О проекте
Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Конспект НОД на тему «Блюдца вдоль по улице несутся»

Конспект НОД на тему «Блюдца вдоль по улице несутся»

Максимова Ирина Александровна Максимова Ирина Александровна
DOCX
76
0

Данный документ представляет собой детализированный конспект НОД (Непосредственно образовательной деятельности) на тему «Блюдца вдоль по улице несутся», проведенный 17 октября 2017 года. Основной акцент сделан на познавательное развитие детей в рамках формирования представлений о количестве и порядке чисел. Этот конспект включает в себя четко сформулированные цели и задачи, а также разнообразные методы наблюдения и взаимодействия с детьми, которые обеспечивают высокую эффективность занятия.

Целью данного занятия является создание условий для упражнения в счете в пределах шести, знакомство с порядковым значением числа и развитие умения сравнивать предметы. Все активности направлены на вовлечение детей в процесс обучения через игру, что позволяет удерживать их внимание и развивать навыки логического мышления. Важно, что воспитатель избегает формального подхода и подбирает занятия так, чтобы они были интересными и образовательными одновременно.

В конспекте подробно описан ход занятия, который включает вводный, основной и заключительный этапы. В начале занятия воспитатель обращается к детям и рассказывает увлекательную историю о медвежонке, который готовится к встрече гостей. Дети принимают активное участие в обсуждении, что способствует развитию коммуникативных навыков и умений работать в группе.

На основном этапе используются различные игровые элементы: задания на количество и порядок предметов, использование магнитной доски, логические задачи. Дети учатся различать геометрические формы и подбирать соответствующие предметы, развиваются навыки счета и логического анализа. Физкультминутки поддерживают активность малышей и помогают им сконцентрироваться на занятии.

Заключительная часть занятия включает рефлексию, в процессе которой дети обсуждают, какую помощь они оказали медвежонку и чему научились во время занятия. Такой подход способствует развитию саморефлексии и осознанию своих достижений, что крайне важно для эмоционального и познавательного развития детей.

Предпросмотр

Конспект НОД на тему: «Блюдца вдоль по улице несутся»
Дата: 17.10.2017
Область: Познавательное развитие: (ФЭМП)
Цель: создание условий для упражнения в счете в пределах 6 и ознакомления с порядковым значением числа 6;развития умения сравнивать до шести предметов по высоте и раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке; расширения представлений о деятельности взрослых и детей в разное время суток, о последовательности частей суток.
Задачи:
• Обобщить знания о предметах посуды;
• Закрепить количественный и порядковый счет в пределах 10. Упражнять в решении примеров;
• Развивать ориентировку на плоскости;
• Закреплять знания геометрических фигур (круг, квадрат, овал, прямоугольник, трапеция)
• Формировать умение определять время с точностью до часа.
• Развивать логическое мышление, внимание.
• формировать умение сохранять правильную осанку в положении сидя, соблюдать требования СанПиНа.
• развивать память, внимание, мышление; общую и мелкую моторику.
Оборудование: игрушка медвежонок, магнитная доска «шкаф для посуды», картинки «Посуда» на магнитах, магнитная доска с разноцветными «чайниками» разной геометрической формы, карточки с заданиями для каждого ребенка, счетные палочки.
Ход:
1 этап. Вводный:
Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Сегодня наш друг медвежонок решил пригласить гостей. Но у него возникли затруднения, и он просит нас помочь с ними справиться. Давайте, ему поможем.
«Вокруг себя обернись и в лесу очутись!»
Воспитатель: Вот мы у Медвежонка в гостях. Ребята, а что нужно сделать, когда ждут гостей?
Дети: Приготовить угощение.
Воспитатель: Конечно, и для этого Медвежонку нужна посуда.
Давайте заглянем в шкафчик с посудой и посмотрим, какая посуда есть у Медвежонка.
2 этап. Основной:
Воспитатель с детьми подходят к «шкафу» (магнитная доска, на которой полочки из картона и картинки предметов посуды на магнитной основе).
Задания у «шкафа с посудой»: посчитать количество посуды; посчитать посуду по порядку. Затем воспитатель задает вопросы:
-Что стоит на верхней полке справа?
-На нижней полке слева?
-На средней полке в центре?
-Какой предмет третий по счету? Первый? Пятый? Седьмой? Девятый?
Воспитатель: Молодцы, помогли Медвежонку разобраться в своем шкафу для посуды. Ребята, Медвежонок подумал и решил, что просто угостит гостей чаем. А что ему для этого понадобится? (Дети отвечают).
Воспитатель: в первую очередь Медвежонку понадобится чайник. Давайте поможем выбрать чайник. Посмотрите, какие разные чайники.
Воспитатель и дети подходят к «полке» (магнитная доска с чайниками разной геометрической формы и цвета)
Воспитатель: Ребята, догадайтесь, какой чайник выбрал для гостей Медвежонок.
Логические задания (воспитатель составляет по своему усмотрению):
-Этот чайник круглый, не желтый.
-У чайника 4 угла, он красный.
-Чайник квадратный, но не желтый.
-Чайник красный, но не трапеция.
-Без углов, но не синий.
-С углами, не красный и не синий.
Воспитатель: молодцы. Пока выбирали чайник, устали. Давайте немного отдохнем.
Физминутка:
Вот большой стеклянный чайник, (Надули животик, одну руку поставили на пояс, другую изогнули — «носик».)
Очень важный, как начальник.
Вот фарфоровые чашки, (Присели, одну руку поставили на пояс.)
Очень крупные, бедняжки.
Вот фарфоровые блюдца(Кружатся, рисуя руками в воздухе круг.)
Только стукни — разобьются.
Воспитатель: Кроме чайника нужны чашки и блюдца. Поможем Медвежонку найти к чашке блюдце. Садитесь за столы. (Дети проходят за столы и приступают к заданию: на карточках примеры, написанные на чашках, ответы на блюдцах. Дети решают примеры, соединяют «чашку» с соответствующим «блюдцем»).
Воспитатель: Ребята, Медвежонок переживает, что чашек и блюдец не хватит. Выложим чашку и блюдце из палочек. (Дети выполняют задание по схемам).
Воспитатель: Теперь Медвежонку осталось решить в какое время пригласить гостей. Сначала он решить позвать гостей в 10 часов ровно. Потом в 2 часа ровно. Но потом решил, что лучше встретиться в 5 часов ровно. (После каждого предложения, произнесенного воспитателем, дети выставляют время на пустых циферблатах на карточках).
После выполнения каждого задания на карточках, проводится проверка правильности.
3 этап. Заключительный.
Воспитатель: Ребята, вы сегодня помогли Медвежонку. (Стук в дверь). Вот и гости пришли, давайте оставим Медвежонка их встречать, а сами вернемся в детский сад.
«Вокруг себя обернись, в детском саду очутись».
Рефлексия: Кому сегодня помогали? Какая у Медвежонка была посуда? Что больше всего понравилось?