Культпоход в театр: НОД по театрализованной деятельности
В данном материале представлена схема организации НОД по театрализованной деятельности в подготовительной группе, на тему «Культпоход в театр». Эта увлекательная программа направлена на формирование связной диалогической и монологической речи у детей, используя театральные элементы как основной инструмент. Проведение такого НОД как «Культпоход в театр» станет отличной возможностью для малышей погрузиться в мир искусства через интерактивные мероприятия.
Целью данного НОД является не только привлечение внимания к театру, но и развитие у детей речевых навыков, обогащение словарного запаса. В процессе мероприятия дети учатся активно взаимодействовать друг с другом, активно участвуя в диалогах и исполнении различных ролей. Задачи программы включают развитие интонационной выразительности, коммуникативных навыков и чувства товарищества в коллективе.
Материалы, использованные в ходе НОД, включают интерактивную доску, различные презентации и музыкальные фрагменты. Каждое занятие будет сопровождаться элементами театрального представления, что аффективно отразится на восприятии детей. Сказочные персонажи и интерактивные игры создают атмосферу веселья и взаимодействия, позволяя детям в полной мере раскрыть свои творческие способности, перевоплотиться в разные роли и импровизировать в процессе.
В заключение занятия предусмотрена рефлексия, где дети смогут поделиться своими впечатлениями и узнать, что именно больше всего запомнилось. Такой подход не только способствует развитию речевых навыков, но и помогает формировать устойчивые интересы к театру и культуре в целом, что очень важно для воспитания гармоничной личности.
НОД по театрализованной деятельности в подготовительной группе
«Культпоход в театр»
Подготовила Шишелова Т.В.
01.11.2016 г
НОД «Культпоход в театр».
Цель: формирование связной диалогической и монологической речи детей посредством театрализованной деятельности.
Задачи:
1.Прививать устойчивый интерес к театру.
2.Развивать и обогащать речь детей; продолжать активизировать словарь детей по теме «Театр», развивать грамматически правильную диалогическую и монологическую речь, речевое творчество, интонационную культуру речи; развивать интонационную выразительность речи, внимание, воображение, память, коммуникативные навыки, творческие способности, умение перевоплощаться, импровизировать в соответствии с характером музыки.
3.Воспитывать культуру поведения в театре, в коллективе, чувство товарищества.
Материалы: интерактивная доска, презентация со слайдами (сказки «Царевна-лягушка», «Заяц-хваста», «Гуси - лебеди», д/и «Виды театров», афиша с названием спектакля ), билеты (квадратики с цифрами), музыка.
Ход НОД.
1.Дети заходят в музыкальный зал, встают полукругом.
Восп: У нас сегодня гости. Давайте с ними поздороваемся. А теперь встанем в круг и возьмемся за руки.
Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться: Доброе утро!
-Доброе утро!—солнцу и птицам,
-Доброе утро!—улыбчивым лицам.
И каждый становится добрым, доверчивым,
Пусть доброе утро длится до вечера. (Н. Красильников).
Давайте улыбнемся друг другу и пожелаем хорошего настроения. А оно нам сегодня пригодится, я хочу пригласить вас в увлекательное путешествие в добрую сказочную страну чудес и превращений.
Ребята, вы любите путешествовать?
Сегодня я предлагаю вам совершить путешествие в необычную, сказочную страну, в страну, где происходят чудеса и превращения, где оживают куклы и начинают говорить животные.
Хотите отправиться в эту волшебную, загадочную, сказочную страну?
Дети:Да!
Воспит: Идите за мной, я покажу вам дорогу!
Дорога в эту страну необычная, музыкальная. Слушайте внимательно музыку, какому животному она подходит, то животное вы должны изобразить.
Звучит музыка (дети, чувствуя интонацию музыки идут, изображая животное, которое может двигаться под эту музыку)
2.Вот мы и добрались до сказочной страны. Нас встречают сказки. Посмотрите внимательно и поднимите руки те, кто знает, как называется эта сказка. (Гуси-лебеди).
- А почему ты так считаешь? (На картинке я вижу…)
- Как могло такое случиться? Что произошло?
- А это что за сказка? (Царевна-лягушка). Почему ты так считаешь?
- Что говорит Иван-царевич? Что отвечает лягушка?
- Иван-царевич обрадовался или испугался? Почему?
- Ксюша, как называется эта сказка? (Заяц-хваста). Кого ты видишь на картинке? (Описание). Как он хвастал?
Эти сказки мы читаем в книжках. А где мы их можем увидеть?
Да, правильно, по телевизору. А теперь послушайте загадку:
Что за дом, что за дом,
Сказку ты увидишь в нем,
Танцы, музыку и смех –
Представление для всех! (Театр).
3 .- А теперь поговорим о театрах Оренбурга. Посмотрите и скажите какой это театр? Помните они к нам приезжали со сказкой?
(Д/и «Виды театров»: Кукольный, музкомедия, татарский драм театр) - Эта постановка в каком театре проходит? Найди мне постановку из татарского театра. (Индивидуальная работа).
- А это что такое?( афиша). Что такое афиша? (Это объявление, где написано, какой спектакль можно посмотреть). Давайте прочитаем название спектакля, который нам предлагает эта афиша. (Дети читают). Ну, что, пойдем в театр? Посещение театра – это маленький праздник души. Чтобы не омрачать его ни себе, ни другим зрителем. Следует соблюдать правила хорошего тона.
Нужно надеть праздничную нарядную одежду. (Дети наряжаются в воображаемую одежду, затем мальчики подходят к девочкам и парами идут в театр). Вот мы и подошли к театру. Заходим куда? (В фойе). Что мы здесь делаем? (Покупаем билеты). Проходим куда? (В зрительный зал). Находим свои места и садимся.
5.Тише, гости, вы сидите!
И сюрприз наш не спугните!
Сказку мы сейчас расскажем, и спектакль вам покажем.
Показ спектакля «Про всех на свете». (см. Музыкальный руководитель №2/2016).
6.(Рефлексия):
- Где мы были? Что больше всего запомнилось?
-Что было легко, а что трудно?
-Вам понравилось в стране сказок? А в театре?
-Что было легко, а что трудно?
Мы много сегодня говорили о сказках, о театре; выполняли много заданий. Кому было легко и со всеми заданиями справился, покажет свой билетик красной стороной, а у кого были затруднения – зеленой.
