикладному искусству; обучение украшению изделий национальным орнаментом. |
2. Блочное планирование по этнокультурной составляющей в средней группе
Названия блоков | Задачи |
Блок – «Все» (Я в окружающем мире и мир во мне) | Ознакомление детей с традициями и обычаями алтайского народа, связанными с почитанием ребенка как значимой личности и носителя культурного наследия своего народа, обогащение знания о родном городе. Родине, ознакомление достопримечательностями Алтая, с искусством, с устным народным творчеством алтайцев. |
«Наш село» | Дать детям представление о достопримечательностях своего села. Воспитывать любовь и уважение к труду односельчан. |
«Моя улица» | Познакомить детей с понятием малая Родина. Моя малая Родина- это место , где я живу, улицы по которым хожу. Закрепить правила поведения на улице. Через художественное слово показать правила безопасности жизни за пределами дома. |
«Наша Родина» | Уточнить представления детей и малой Родине, Республике Алтай, столице республики- г. Горно- Алтайске. Познакомить с национальными предметами быта, вызвать интерес к узоре орнамента. Развивать умение сравнивать узоры орнамента с природными объектами. |
Блок «Мы» | Расширять представление детей об окружающих его людях (близких, друзьях и знакомых). Закрепить знание о том, что близкими называют членов семьи, родных. Друзьями называют тех, с кем ребенок играет, общается. Знакомыми можно назвать соседей и других людей. Через художественное слово закрепить представления о доброжелательности и гостеприимстве к окружающим людям. |
«В мире профессий» | Дать детям представление о труде близких людей, вызвать интерес и эмоционально положительное отношение к профессии родителей. |
«Предметы быта» | Познакомить детей с алтайским аилом и его убранством. Показать зависимость человека и рода его занятий, труда от места жительства. Вызвать интерес к предметам быта, узорам алтайского орнамента. Развивать умение сравнивать узоры с природными объектами. |
«Наша одежда» | Познакомить детей с алтайской национальной одеждой. Вызвать интерес к красоте узора алтайского орнамента, к фантазии мастеров. Развивать умение сравнивать элементы орнамента и украшения одежды с красотой Алтая, подчеркивать колорит, насыщенность изделия. |
«Пища» | Познакомить с особенностями уклада жизни алтайцев и одним из продуктов. Вызвать интерес к особенностям его приготовления, хранения, а также к отношению алтайцев к еде. Воспитывать уважение к труду людей. |
Блок «Все» | Показать детям красоту природы Республики Алтай в работах композиторов и музыкантов. Вызвать интерес к звукам природы, слушать и подражать им. Развивать умение видеть красоту родного края, составлять рассказ по картинке. |
«Домашние животные» | Показать детям домашних животных Республики Алтай. Учить узнавать их в загадках, и проявлять к ним интерес. Воспитывать доброжелательное отношение к живым существам. |
«Дикие животные» | Дать представление о диком животном мире Республики Алтай. Вызвать интерес и доброжелательное отношение к образу животного. Подражать его повадкам, интересоваться им, петь и рассказывать о нем. Доставить радость от общения. |
«Рыбы и насекомые» | Продолжить знакомство с живыми существами, обитающими у воды, в воде и миром насекомых. Учить узнавать их образы в загадках, сказках, рассказывать о них знакомые стихи, загадки, сказки, петь о них песенки. |
«Домашние птицы» | Продолжить знакомить детей с домашними птицами, и их образом жизни, повадками. Развивать речь ребенка подражанием домашним птицам, умение показывать их образ в движениях. Воспитывать интерес к алтайским словам, обозначающим домашних птиц. |
«Птицы» | Дать детям представление об алтайском обычае встречи трясогузки. Вызвать интерес и положительное отношение к благопожеланию. Развивать умение внимательно слушать содержание сказки, задавать вопросы педагогу. Воспитывать доброжелательное отношение к живым существам. |
«Лес и деревья» | Дать представление о растительности Республики Алтай, уточнить знания о лесе и деревьях, о травах и цветах. Вызвать интерес и положительное отношение к обычаю алтайского народа отражать красоту природы в предметах быта, одежды. Учить детей составлять предложение из 2-3-х алтайских слов. |
«Овощи и фрукты» | Дать представление о том, какие овощи и фрукты растут у нас на Алтае, об их пользе. Закрепить правила аккуратности, умение мыть овощи, фрукты и руки перед едой. Воспитывать уважение к труду взрослых. |
«Ягоды, грибы» | Ознакомление детей с ягодами и грибами. Развивать умение узнавать из в загадках. Развивать умение рассказывать рассказ. Закреплять правила поведения в лесу. «Солнце, заезды, луна и наша Земля». Закрепить представление детей об окружающем мире, о том, что на земле живут разные люди. Днем землю греет солнце, ночью освещают луна и звезды. Вызвать интерес и положительное отношение в предлагаемых играх. |
3.Перспективно- блочное планирование этнокультурного содержания в образовательном процессе средней группы.
3.1.Организация образовательной деятельности в средней группе на учебный год.
Физическое развитие | 1 раз в месяц занятие с этнокультурным содержанием | 9 занятий в год |
Физическое развитие (на прогулке) | этнокультурная составляющая как часть занятия 1 раз в месяц | 9 подвижных народных алтайских игр в год |
Познавательное развитие | этнокультурная составляющая как часть занятия 1 раз в месяц | 9 занятий в год |
Познаем родной край | 1 занятие (этнокультурная составляющая) | 9 занятий в год |
Развитие речи и восприятие художественной литературы и фольклора | 1 раз в месяц занятие с этнокультурным содержанием | 9 занятий в год |
Рисование | Чередование через неделю (этнокультурная составляющая 1 раз в 2 недели как часть занятия) | 18 занятий в год |
Лепка | Чередование через неделю | 9 занятий в год |
Аппликация | Чередование через неделю | 9 занятий в год |
Конструирование | Чередование через неделю | 9 занятий в год |
Музыка | 2 занятия в неделю | 18 занятий в год |
Итого: | 10 занятий | 108 занятий |
29 % от части, формируемой участниками образовательных отношений (не более 40%) |
Блок «Я»
Сентябрь
В данном месяце образовательная деятельность рассчитана на 2,5 недели.
НОД | Название, методическое обеспечение | Образовательная деятельность в режимных моментах | Взаимодействие с родителями |
Физическое развитие | Достопримечательности нашего села - фотоколлаж | ||
Физическое развитие (на прогулке) | Виртуальная экскурсия по селу и району | ||
Познавательное развитие | Занятие по теме | Наше село - рисунки по желанию | Подборка фотографий улиц, где поживают воспитанники. |
Познаем родной край | Осенняя прогулка | Рассматривание фотографий о Чойском районе | |
Развитие речи и восприятие художественной литературы и фольклора | Знакомство с фольклорными произведениями | Составляют рассказ о букете из осенних листев | Чтение стихотворения Козлова «Осень на Алтае» |
Рисование | .2.Рисование « Золотая осень» Рассматривание иллюстраций « Осень на Алтае». | 1.Звуки и красота Алтая стр.27 | |
Лепка | Угощение на праздник имянаречения | ||
Аппликация | «Осенний букет» (дети придумывают свой букет» | ||
Конструирование | Игра –головоломка «Вывести Эгерека из лабиринта» | ||
Музыка | Музыка | Беседа «Осень на Алтае» |
Октябрь
НОД | Название, методическое обеспечение | Образовательная деятельность в режимных моментах | Взаимодействие с родителями |
Физическое развитие | Алтайская народная игра « Спрячь серьгу» стр.39 | Памятки по патриотическому воспитанию | |
Физическое развитие (на прогулке) | Знакомство с алтайской народной игрой «Наседка и коршун» хр. С .43» | ||
Познавательное развитие | Занятие по теме | Наше село | Подготовить поделку «Герб своей семьи» |
Познаем родной край | Виртуальная экскурсия по Алтаю | Рассматривание иллюстраций рек и озёр Горного Алтая | |
Развитие речи и восприятие художественной литературы и фольклора | Знакомство с фольклорными произведениями | Словесная игра «Я объездчик коня» | Чтение сказки |
Рисование | 1. Декоративное рисование. Рассматривание алтайского орнамента. | 1.Звуки и красота Алтая стр.27 | |
Лепка | Лепка( по замыслу) | ||
Аппликация | Аппликация по образцу «Герб детского сада» | Знакомство с предметами алтайского быта - | |
Конструирование | «Алтайский аил» стр 25 Сооружение очага. | ||
Музыка | Музыка | 2. «Девочка с куклой»-слушание В. Кончева | Развлечение «Осень-раскрасавица всем ребятам нравится» |
Ноябрь
НОД | Название, методическое обеспечение | Образовательная деятельность в режимных моментах | Взаимодействие с родителями |
Физическое развитие | Обыгрывание алтайской народной сказки « Теерпек» | Папка- передвижка | |
Физическое развитие (на прогулке) | Обыгрывание знакомой алтайской народной игры «Кызыл калбак (Красная ложка)» | ||
Познавательное развитие | «В мире профессий» | Алтайская народная игра «Верблюд и верблюжонок» с.42 | |
Познаем родной край | Дидактическая игра «Хвойные деревья РА» | ||
Развитие речи и восприятие художественной литературы и фольклора | Инсценирование «Пып.Тап-тажылан- по сказке «Ырысту» | Рассматривание иллюстраций к сказкам А.Ередеева | Александр Янганович Ередеев «Чертышке» |
Рисование | Рисование | Конкурс рисунков «Вот моя улица, вот мой дом» | |
Лепка | Лепка | ||
Аппликация | По замыслу | ||
Конструирование | Макет детского сада | ||
Музыка | Музыка | 2. М/д игра « Зайцы» ( авт. Тандыбаева А.А.) | Развлечение «Ты семейка – здоровей-ка!» |
Блок «МЫ»
Декабрь
НОД | Название, методическое обеспечение | Образовательная деятельность в режимных моментах | Взаимодействие с родителями |
Физическое развитие | Самомассаж «Волшебное кедровое масло» | Ароматерапия «Волшебные чесночницы» | Фотосессия «Зимние пейзажи окрестностей села» |
Физическое развитие (на прогулке) | Знакомство с алтайской народной игрой «Мы- лошадки» | ||
Познавательное развитие | Ознакомление с предметами быта и убранством аила. | ||
Познаем родной край | Знакомство с национальными блюдами алтайцев (талкан,сокы,эскине,баспак) | ||
Развитие речи и восприятие художественной литературы и фольклора | Чтение сказки | Дидактическая игра | |
Рисование | Зима. Знакомство со стихотворением « Зима» Б.Суркашева с.135 Хр. | Беседа о художниках Алтая | |
Лепка | «Девочка в зимней шубке». Знакомство с алтайской национальной одеждой. | ||
Аппликация | «Разноцветные огоньки в домиках» | ||
Конструирование | Собери целое (игры с разрезными картинками алтайских пейзажей гор) | Рассматривание иллюстраций «Столица Республики Алтай – город Горно-Алтайск» | |
Музыка | 1.Слушание песни на алт. языке « Ойнолык»( « Будем веселиться», сл. народные) | Новогодний праздник |
Январь
В данном месяце образовательная деятельность рассчитана на 2,5 недели.
НОД | Название, методическое обеспечение | Образовательная деятельность в режимных моментах | Взаимодействие с родителями |
Физическое развитие | Проигрывание знакомой алтайской народной игры | Ароматерапия «Полоскание горла травами» | |
Физическое развитие (на прогулке) | Игры со снегом, наблюдения за изменениями в природе. | ||
Познавательное развитие | ФЭМП «Белочки и зайчики зимой» | Утренняя гимнастика «Кукла Айана вместе с нами» | Конкурс зимних построек «Хрустальный домик для Айаны» |
Познаем родной край | Зима в нашей Республике Алтай | ||
Развитие речи и восприятие художественной литературы и фольклора | Чтение С. Сартакова | Разгадывание алтайских загадок о дружбе | Папка-передвижка «Жизнь алтайского поэта Л.В.Кокышева» |
Рисование | 1.«Развесистое дерево». 2.Рассматривание репродукций картин художников Горного Алтая «Зима на Алтае» | Беседа | |
Лепка | Вкусные гостинцы на день рождения Медвежонка ( «боорсок») | ||
Аппликация | Красивая салфеточка | ||
Конструирование | Алтайский коврик «Сырмак» из бумаги. | ||
Музыка | 1. Композиция из альбома « Алтай-Кай», « Горные вершины» |
Блок «ВСЕ»
Февраль
НОД | Название, методическое обеспечение | Образовательная деятельность в режимных моментах | Взаимодействие с родителями |
Физическое развитие | Разучивание алтайской народной игры «Айдар» стр.39-40 | ||
Физическое развитие (на прогулке) | Знакомство с алтайской народной игрой «Подкидывание шапок» | ||
Познавательное развитие | Экскурсия в музей детского сада. | Игры природоведческого характера «Птицы зимой» | |
Познаем родной край | Знакомство с народным праздником Чага-Байрам (Белый праздник) | ||
Развитие речи и восприятие художественной литературы и фольклора | Чтение алтайской народной сказки « Две пчелы». | Разучивание потешек, поговорок, пословиц о здоровой пище. | Разучить пальчиковую игру «Жарь, жарь, ячмень» |
Рисование | 1. Декоративное рисование «Алтайский чегедек с орнаментом» | ||
Лепка | Я с моим любимым животным. Беседа по алтайской народной сказке «Счастливый год». Лепка главного героя верблюда. | ||
Аппликация | Птицы на кормушке. Беседа о птицах в Республике Алтай | ||
Конструирование | «Строим берлогу для медвежонка» | ||
Музыка | 1.«Чага Байрам» А. Тандыбаевой | Знакомство с праздником 23 февраля, участие в военно-патриотической игре Зарничка» |
Март
НОД | Название, методическое обеспечение | Образовательная деятельность в режимных моментах | Взаимодействие с родителями |
Физическое развитие | Обыгрывание алтайской игры «Сокорок» | Проект «Мастерицы на все руки» | |
Физическое развитие (на прогулке) | Алтайская народная игра «Мы лошадки» | ||
Познавательное развитие | ФЭМП «Глаза Алтая - озёра» | Разучивание алтайской игры по стихотворению Ш.Ялатова «Черненький ягненок» с.84 | |
Познаем родной край | «Реки, горы, алтайские камни». Знакомство с полезными ископаемыми Республики Алтай. | Конкурс рисунков «Мой любимый домашний питомец» | |
Развитие речи и восприятие художественной литературы и фольклора | Чтение алтайской народной сказки | Консультация «Звуки и красота Алтая» | |
Рисование | 1.«Раскрашиваниие редких животных Республики Алтай» | ||
Лепка | «Малахитовое изделие» - «Спрячь серьгу» | ||
Аппликация | Украсим войлочный ковёр (готовые формы орнаментального искусства – «птицы в полёте») | ||
Конструирование | Изделия из бросового материала – интересные образы из веточек. | ||
Музыка | 1.Слушание « Алтай» торжественная сюита В.Кончев | Праздник «Милая мамочка моя!» |
Апрель
НОД | Название, методическое обеспечение | Образовательная деятельность в режимных моментах | Взаимодействие с родителями |
Физическое развитие | Повторение игры «Хромой журавель» | «Составление сборника алтайских загадок о частях лица и тела человека» | |
Физическое развитие (на прогулке) | Проигрывание алтайских народных игр | ||
Познавательное развитие | ФЭМП «На весенней полянке» | Дидактические игры « Алтайские цветы весной(купальницы)» | |
Познаем родной край | «Путешествие на весенний луг» | ||
Развитие речи и восприятие художественной литературы и фольклора | «Песенка о пяти пальцах» Б.Бедюрова | Знакомство с творчеством С. ССартаковой «Пеструшка-помощница», «Песня цветка» | |
Рисование |
2.Знакомство с алтайской загадкой о солнце стр 31 | ||
Лепка | «Кандык ай» Лепка весенних цветов. | ||
Аппликация | Знакомство с войлочным искуством | Дидактическая игра «Оденем Кунеш на прогулку(национальная одежда)» | |
Конструирование | Строим космический корабль для лосёнка | ||
Музыка | 1. Слушание песни | Развлечение «Мы дружная семья» |
Май
НОД | Название, методическое обеспечение | Образовательная деятельность в режимных моментах | Взаимодействие с родителями |
Физическое развитие | Игра «Кой ло бoру»- («Овцы и волк») | Консультация «Символика Республика Алтай» | |
Физическое развитие (на прогулке) | Повторение и проигрывание алтайских народных игр | ||
Познавательное развитие | Просмотр презентации ««Гора Белуха – Трехглавая священная гора Республики Алтай»» | Дидактическая игра «Укрась борук» | |
Познаем родной край | Дидактические игры с ИКТ «Насекомые на Алтае» | Игры- экспериментирования с природным и бросовым материалом | |
Развитие речи и восприятие художественной литературы и фольклора | Чтение сказки «Две одёжки» | Словесная игра «Любимые алтайские волшебные сказки» | Произведения УНТ в алтайском искусстве |
Рисование | «Весенняя радуга» (цветы на лугу) | ||
Лепка | Барашек. Чтение стихотворения «Ягнята» Д. Кыдыев. | ||
Аппликация | Алтайский национальный костюм. | Мастер – класс «Патриотическое воспитание на примере любви к малой родине» | |
Конструирование | Сюжетная композиция «Маралы и чапыш(детёныши)» | ||
Музыка | Прослушивание музыкальных произведений (современных и народных песен) | Развлечение «Зайчики на полянке»(Детям о культуре и искусстве алтайского народа,1992:46) |
4.Методическое обеспечение программы.
№ п/п | Автор, составитель | Наименование издания | Издательство | Год издания |
1. | Е.Н. Тобоева | «Мой Алтай». (Программа и методические рекомендации по ознакомлению детей среднего и старшего дошкольного возраста с культурой алтайского народа и обучению алтайскому языку) | Министерство образования, науки и молодежной политики Республике Алтай | 2010 |
2. | Огнев Г.Н. | Алтайская литература (хрестоматия для детей дошкольного и младшего школьного возраста) | Горно- Алтайское отделение Алтайского книжного издательства | 1991 |
3. | Н.В. Вострикова | Национально - региональный компонент в планировании образовательного процесса в детском саду (методическое пособие для педагогов дошкольных учреждений) | Министерство образования, науки и молодежной политики Республики Алтай | 2008 |
4. | Е.Н. Тобоева | Методические рекомендации «Росточек»(к основной образовательной программе дошкольной образовательной организации в части, формируемой участниками образовательных отношений), которая ориентирована на специфику национальных и социокультурных условий Республики Алтай в образовательной деятельности детских садов. | Министерство образования, науки и молодежной политики Республики Алтай | 2014 |
5. | Г.Н. Огнева | Детям о культуре и искусстве алтайского народа | Горно-Алтайское Республиканское книжное издательство «Юч- Сумер» | 1992 |
6. | Алтайский национальный костюм | Горно- Алтайское отделение Алтайского книжного издательства | 1990 | |
7. | Г.Н. Акунова, | Приобщение детей дошкольного возраста к традиционной культуре алтайцев (приобщение для воспитателей детских садов) | 2002 | |
8. | Е.Н. Тобоева, Л.А. Бессонова | Радость (программа и методическое пособие для воспитателей по музыкальному развитию детей младшего, среднего и старшего дошкольного возраста) | 2008 |
18