План работы методического объединения в детском саду № 15 «Ромашка»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 15 «Ромашка» общеразвивающего вида
с приоритетным осуществлением деятельности
по физическому направлению развития детей»
МБДОУ № 15 «Ромашка»

ПЛАН
Работы методического объединения
Воспитателей вторых младших групп №8 ,№9, № 11, №12
на 2016 – 2017 учебный год.






Руководитель МО:
Козлова Е. П.




Цельюдеятельности МБДОУ №15 «Ромашка» является обеспечение развития личности детей дошкольного возраста в различных видах общения и деятельности с учетом их возрастных ,индивидуальных психологических и физиологических особенностей.
ЗАДАЧИ:

1. Продолжать реализацию программы ДОУ « Здоровый малыш», направленную на сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей.

2. Выстраивать систему работы ДОУ в соответствии с ФГОС:

• Осуществлять организацию развивающей предметно – пространственной среды в ДОУ;

• Формировать познавательные интересы и познавательные действия детей в различных видах детской деятельности;

• Повышать педагогическую культуру родителей, вовлекать родителей в совместную с детьми деятельность, организовывать помощь отдельным семьям в воспитании детей через внедрение форм работы с родителями;

• Включать в работу МО мероприятия, направленные на повышение педагогической компетентности педагогов в области организации образовательного процесса и обновления содержания образования;

• Продолжать расширять спектр использования современных и инновационных педагогических технологий ( игровая, социоигровая, ТРИЗ, клубный час, утренний сбор, технология проектной деятельности и др.);

• Осуществлять поддержку одаренности детей, обеспечивая их участие в различных мероприятиях.

• Осуществлять разработку и реализацию адаптированных программ для детей с ограниченными возможностями здоровья;

1. Формировать общую культуру воспитанников, развивать их социальные, нравственно - эстетические, интеллектуальные, физические, эстетические качества, инициативность, самостоятельность и ответственность, формировать предпосылки к учебной деятельности.

2. Продолжить работу по предъявлению педагогического опыта через участие в различных всероссийских, краевых и муниципальных мероприятиях.

3. Создать условия при прохождении аттестации и курсовой подготовки для соответствия профессиональному стандарту педагогов в ДОУ.

4. Расширять сеть социального партнерства с подключением к совместному взаимодействию музей, театр, библиотеку, музыкальную школу и другие учреждения.

Единая методическая тема
«Развитие сенсорных способностей у детей 3-4 лет»
В истории дошкольной педагогики, на всех этапах ее развития,  проблема сенсорного воспитания занимала одно из центральных мест. Ребёнок в жизни сталкивается с многообразием форм, красок и других свойств объектов, в частности игрушек и предметов домашнего обихода. Он знакомится с произведениями искусства: живописью, музыкой, скульптурой. Малыша окружает природа со всеми её сенсорными признаками - многоцветием, запахами, шумами. И, конечно, каждый ребёнок, даже без целенаправленного воспитания, так или иначе, всё это воспринимает. Но если усвоение происходит стихийно, без грамотного педагогического руководства со стороны взрослых, оно нередко оказывается поверхностным, неполноценным. А ведь ощущение и восприятие поддаются развитию, совершенствованию, особенно в период дошкольного детства. И тут на помощь приходит сенсорное воспитание.
Цель МО 
– систематизация знаний по методике сенсорного развития детей младшего дошкольного возраста, изучение учебной и научно-методической литературы, новых программ и педагогических технологий, ознакомление с опытом работы других дошкольных учреждений, педагогов.
Задачи МО на 2016--2017 учебный год
1. Создать в группах предметно-развивающую среду, способствующую развитию сенсорных способностей детей (центр сенсорного развития, используя дидактические игрушки)
2. Активизировать восприятие детей, включая их в различные виды деятельности (продуктивная, познавательно-исследовательская, игровая…)
3. Обеспечить постепенный переход от предметного восприятия и узнавания объекта к сенсорному анализу. Следовательно, учить не только, узнавать предмет и называть его, но и знать его назначение; части предмета и их назначение; материал, из которого сделан предмет; цвет, форма, размер и так далее.
4. Помочь ребёнку получить первые представления о различных материалах (бумага, дерево, стекло, металл) и их основных качествах (стекло холодное, прозрачное, бьётся; бумага гладкая, мягкая, рвётся, промокает и так далее).
5. Развивать умение активно употреблять слова, обозначающие действия (смять, сжать, погладить и другие), качества и свойства (мягкость, твёрдость, гладкость, шероховатость и другие; предметы рвутся, бьются, размокают)
6. Воспитывать бережное отношение к предметам, учить детей использовать предметы в соответствии с назначением и их свойствами.
Предполагаемый результат:

• Проводимая работа окажет положительное влияние на развитие сенсорной деятельности детей.

• Применение полученных знаний в самостоятельной деятельности.

• Сенсорное развитие продолжает расширять представление об окружающем мире, развитие словарного запаса.

• Внедрять новые формы сотрудничества педагогов с родителями, осуществлять разностороннее развитие дошкольников в триаде семья – педагог – ребёнок.

Планируемые результаты самореализации:

• создание  игр - занятий для детей раннего возраста;

•  подготовка дидактического и раздаточного материала по развитию сенсорных способностей;

•  разработка пакета психолого-педагогических материалов для воспитателей, родителей.

• выступление на семинарах, конференциях.

План заседаний МО План заседаний МО

План взаимопосещения оздоровительных мероприятий

Карта взаимопосещений занятий в 2016-2017 уч. году.

Общие сведения о педагогах методического объединения:

Самообразование педагогов методического объединения: