Роль художественной литературы в развитии детей дошкольного возраста
Методическое объединение воспитателей дошкольных образовательных организаций г. Бирска и Бирского района представило практическое сообщение о роли художественной литературы в развитии детей дошкольного возраста. В условиях современного мира, где дети всё чаще предпочитают электронные устройства и видео контент, задача педагога заключается в том, чтобы вернуть интерес к литературе, развить умение слушать, думать, обсуждать и, самое главное, мечтать.
Согласно исследованиям, именно художественная литература формирует у детей базовые навыки общения и восприятия мира. Она обогащает словарный запас, развивает воображение и способствует формированию эмоциональной сферы личности. Произведения, наполненные яркими образами и сюжетами, помогают рассказать о важных жизненных ценностях и учат детей понимать и выражать свои чувства.
Для достижения поставленных целей в процессе ознакомления дошкольников с художественной литературой, педагоги организуют разнообразные формы и методы работы. Например, система занятий включает в себя не только чтение книг, но и театрализованные игры, беседы, пересказы, которые позволяют детям активно участвовать в процессе и развивать свои речевые навыки. Также важна работа с родителями, где обсуждаются методы чтения и значимость художественной литературы для детей.
Создание развивающей среды в группе, насыщенной книжными уголками, театрами, дидактическими играми, также способствует формированию интереса к литературе. Каждый элемент в группе работает на развитие речевых, творческих и коммуникативных навыков ребенка, позволяя ему открывать мир книг и литературных героев с новой стороны.
В заключение, педагоги осознают, что их задача не просто научить детей читать, а сделать это увлекательно и с любовью. Таким образом, знакомя детей с художественной литературой, мы не только обогащаем их внутренний мир, но и открываем двери к новым возможностям и мечтам, формируя поколение, умеющее ценить чтение и знание.
