О проекте
Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Индивидуальный план повышения профессионального уровня воспитателя в ДОУ

Индивидуальный план повышения профессионального уровня воспитателя в ДОУ

Тарасова Галина Веньяминовна Тарасова Галина Веньяминовна
DOC
81
1

В данном документе представлен индивидуальный план повышения профессионального уровня воспитателя, реализуемый в рамках повышения компетенций педагогов на основе устного народного творчества. Рассмотрены актуальные направления работы, которые направлены на адаптацию фольклорных традиций к современным стандартам образовательного процесса. Устное народное творчество представляет собой не только стиль передачи знаний, но и важное средство формирования речевых навыков у детей младшего дошкольного возраста. В фольклоре содержится богатый потенциал для развития детской речи и улучшения восприятия родного языка.

Воспитатели, применяя разнообразные народные сказки, песни и потешки, могут обогащать детский лексикон, развивать творческое мышление и коммуникативные навыки. Обращение к устному народному творчеству помогает детям лучше понимать культурные ценности и традиции своего народа, что в свою очередь, способствует формированию их целостной личности. Работа педагога в этом направлении имеет свои специфические фазы, охватывающие как подготовительный, так и практический этапы, включающие театрализованные действия, игры и литературные чтения.

Одной из целей данного плана является объединение усилий воспитателей и родителей через совместные мероприятия, посвященные культуре, народному фольклору и развитию речевых навыков. Эффективность взаимодействия в этом контексте подтверждается через постоянное сотрудничество, анкетирование и участие в совместных праздниках и конкурсах. В силу этого, проект направлен на усиление междисциплинарного подхода, позволяющего педагогам внедрять инновационные методики в обучение и воспитание детей в условиях современного детского сада. Мы убеждены, что результатом такой системной работы станет более высокий уровень речевой активности детей и их умения общаться на родном языке.

Предпросмотр

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД  КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА № 8 «САНДУГАЧЫМ» МЕНДЕЛЕЕВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН ПОВЫШЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО УРОВНЯ НА МЕЖАТТЕСТАЦИОННЫЙ ПЕРИОД
  2013-2017   года
  ВОСПИТАТЕЛЯ
ТАРАСОВОЙ ГАЛИНЫ ВЕНЬЯМИНОВНЫ
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Влияние устного народного творчества на развитие речи
детей младшего дошкольного возраста
Актуальность. Устное народное творчество - неоценимое богатство каждого    народа, выработанный веками взгляд на жизнь, общество, природу, показатель его способностей и таланта. Через устное народное творчество ребёнок не только овладевает родным языком, но и, осваивая его красоту, лаконичность приобщается к культуре своего народа, получает первые впечатления о ней.
Важнейшим источником  развития выразительности детской речи являются произведения  устного народного творчества, в том числе малые фольклорные формы (загадки, заклички, потешки, прибаутки, песенки, скороговорки, пословицы, поговорки, считалки, колыбельные, сказки).
В каждом возрастном периоде дошкольного детства выдвигаются свои задачи речевого развития. Они постепенно усложняются в связи с тем, что с возрастом уровень восприятия литературных произведений повышается, у детей развивается поэтический слух.
  Возраст от 3 до 4 лет имеет особое значение для речевого развития ребенка. Главная задача педагога в области развития речи детей младшего дошкольного возраста – помочь им в освоении разговорной речи, родного языка.
Уже в младшем возрасте закладывается тот фундамент познавательной деятельности, на котором будет строиться дальнейшее постижение и тайн природы, и величие человеческого духа. Третий год для ребёнка – это только начало жизненного пути. И пусть уже в самом начале этот путь будет оснащён солнцем народного поэтического творчества. Фольклор с детских пор учит, наставляет, приобщает к сокровищам народной мудрости. Так давайте же вместе с детьми учиться родному языку на фольклоре, нам самим это необходимо нисколько не меньше, чем нашем детям!
 Воспитательное, познавательное и эстетическое значение фольклора огромно, так как он расширяет знания ребенка об окружающей действительности, развивает умение чувствовать художественную форму, мелодику и ритм родного языка. Возможность использования устного народного творчества в дошкольном учреждении для развития речи детей дошкольного возраста обусловлена спецификой содержания и форм произведений словесного творчества русского народа, характером знакомства с ними и речевым развитием дошкольников.
            Дети хорошо воспринимают фольклорные произведения благодаря их мягкому юмору, ненавязчивому дидактизму и знакомым жизненным ситуациям. В этом возрасте необходимо учить детей слушать сказки, рассказы, стихи, потешки, а также следить за развитием действия в сказке, сочувствовать положительным героям. Народные сказки дают образцы ритмической речи, знакомят с красочностью и образностью родного языка. Малыши легко и быстро запоминают такие образы как петушок – золотой гребешок, козлятушки - ребятушки и т. п. Повторение песенок действующих лиц народных сказок, имён героев закрепляет эти образные слова в сознании детей, они начинают использовать их в своих играх. Для чтения младшим дошкольникам нужно использовать и небольшие рассказы, стихотворения. Повторяя, их дети улавливают созвучность строк, музыкальность стиха, легко воспринимают, а потом запоминают всё стихотворение, тем самым, обогащая свою речь.
 
 
Цель:

  • Повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности; 
  • Объединить усилия педагогов и родителей по воспитанию детей с помощью произведений  фольклора;
  • Повышение профессиональных компетенций с учетом внедрения ФГОС  в практику ДОУ;
  • Обеспечение собственного непрерывного профессионального образования.
  • Развитие творческой активности, инициативы в методической работе  при воспитании детей в современных условиях

 
Задачи.

  • Развивать творческие, познавательные, коммуникативные способности детей на основе устного народного творчества.
  • Приобщать детей к   фольклору разных народов, увлечь народными сюжетами.
  • Обогащать чувства детей, воображение и речь.
  • Воспитывать чуткое отношение к народному творчеству.
  • Разработать систему работы по формированию у детей художественно-образных исполнительских умений.
  • Усовершенствовать предметно-развивающую среду для развития творческой активности детей в театрализованной деятельности (поощрять исполнительское творчество, развивать способность свободно раскрепощено держаться при выступлении, побуждать к импровизации средствами мимики, выразительных движений и интонации, используя разные виды театра, костюмы, атрибуты и т.д.).
  • Приобщать детей к театральной культуре (знакомить с устройством театра, театральными жанрами, с разными видами кукольных театров).
  • Обеспечивать взаимосвязь театрализованной с другими видами деятельности в едином педагогическом процессе.
  • Создавать условия для совместной театрализованной деятельности детей и взрослых;
  • Определить систему мониторинга, для отслеживания результативности проводимой работы.

Ожидаемые результаты:
- Пробудить интерес к предлагаемой деятельности;

- привлечь детей к совместной театрализованной деятельности;
- сформировать представление о различных видах театра;
-способствовать развитию речи, воображения и мышления;
- научить робких и застенчивых детей включиться в театрализованную игру.
Ожидаемые результатами во взаимодействии с участниками процесса:
1
Старший воспитатель – получить консультацию по данному направлению.
2.
Родители – сотрудничество через консультации, анкетирование, родительские собрания, беседы, совместное изготовление атрибутики для театра.
3.
Дети – заинтересованность детей в организации и проведении различного вида инсценировки сказок, стихотворений (стихи руками) во время занятий, в самостоятельной деятельности, индивидуальная деятельность с педагогом.

Практическая значимость:
Повышение качества работы по выбранной теме; внедрение инновационных подходов в соответствии с ФГОС ДО; организация и проведение мастер -классов; обобщение и анализ опыта работы по исследуемой теме; формирование умения передавать характер персонажа интонационной выразительностью речи, мимикой, жестами, умения применять грамматические навыки и умения в диалогической (ответы на вопросы, беседы) и монологической (словесное творчество) речи; создание комплекса сценариев, досугов с детьми и родителями по развитию речи и нравственному воспитанию, а так же подборка разработок театральных игр может быть использована в работе дошкольного образовательного учреждения; инсценировка потешек и сказок; обыгрывание этюдов, театрализованных игр.
 
 

Этапы

Содержание работы

Сроки

форма отчета

I –диагностический

1. Анализ профессиональных затруднений.

2013 г.

 

анкетирование

самоанализ

 2.. Изучение литературы:

- нормативные документы по вопросам дошкольного воспитания;

- научно- методической литературы;

- новые программы и педагогические технологии;

 

 

 

 

 2013 -2017гг.

 

 

 

 

 

 

 

 

 Примерная программа «От рождения до школы» разработана на основе ФГОС дошкольного образования (Приказ № 1155 от 17 октября 2013 года);

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. N 1155 г.

«Об утверждении федерального государственного образовательного

стандарта дошкольного образования»

Конвенция о правах ребенка (02.09.1990)

Новинки учебных пособий по ИКТ;

 

3.Повышение профессионального уровня

 

по графику

Составление картотеки театрального уголка ,изготовление костюмов, масок, театральных кукол, атрибутов.

Посещение курсов и семнаров по теме самообразования

II

прогнозтичеcкий

1.Определение целей и задач темы.

2.Разработка системы мер, направленных на решение проблемы.

3.Прогнозирование результатов

 

2013

Составление плана по самообразованию

Изучение опыта работы воспитателей по выбранной теме.

Участие в научно- практической конференции

Разработка конспектов, проектов, развлечений, сценариев, развивающих игр и т.д.

III –практический 

Внедрение опыта работы в практику учреждения

Формирование методического комплекса.

Апробация разработанной модели на практике. Внесение корректировок.

 

 

по мере накопления.

Создание рабочих программ в соответствии с ФГОС.

 Показ открытых мероприятий внутри ДОУ

Участие в вебинарах в интернете

Выступления на заседаниях РМО

Публикации в Социальной сети работников образования: разработок занятий, мероприятий, выступлений.

Участие в конкурсах творческих и практических работ, в том числе воспитанников.

 IV –обобщающий

1. Подведение итогов работы

2.Подготовка материалов для рецензирования.

 

2015-2017 гг.

Анализ методов, форм, способов деятельности по теме самообразования. Подведение итогов.

Ведение профессионального портфолио.

Консультации для воспитателей

Оформление результатов работы (таблицы, диаграммы и т.д.)

V – внедрен

ческий

Оформление самоанализа

Аттестация на квалификационную категорию

 

Подведение итогов.

Распространение опыта работы

 2017 гг.

Заполнение карты результативности

Участие в конкурсах

Посещение и публикации на сайтах «Инфоурок», в электронном СМИ Педсовет.орг., pedmaster.ru/publikasii и «Дрофа»-«Вента –Граф»

Публикации творческих и практических работ в сборниках

 
 
                                                                                                                       Приложение 1
                                         Изучение литературы, нормативных документов
 

автор

название, издательство

задачи использования литературных источников

Е. Синицына

 

Л.Б.Фесюкова

М.Ю.Картушина

Е.А.Алябьева

 

О.А.Шорохова

 

 

В.М.Минаева

 

Е.А.Алябьева

 

Умные сказки (из серии «Через игру - к совершенству») 1997 г

Воспитание сказкой1997г

Логоритмика для малышей2005

Развитие воображения и речи детей 4-7лет2005г

Занятия по развитию связной речи дошкольников и сказкотерапия2009г

Развитие Эмоций дошкольников (занятие, игры)2001г

Коррекционно-развивающие занятия для детей старшего дошкольного возраста2005г

Повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности

Изучение статей в журналах

«Роль народного фольклора в развитии речи детей»

«Воспитание трудолюбия, послушания и ответственности через народный фольклор»

«Справиться с детским непослушанием помогут потешки»

 

 

Повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности

                                                                                                                               Приложение 2
                          Участие в мероприятиях, посвященных теме самообразования
 

дата и место проведения

уровень и тип мероприятия

тема мероприятия

форма и тема выступления

МБДОУ №10

г. Менделеевск

26.04.2016

 

Республиканский семинар-практикум с Всероссийским участием

«Сенсорное

 воспитание –основа речевого развития детей дошкольного возраста»

Дидактические игры

«Набережночелнинский государственный педагогический университет» «Институт дополнительного профессионального образования»

Центр повышения квалификации, профессиональной переподготовки и          дополнительного образования.

 

                        Итоговая работа

слушателя курсов по теме: «Современные подходы и содержанию организации образовательного процесса реализации ФГОС ДО».

 

Отчет «Влияние устного народного творчества на развитие речи детей младшего дошкольного возраста»

                                                                                                                              Приложение 3
Участие в методической работе детского сада

дата

форма участия

Тема

2013г-2017г..

Открытый показ театрализованных представлений

«Болтливая утка», «Теремок», «Волк и лиса», «Мактанчык чыпчык белән тыйнак сыерчык»,  «Ике ялкау», «Шалкан», «Бездельник светофор».

2015г.

Выступление на педагогическом совете

«Воспитание трудолюбия, послушания и ответственности через сказки»

Февраль

2016г.

Мастер-класс

«Изготовление театральных кукол. Использование театрализованной деятельности в детском саду»

                                                                                                                             Приложение 4
                          Работа с родителями  (законными представителями)
по теме самообразования

дата

форма работы

Тема

2013-2017

Консультации

1.«Почитай мне сказку, мама, или с какими книгами лучше дружить малышам»

2.«Воспитание трудолюбия, послушания и ответственности через народный фольклор»

3.«Настольно-печатные игры по русским народным сказкам»4.«Знакомим детей с народным творчеством»

2016

Презентации

1.«Сенсорное воспитание детей младшего возраста через дидактические игры и речевые упражнения»

2.«Пальчиковые игры для дошкольников»

2013-17

Изготовление атрибутов для игр и театрального уголка

1.Куклы для пальчикового театра;

2.Настольный театр;

3.Маски;

4.Костюмы для детей.

2015

Нетрадиционное родительское собрание

 

«Путешествие в страну детства»

2016

Итоговое занятие

«Чему мы научились?»

2017

Родительское собрание

«Ребенок и правила дорожного движения», просмотр познавательной сказки, с участием воспитанником средней группы «Бездельник Светофор» С.Михалков

                                                                                                                    
                                                                                                                        Приложение 5
                                                                  Работа с детьми

дата

полное название конкурса с указанием уровня участия

результат с указанием фамилии  и инициалов ребенка

2013-2017

Театральный кружок

1. Республиканский национальный детский театральный фестиваль «Сәхнә көзгесе”,

2.1 Региональный национальный детский театральный фестиваль - конкурс «Сәхнә йолдызлары – 2017»

 

 

Диплом ΙΙΙ степени

 

Диплом лауреата 1 степени

 

2015

ΙΙ Региональный конкурс видео поздравлений детей дошкольного возраста «Мама-солнышко моё!» в номинации «Лучшее поздравление в стихотворной форме»

Сертификат участника

2013

ΙΙ муниципальный конкурс чтецов среди детей дошкольного возраста «Радуга доброречия» на тему «Мир профессии»

Диплом 1 степени

2015

Всероссийский детский творческий конкурс Илхам чишмэсе журналы битләреннән”

 

Почетная грамота

Победитель

В номинации “Тылсымлы остаханә»

2013

ΙΙ районный конкурс среди дошкольного возраста «Маленький Мистер и Маленькая Мисс»

Диплом Победителя «Маленький Мистер -2013

2013

Республиканский Открытый Фестиваль-конкурс национального татарского искусства «Бәхет йолдызы», в номинации «Художественное слово»

 

Свидетельство участника, Диплом

Лауреата ΙΙΙ степени

2016

Муниципальный конкурс «Нэфис суз остасы»   

Сертификат участника

2014

Республиканский заочный конкурс творческих семейных проектов «Семейный очаг»

Диплом 1 степени,  диплом 1 степени

2014

 3 районный конкурс среди дошкольного возраста «Маленький Мистер и Маленькая Мисс»

Диплом Мисс Красоты

2014

Районный фестиваль детского творчества среди воспитанников дошкольных организаций «Звездочки – Йолдызчыклар – 2014»

Диплом участника