Конспект НОД на тему «Блюдца вдоль по улице несутся»
Данный документ представляет собой детализированный конспект НОД (Непосредственно образовательной деятельности) на тему «Блюдца вдоль по улице несутся», проведенный 17 октября 2017 года. Основной акцент сделан на познавательное развитие детей в рамках формирования представлений о количестве и порядке чисел. Этот конспект включает в себя четко сформулированные цели и задачи, а также разнообразные методы наблюдения и взаимодействия с детьми, которые обеспечивают высокую эффективность занятия.
Целью данного занятия является создание условий для упражнения в счете в пределах шести, знакомство с порядковым значением числа и развитие умения сравнивать предметы. Все активности направлены на вовлечение детей в процесс обучения через игру, что позволяет удерживать их внимание и развивать навыки логического мышления. Важно, что воспитатель избегает формального подхода и подбирает занятия так, чтобы они были интересными и образовательными одновременно.
В конспекте подробно описан ход занятия, который включает вводный, основной и заключительный этапы. В начале занятия воспитатель обращается к детям и рассказывает увлекательную историю о медвежонке, который готовится к встрече гостей. Дети принимают активное участие в обсуждении, что способствует развитию коммуникативных навыков и умений работать в группе.
На основном этапе используются различные игровые элементы: задания на количество и порядок предметов, использование магнитной доски, логические задачи. Дети учатся различать геометрические формы и подбирать соответствующие предметы, развиваются навыки счета и логического анализа. Физкультминутки поддерживают активность малышей и помогают им сконцентрироваться на занятии.
Заключительная часть занятия включает рефлексию, в процессе которой дети обсуждают, какую помощь они оказали медвежонку и чему научились во время занятия. Такой подход способствует развитию саморефлексии и осознанию своих достижений, что крайне важно для эмоционального и познавательного развития детей.
Конспект НОД на тему: «Блюдца вдоль по улице несутся»
Дата: 17.10.2017
Область: Познавательное развитие: (ФЭМП)
Цель: создание условий для упражнения в счете в пределах 6 и ознакомления с порядковым значением числа 6;развития умения сравнивать до шести предметов по высоте и раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке; расширения представлений о деятельности взрослых и детей в разное время суток, о последовательности частей суток.
Задачи:
• Обобщить знания о предметах посуды;
• Закрепить количественный и порядковый счет в пределах 10. Упражнять в решении примеров;
• Развивать ориентировку на плоскости;
• Закреплять знания геометрических фигур (круг, квадрат, овал, прямоугольник, трапеция)
• Формировать умение определять время с точностью до часа.
• Развивать логическое мышление, внимание.
• формировать умение сохранять правильную осанку в положении сидя, соблюдать требования СанПиНа.
• развивать память, внимание, мышление; общую и мелкую моторику.
Оборудование: игрушка медвежонок, магнитная доска «шкаф для посуды», картинки «Посуда» на магнитах, магнитная доска с разноцветными «чайниками» разной геометрической формы, карточки с заданиями для каждого ребенка, счетные палочки.
Ход:
1 этап. Вводный:
Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Сегодня наш друг медвежонок решил пригласить гостей. Но у него возникли затруднения, и он просит нас помочь с ними справиться. Давайте, ему поможем.
«Вокруг себя обернись и в лесу очутись!»
Воспитатель: Вот мы у Медвежонка в гостях. Ребята, а что нужно сделать, когда ждут гостей?
Дети: Приготовить угощение.
Воспитатель: Конечно, и для этого Медвежонку нужна посуда.
Давайте заглянем в шкафчик с посудой и посмотрим, какая посуда есть у Медвежонка.
2 этап. Основной:
Воспитатель с детьми подходят к «шкафу» (магнитная доска, на которой полочки из картона и картинки предметов посуды на магнитной основе).
Задания у «шкафа с посудой»: посчитать количество посуды; посчитать посуду по порядку. Затем воспитатель задает вопросы:
-Что стоит на верхней полке справа?
-На нижней полке слева?
-На средней полке в центре?
-Какой предмет третий по счету? Первый? Пятый? Седьмой? Девятый?
Воспитатель: Молодцы, помогли Медвежонку разобраться в своем шкафу для посуды. Ребята, Медвежонок подумал и решил, что просто угостит гостей чаем. А что ему для этого понадобится? (Дети отвечают).
Воспитатель: в первую очередь Медвежонку понадобится чайник. Давайте поможем выбрать чайник. Посмотрите, какие разные чайники.
Воспитатель и дети подходят к «полке» (магнитная доска с чайниками разной геометрической формы и цвета)
Воспитатель: Ребята, догадайтесь, какой чайник выбрал для гостей Медвежонок.
Логические задания (воспитатель составляет по своему усмотрению):
-Этот чайник круглый, не желтый.
-У чайника 4 угла, он красный.
-Чайник квадратный, но не желтый.
-Чайник красный, но не трапеция.
-Без углов, но не синий.
-С углами, не красный и не синий.
Воспитатель: молодцы. Пока выбирали чайник, устали. Давайте немного отдохнем.
Физминутка:
Вот большой стеклянный чайник, (Надули животик, одну руку поставили на пояс, другую изогнули — «носик».)
Очень важный, как начальник.
Вот фарфоровые чашки, (Присели, одну руку поставили на пояс.)
Очень крупные, бедняжки.
Вот фарфоровые блюдца: (Кружатся, рисуя руками в воздухе круг.)
Только стукни — разобьются.
Воспитатель: Кроме чайника нужны чашки и блюдца. Поможем Медвежонку найти к чашке блюдце. Садитесь за столы. (Дети проходят за столы и приступают к заданию: на карточках примеры, написанные на чашках, ответы на блюдцах. Дети решают примеры, соединяют «чашку» с соответствующим «блюдцем»).
Воспитатель: Ребята, Медвежонок переживает, что чашек и блюдец не хватит. Выложим чашку и блюдце из палочек. (Дети выполняют задание по схемам).
Воспитатель: Теперь Медвежонку осталось решить в какое время пригласить гостей. Сначала он решить позвать гостей в 10 часов ровно. Потом в 2 часа ровно. Но потом решил, что лучше встретиться в 5 часов ровно. (После каждого предложения, произнесенного воспитателем, дети выставляют время на пустых циферблатах на карточках).
После выполнения каждого задания на карточках, проводится проверка правильности.
3 этап. Заключительный.
Воспитатель: Ребята, вы сегодня помогли Медвежонку. (Стук в дверь). Вот и гости пришли, давайте оставим Медвежонка их встречать, а сами вернемся в детский сад.
«Вокруг себя обернись, в детском саду очутись».
Рефлексия: Кому сегодня помогали? Какая у Медвежонка была посуда? Что больше всего понравилось?