Образовательные области | Виды
детской
деятельности | Формы работы с детьми |
Физическое развитие
| Двигательная
| Утренняя гимнастика : комплекс «Дружная семья» (стр.13 Ю.А. Кириллова «Комплексы упражнений и п/игр на свежем воздухе»), комплекс ОРУ «Как у нас в квартире» ( стр.222, п/игра с речевым сопровождением «Уборка»стр. 223 (Кириллова Ю.А.), по выбору.
«Бодрящая гимнастика» Чтобы быть здоровыми» ( Стр.47 Харченко Т.Е. «Бодрящая гимнастика для дошкольников») «Забавные художники» ( с элементами самомассажа, стр.38 Харченко), «Играем и танцуем» (музыкально-ритмическая бодрящая гимнастика, стр.27)
Дыхательное упр: «Дышите - не дышите» , «Воздушный привет» , «Гудок парохода»
Игровой самомассаж: «Ласковое солнышко»
Профилактика нарушения осанки и свода стопы: «дорожка здоровья» - ежедневно;
Физминутки: « По болоту Петр шел», «Каменный лев» (смотри приложение + Стр. 148 Т.Ю. Толкачева
Пальчиковая игра: «Пальцы делают зарядку», «Мы по городу шагаем», «Семья», «Дружба»
ОРУ Основные движения: |
Игровая
| Подвижные игры (по степени подвижности : малой, средней и большой , игр. упражнения ) «Кто живет у нас в квартире», «Как у нашей мамы руки»,«Найди свой этаж», «Светофор», «Дорожная грамота»; «Статуя»(стр.166), «Прятки в Летнем саду»(143-144), «На кораблике плывем, острова мы все найдем»(стр.155),«Мы по Невскому шагаем» (стр.30-31), «Карусели», «Туча-тетя» (стр.147 Т.Ю. Толкачева);
Данилова: «Ловкий пешеход», «Перекрёсток», «Пешеходы и транспорт», , «Перейди улицу», «Улица», «Путешествие», «Болото»
Народные (хороводные) «Рыбаки и рыбы» (Т.Ю. Толкачева,стр.150), «Как у дядюшки Трифона» - «У Маланьи у старушки»,Как у бабушки Ларисы
Игры с элементами спорта «Городки», «Взятие города»; «Защищай город»
Петербургская логоритмика : «По Дворцовой площади бежим» ( стр.111 Т.Ю. Толкачева «Система работы по ознакомлению старших дошкольников с историей и культурой Санкт-Петербурга, СПб, ДЕТСТВО-ПРЕСС 2012г)
Спортивные упражнения: Катание на двухколёсном велосипеде, самокате
|
Познавательное развитие
| Познавательно-исследовательская
| Экспериментирование: с песком, глиной, камнями (для этого сбор коллекции камней вместе с родителями). Изучение свойств этих материалов.
Исследование объектов окружающего мира (предметный и природный мир) :
Что ты знаешь о граните? почему Петербург называют гранитным городом (или спросить: « Как вы думаете, почему Петербург называют гранитным городом?» Дети высказывают свои предположения, объясняют, рассуждают) Беседа о свойстве камней. Интересные истории о гранитных мостовых, набережных. Какие достопримечательности города Петербурга сделаны из гранита?; «О чем могут рассказать камни?»
Проблемные ситуации «Почему в Петербурге «белые ночи», «Зачем необходимо разводить мосты?
|
Конструирование
|
Строительный материал: игры со строительным материалом «Строим Санкт-Петербург», здание Русского музея (по образцам)
Детали конструктора Строительство петербургских построек из деталей готового конструктора «Санкт-Петербург», «Соборы Санкт-Петербурга»
Оригами:кораблик
|
Игровая |
Дидактические игры «Собери из частей» ( «Дом на моей улице», «Моя дружная семья»), «Что мы видим за окном» (стр.115 Т.Ю. Толкачева), «Светофор желаний», «Умный телефон» (стр.118. Т.Ю. Толкачева), «Найди ошибку» «Логический поезд», «Дорисуй», «Цепочка слов», « На что похоже»
«Скажи наоборот» ,«Хорошо – плохо», «Да – нет», «Отставай-Забегай»
«Дели –объединяй»
«Чего в городе много» (стр.127 Т.Ю Толкачева), «Мы по невскому гуляем» (стр.125) ,«Найди по описанию», (стр.125) «Продолжи название», «Петербургские рифмы» (стр.126-127)
Развивающие , настольные игры «Мы горожане» , «Путешествие в прошлое СПб»
Развивающие игры:«Я знаю 5 названий… (достопримечательности города, реки, острова, музеи, улицы)
Конструктивныеигры со строительным материалом «Строим Санкт-Петербург», здание Русского музея (по образцам)
|
Речевое развитие | Коммуникативная
| Беседа:«Кто такие петербуржцы», «Права и обязанности юного петербуржца», «Где я провел в выходной день» , «За что я люблю свой город?», «Достопримечательности нашего города», «Мой любимый музей»
Освоение компонентов устной речи: ЗКР(гимнастика веселого язычка) -«Буква потерялась»
Словарная работа /грамматический строй: Активизация и обогащение словаря за счет новых слов ( о профессиях, о городе, его достопримечательностях)
Диалоговая/связная речь: «Я – петербуржец» - рассказ о городе по открыткам, фотографиям или
«Где я был в выходные дни», или «Мое любимое место в Санкт-Петербурге»
Словесные игры: «Закончи предложение , «Измени по образцу», «Что лишнее?», « Что не так?», «Подбери парное слово» , «Нева…какая?» , «Вода в реке какая?
Игра-викторина по басням Крылова» «Из какой басни эти строки»
Словотворчество: сочинение мини-рассказа «Как я гулял в Летнем саду с родителями?», «Моё любимое место в Санкт-Петербурге»
Сочинение сказки:«Как грифоны на мосту здороваются с прохожими», «О чем поведал лев с набережной стрелки Васильевского острова»; «Как Чижик-Пыжик путешествовал по Неве» Рассказ-мечта «Сказочное животное, которое украсит мою улицу», «О чём рассказал кораблик Адмиралтейства?» |
Восприятие художественной литера
туры и фольклора
|
Чтение (слушание):О. Тарутин «Что я видел в Эрмитаже?» СПб, Детская литература , 2011, Л.Добринская «Там у Невы наш первый сад», Б. Сергунов «Летний сад и Зимняя канавка» (сказки), Е.Ефимовский «Путешествие в Санкт-Петербург», Г. Вежель «Уроки этикета», И. Николаева «Первые прогулки по Петербургу»,Отрывок из поэмы А.С. Пушкина «Медный всадник» «Люблю тебя, Петра творенье…», С.А. Алексеев «Сто рассказов о войне»
Чтение и обсуждение стихотворения С.Михалкова «Быль для детей»
Вопросы для детей:
Что случилось летней ночью?
Кто напал на нашу Родину?
Кто встал на защиту Родины?
Обсуждение прочитанного произведения (рассуждение) уточнить восприятие содержания произведения, понимание эмоционального состояния героев
Рассказывание (пересказывание) из прочитанных произведений
Разучивание стихов: А.Кушнер «Ленинградские реки»Н. Нищева «Люблю по городу гулять» (презентация)
Заучивание считалки С.Сивцовой «Как на Банковском мосту», отгадывание загадок о достопримечательностях Санкт-Петербурга
«Удивительный город…», «Люблю тебя Петра творенье»
Декламация (выразительное прочтение стихотворения) «Люблю по городу гулять «, «Удивительный город…», «Люблю тебя Петра творенье»
Малые фольклорные формы Считалки: «Как на Банковском мосту», «Сто чудес», «У Литейного моста», дразнилка «Лентяй» , «1,2,3,4,5 пушки в крепости палят…»
Ситуативный разговор «Что ты можешь рассказать гостям нашего города о Петербурге»
|
| Игровая |
Игровые упражнения на развитие фантазии, воображения и памяти: «Дорисуй здание », «Дострой мост» «Построй здание из геометрических фигур”, «На что это похоже?”, "Найди сходства”, "Найди различия”. . «Найди лишнее», «Город весёлый и грустный»
Игры с элементами фантазирования ( при знакомстве с Летним садом и Невой):«О чём шепчутся деревья», «Что может рассказать падающий лист», «Разговор волн». «Откуда прикатился шар», «О чем думают львы»
|
Социально-коммуникативное развитие
Социально-коммуникативное
развитие
| Коммуникативная | Свободное общение«Кем я буду, когда вырасту», «Традиции моей семьи»,«Почему нужно знать свой домашний адрес?», «Что я видел по дороге в детский сад?»
Беседа: Безопасное и культурное поведение пассажиров в транспорте и на остановках « Правила поведения в городе» по окончании беседы воспитатель предлагает детям изобразить с помощью пиктограмм (рисунков) как вести себя в городе (что можно, что нельзя делать в городе)
Игра: «Опасно-безопасно», «Внимательный пешеход» (стр.160 Т.Ю. Толкачева
Освоение норм и правил поведения (беседы, рассматривание иллюстраций, проблемные ситуации, другие формы работы) « Если ты дома один». «Правила дорожного движения» |
Игровая
| Игровые ситуации«Звонят, откройте дверь», «Как общаться с незнакомыми людьми», «Когда я вырасту, я стану…. Продавцом, артистом, шофером и т.д
Сюжетно-ролевые игры «Моя семья», «Едем в гости к другу», «Готовим праздничный обед», «Семья», «В путешествие по сказочным
Театрализованные игры игра-имитация «Мы – артисты», инсценировка басни «Стрекоза и муравей» , «Квартет» по выбору педагога
Игры на развитие эмоций (этюды )«Маме улыбаемся» (стр.88. И.А. Пазухина « Давай познакомимся»), «На меня в обиде мама» стр.256 Пазухина, «Как просить прощения» стр.257, «Как город может поднять тебе настроение?», «Учимся радоваться природе», «Светит солнышко», «Улыбка»
Коммуникативные игры«Поссорились-помирились», «Солнышко», «Комплименты», «Собери чемодан»
Игры-фантазирования:«О чём шепчутся деревья», «Что может рассказать падающий лист», «Разговор волн». «Откуда прикатился шар», «О чем думают львы?» |
трудовая
| Самообслуживание:поощрять стремления детей быть аккуратными, опрятными, следить за своим внешним видом
Дежурство: закреплять умение самостоятельно выполнять обязанности дежурных по столовой, при подготовке к совместной деятельности
Хозяйственно-бытовой труд: поощрять стремления детей поддерживать порядок в группе, на участке, ухаживать за растениями огорода
Труд в природе : уборка участка от сухих веток, камней, «Сделаем наш сад чистым и красивым», посадка огорода, рассады на клумбы группы
Художественные труд (из разных видов материалов)Изготовление витражей «Любимый город» : « Речка Карповка» , «Крейсер Аврора», «Кораблик», «Мост над Невой», «Заячий остров»;
изготовление коллажей (витражей) с видами Санкт-Петербурга ( по выбору воспитателя и желания детей)
|
Художественно-эстетическое направление
Художественно-эстетическое направление
| изобразительная
| Творческая мастерская:
Лепка(на пластине )«Кораблик Адмиралтейства» или « Ростральные колонны»
Аппликация – коллаж (коллективная работа ) «Символы Петербурга» , «Люблю по городу гулять»
Рисование «Летний вернисаж» :«Мой дом», «Моя улица» , «Мой любимый город» (по выбору воспитателя , детей); свободная тема ««Кем я хочу стать» ; «Хоровод достопримечательностей», «Мосты Санкт-Петербурга» «Моё любимое место в Петербурге» или «Люблю по городу гулять»
Рисунки на камнях «О чем могут рассказать камни?» |
музыкальная
| Разучивание песен о городе (по выбору музыкального рук-ля) «Удивительный город» (муз. Г. Вихаревой, сл.С. Сивцовой)
Прослушивание песен: «Священная война» (Муз. А. Александрова, сл.В.Лебедева-Кумача), «Темная ночь» Муз.Богослословского, сл.В.Агатова)
Слушание:
«Гимн Санкт – Петербурга» (два гимна)
Произведения из Детского альбома П.И. Чайковского («Утренняя молитва», «Вальс»)
Исполнение:
Песня о Петербурге
«Марш»; «Побегаем»; «Хороводный шаг» - музыкально – ритмические упражнения
«Полька»; «Танец в кругу» - танец ; «Приглашение» - танец - игра
Пальчиковые игры: «Дружат в нашей группе» |
Созданиеусловий для самостоятельной деятельности
| Игровая | - сюжетно-ролевые игры:«Семья», «Мы горожане»
-театрализованные игры:по мотивам басни И.А. Крылова «Стрекоза и муравей», «Квартет»
- настольные и развивающие игры: пазлы с видами Санкт-Петербурга, Игра «Узнай по силуэту»,
«Что нашумела волна», «Каменный лев» (стр.248- 249 Т.Ю. Толкачева), «Собери из частей» , «Путешествие в прошлое Санкт-Петербурга»
|
Познавательно-исследовательская | Атрибуты, оборудование для игр-экспериментов с песком, глиной, камнями (для этого сбор коллекции камней вместе с родителями).Картографы для изучения свойств различных материалов
|
Коммуникативная | демонстрационный материал, иллюстрации с видами достопримечательностей СПб, открытки, календари,
Альбомы с рассказами детей «Моё любимое место в Санкт-Петербурге», книжки-малышки, картотеки стихов, словесных игр по Петербургу |
Восприятие худ/ литературы | Литература: Л.К. Ермолаева, И.М. Лебедева «Чудесный город» Петербургская тетрадь. СПб 1996, Г.Т.Алифанова «Петербурговедение для малышей от 3до 7 лет» Программы «Первые шаги» СПб, Паритет 2008г Т.Ю. Толкачева «Система работы по ознакомлению старших дошкольников с историей и культурой Санкт-Петербурга» Н.А. Яковлев «Санкт-Петербург. Путешествие через века», Санкт-Петербург «Три века архитектуры» Н.А. Яковлева «Наш город Санкт-Петербург: путешествие с Архивариусом через три столетия. Л.Я. Махинько «Я – петербуржец» СПб, Питер, 1997, Канн П. «Прогулки по Санкт-Петербургу» СПб, Палитра, 1994, О. Тарутин «Что я видел в Эрмитаже?» СПб, Детская литература , 2011 .М. Басин «Мы идем по Ленинграду», В.Фролов, О.Яковлев «Как родился Петербург» Отрывок из поэмы А.С. Пушкина «Медный всадник» «Люблю тебя, Петра творенье…» С. Шинкарчук «Правила безопасности дома и на улице2 М., Литера, 2008 С.А. Алексеев «Сто рассказов о войне» В.Авсеенко «История Санкт-Петербурга в лицах и картинках»
|
Конструирование | внесение деревянного конструктора «Строим Санкт-Петербург»
|
Изобразительная | Продуктивная деятельность: раскраски по теме «Санкт-Петербург»; трафареты; карандаши, фломастеры, гуашь черного цвета для витражей, мелки, альбомные листы формата А-4, А-5, разноцветный картон, папиросная бумага разных цветов
|
Двигательная | Скамейка; бревно; обручи; рули; сигналы светофора; ориентиры; городки; клюшки; малые мячи; двухколёсный велосипед
|
Музыкальная | Иллюстрации «Военный Петербург», военная атрибутика (фуражки, пилотки, матросские воротнички)
Барабаны, белые шарфики, дидактическая игры «Этот удивительный ритм» |
Трудовая | Оборудование для посадок, ухода за цветником и огородом. |
