План межаттестационного периода на пять лет
Хафизова Лилия Арсиналовна
Индивидуальный план работы
на межаттестационный период по повышению профессионального уровня
Хафизовой Лилии Арсиналовны, воспитателя муниципального бюджетного
дошкольного образовательного учреждения «Детский сад присмотра и оздоровления №6 «Звездочка» г. Азнакаево Азнакаевского муниципального района РТ
2017-2022 год
Содержание
Личная карта воспитателя
Пояснительная записка
Методическая тема
Программа профессионального развития педагога в межаттестационный период
Разделы программы профессионального развития педагога
Формы представления результатов педагогической деятельности
План самообразования
Предполагаемый результат
Личная карта воспитателя
1.1. | Фамилия | Хафизова |
1.2. | Имя | Лилия |
1.3. | Отчество | Арсиналовна |
1.4. | Должность, по которой аттестуется работник (дополнительно указывается преподаваемый предмет, специальность, для педагогических работников дополнительного образования детей – профиль, направление образовательной деятельности; для методистов – направление методической работы) | Воспитатель |
1.5. | Место работы (полное наименование учреждения в соответствии с Уставом, с какого года работает в данном учреждении) | Муниципальное бюджетное |
1.6. | Населенный пункт (город, район) | Город Азнакаево Азнакаевского муниципального района |
1.7. | Стаж (педагогический) | 26 лет |
1.8. | Стаж (по специальности) | 26лет |
1.9. | Образование (уровень образования, наименование учреждения высшего, среднего профессионального образования, квалификация по диплому, реквизиты диплома с указанием даты выдачи) | Высшее, Казанский инновационный университет имени В.Г.Тимирясова (ИУЭП) г.Казань, квалификация «Педагогическое образование». |
1.10 | Курсы повышения квалификации(тематика курсов, количество учебных часов, | «Организация образовательного процесса в рамках ФГОС дошкольного образования»,72 часа, АНО «Центр развития образования АМР». «Организация образовательного процесса в дошколных учреждениях. Обновление содержания дошкольного образования в соответствии с ФГОС ДО», 36 часов,«Центр развивающих игр и методик», г.Санкт-Петербург. |
1.11 | Квалификационная категория (имеющаяся), дата присвоения и окончания срока действия квалификационной категории | Первая квалификационная категория. |
Тема самообразования: «Театрально- игровая деятельность »
Методическая тема: «Театрально – игровая деятельность как средство развития коммуникативных способностей дошкольников»
Пояснительная записка
Как помочь детям увидеть, услышать, почувствовать всё многообразие окружающей среды? Как помочь им познать свое «Я», раскрыть его и войти в мир взрослых?
Для решения данной проблемы, организовали кружковую работу «Разноцветный зонт Оле-Лукойе» используя технологию «театротерапия».
Театрализованная деятельность детей даёт положительную динамику в развитии воображения, формировании творческого компонента. Она— важнейшее средство развития у детей способности распознавать эмоциональное состояние человека по мимике, жестам, интонации, умения ставить себя на его место в различных ситуациях, находить способы содействия.
Театральная деятельность помогает детям расширить свой жизненный опыт, становится средством воспитания уверенности в себе. В процессе работы над образом, ребенок начинает лучше понимать себя и других, формирует чувство собственного достоинства, смелость – качества, необходимые для жизненного утверждения, учится взаимному общению, которое возникает в процессе создания единого, общего продукта – спектакля.
Продвигаясь от простого материала к сложному дети постигают увлекательную науку театрального мастерства, приобретают опыт выступления и творческой работы. Важно, что дети учатся коллективной работе, работе с партнером, учатся работе над характерами персонажа, мотивами их действий. Так готовясь к показу сказки «Теремок», дети с интересом примеряли костюмы, вспоминали последовательность действий персонажей, их слова. Кроме того, совместно готовились и атрибуты к сказке, что ещё больше сплотило всех участников.
В рамках встречи в родительской гостиной «Театротерапия» свою постановку дети показали родителям, педагогам и воспитанникам группы «Особый ребенок» и заслужили громкие аплодисменты.
В основу театрально-игровой методики положен индивидуальный подход, уважение к личности ребенка, вера в его способности и возможности. Отмечая и поощряя каждую удачную находку, мы воспитываем в детях самостоятельность и уверенность в своих силах. Чем меньше запрограммированности в деятельности детей, тем радостнее атмосфера, тем больше удовольствия получают они от совместного творчества, тем ярче и красочнее становится их эмоциональный мир.
Цели самообразования:
Повышение профессионального уровня, выявление и развитие собственного творческого потенциала, развитие способностей к анализу и планированию деятельности по социально-коммуникативному развитию детей в ДОУ в соответствии с требованиями ФГОС.Всестороннее развитие личности.
Быть востребованным и значимым специалистом дошкольного воспитания в условиях модернизации системы образования.
Задачи:
Продолжать изучать нормативно-правовые документы и литературу по ФГОС.
Разработать и реализовать индивидуальный план методической работы с целью повышения квалификации и соответствия должностным квалификационным характеристикам.
Разработать основную образовательную программу ДОУ, с учетом примерной образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией А.Н.Веракса, 2014г.
Создать комфортную развивающую образовательную среду в ДОУ.
Соответствие уровня и качества подготовки выпускников МБДОУ требованиям государственных образовательных стандартов.
Основные направления самообразования:
профессиональное (образовательная деятельность) и методическое (педагогические технологии, формы, методы и приемы обучения, информационно-компьютерные технологии);
психолого-педагогическое (ориентированное на детей и родителей),
охрана здоровья
Источники самообразования:
Специализированная литература (методическая,научно-популярная публицистическая, художественная), интернет; медиа-информация на различных носителях, семинары, конференции, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации, выставки.
Формы самообразования:
Индивидуальная – через индивидуальный план, групповая – через участие в деятельности районных методических объединений воспитателей, а также через участие в жизни детского сада.
Ожидаемый результат самообразования:
разработка плана-программы:«Театрально – игровая деятельность как средство развития коммуникативных способностей дошкольников»;
разработка дидактических материалов, тестов, наглядностей;
пополнение предметно - развивающей среды;
разработка и проведение открытых занятий, мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой теме;
участие во всероссийских конкурсах.
выступление на Педагогическом совете.
работа в творческой группе.
обобщение педагогического опыта.
открытый просмотр.
участие в конференциях, семинарах, выставках.
Программа профессионального развития педагога в межаттестационный период
Разделы программы профессионального развития:
1 Изучение психолого-педагогической литературы.
2 Разработка программно-методического обеспечения образовательного процесса.
3.Освоение педагогических технологий; выстраивание собственной методической системы (отбор содержания, методов, форм, средств обучения).
4.Выбор критериев и показателей результата образования, разработка диагностического инструментария.
5. Участие в реализации программы развития дошкольного образовательного учреждения в системе методической работы.
6. Обучение на курсах повышения квалификации.
7.Участие в работе творческих, экспериментальных групп; проведение индивидуальной исследовательской, экспериментальной работы.
8.Обобщение собственного опыта педагогической деятельности (статьи, рекомендации, доклады, педагогическая мастерская, мастер-класс и т.д.)
Формы представления результатов педагогической деятельности
Серия театрализованных представлений
Методическая продукция
Портфолио
Творческий отчет
Представление результатов педагогической деятельности
Мастер-класс
Творческая мастерская
Педагогический проект
Отчет о результатах
Профессиональные конкурсы
Методическая продукция педагога (учебно-программная документация)
● Рабочая программа
● тематические планы, технологические карты изучения тем курса.
● Описание методических особенностей преподавания отдельных вопросов программы, тем, разделов,
● Программно-методическое обеспечение
● Модель технологии обучения, описание методической системы.
● Проекты (конспекты) , семинары, деловые игры, сценарии праздников.
План самообразования.
Этапы | Содержание работы | Сроки | Практическая деятельность |
1 этап |
| 2017-2019год |
|
2 этап |
| 2017-2020год |
|
3 этап |
| 2020-2022 год |
муниципального района
|
Ожидаемый результат самообразования:
Разработка плана-программы:«Театрально – игровая деятельность как средство развития коммуникативных способностей дошкольников»
разработка дидактических материалов, тестов, наглядностей;
пополнение предметно - развивающей среды;
разработка и проведение открытых занятий, мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой теме;
участие во всероссийских конкурсах.
выступление на Педагогическом совете.
работа в творческой группе.
обобщение педагогического опыта.
открытый просмотр.
участие в конференциях, семинарах, выставках.
Предполагаемый результат: повышение качества обучения, рост мотивации и творческого потенциала воспитанников.
Инновационно- профессиональная деятельность по завершению изучения темы.
•Подготовить консультацию для педагогов и родителей по тем:«Театрально – игровая деятельность как средство развития коммуникативных способностей дошкольников»
•Систематизировать материал и апробировать картотеки театральных игр, составление картотеки книг, статей из журна