- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Технологическая карта организованной учебной деятельности для группы Медвежата
- →
Технологическая карта организованной учебной деятельности для группы Медвежата
Данный документ представляет собой технологическую карту организованной учебной деятельности, сосредоточенную на чтении русской народной сказки «Лисичка со скалочкой». Этот материал предназначен для воспитателей детских групп, с целью создания увлекательного и познавательного занятия для детей. Чтение сказки является важным этапом, который помогает развивать у детей интерес к литературе и способствует формированию основ общения.
Основная цель занятия заключается в том, чтобы научить детей драматизировать знакомую сказку, что способствует развитию их креативности и речевых навыков. Задачи занятия включают развитие умения видеть положительные и отрицательные качества персонажей, а также формирование умений оценивать поступки героев. Кроме того, важным аспектом является вовлечение детей в инсценировку, что позволяет каждому из них проявить себя и передать характер своего персонажа.
В ходе занятия воспитатель проводит разъяснительную работу по новой лексике и смыслу произведения, используя иллюстрации и игровые моменты. Дети будут вовлечены в обсуждение содержания сказки, что поможет им лучше понять характеры персонажей и их взаимоотношения. Такой подход позволяет укрепить социальные навыки и умеение анализировать. Важным элементом занятия также является использование билингвального компонента, что способствует расширению словарного запаса детей.
Ресурсное обеспечение занятия включает в себя игрушки и иллюстрации, которые сделают процесс чтения более ярким и запоминающимся для детей. Предварительная работа, такая как чтение других русских народных сказок, позволит подготовить детей к восприятию новой информации и установить эмоциональную связь с материалом. Введение физкультминуток также создает положительный эмоциональный фон и активизирует детей для дальнейшей работы.
Кіріктіріліп ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Топ /Группа: Медвежата.
Күні /Дата: 8 декабря 2016г.
Тәрбиеші /Воспитатель: Кулявцева Л.Ю.
Білім беру саласы/Образовательная область: Коммуникация – худ.литература.
Тақырып / Тема: Чтение русской народной сказки«Лисичка со скалочкой»
Мақсаты / Цель: Учить детей драматизировать знакомую сказку.
Міндеттері / Задачи: Развитие умения видеть положительные и отрицательные качества персонажей, оценивать поступки героев; побуждать детей участвовать в инсценировки, передавать характер персонажей; воспитывать нравственные качества на основе понимания смысла произведения.
Сөздік жұмысы /словарная работа: скалочка, лавка, доверчивость, хитрость.
Билилингвалдық компонент / Билилингвальный компонент: скалка - октау, лиса – түлкі.
Ресурстық қамтамасыз ету / Ресурсное обеспечение: игрушка – лиса,иллюстрации к сказке.
Алдын-ала жұмыс / Предварительная работа:чтение русских народных сказок, в которых есть лиса; показ презентации; загадывание загадок; п/и "Хитрая лиса".
| Қызмет кезеңдері-этапы деятельности | Тәрбиешінің іс-әрекеті Действия воспитателя | Балалардың қызметі Деятельность детей |
| Мотивациялық-қозғаушы Мотивационно побудительный. | Побуждение ребенка к процессу деятельности: Здравствуйте! Сәлеметсіздерме балалар!
В гости приходит лисонька - лиса. Предлагает отгадать загадки: не простые, а сказочные. 1. В какой сказке я украла у старика всю рыбу и обманула волка? 2. Как называется сказка, в которой я съела колобка? 3.В какой сказке я выгнала зайчика из его жилища? 4. Как называется сказка, в которой я была в гостях и не смогла поесть из кувшина? 5. В какой сказке я делила головку сыра двум братьям? Предлагает послушать ещё одну сказку о лисе и узнать, какая она в этой сказке. |
Сәлеметсізбе!
Радуются появлению лисы, проявляют интерес
Соглашаются, слушают загадки, отгадывают Вспоминают все сказки, где встречалась лиса, называют их
Соглашаются, заинтересовываются, что это за сказка. |
| Ұйымдастыру шылық -ізденушілік Организационно-поисковый | Лиса на каз.яз- түлкі. Читает сказку, разъясняет значение новых слов и всего текста. Проводит беседу по содержанию произведения: - Какая лиса в этой сказке? - Какими были люди в этой деревне? Почему? - Кем бы вы хотели быть в этой сказке? Почему? и т. д. Физкультминутка "Шла лисичка по дорожке". Интересуется, кто вспомнил название этой сказки. Сообщает, что это русская народная сказка. Пересказывает сказку, используя иллюстрации. Проводит д/и "Скажи, как лиса". (предлагает повторение фраз из текста). Предлагает прослушать аудио запись сказки «лисичка со скалочкой» Оказывает необходимую поддержку при затруднениях. Предлагает детям пересказать сказку. Поощряет самостоятельность. | Түлкі (хор.и индивид.прог) С интересом слушают
Активно ищут ответы на поставленные вопросы Рассуждают над ответом
Соотносят движения с текстом Называют сказку
Внимательно слушают пересказ
Повторяют фразы лисы из текста
Внимательно слушают.
Пересказывают сказку |
| Рефлексивті- коррекциялаушы Рефлексивно – корригирующий. | Подводит итоги занятия: -Вам понравился сказка? -Как называется сказка? -О ком она? -Что понравилось больше всего? Как на каз.яз лиса? Жарайсындар балалар! Сау болыныз. | Отвечают на вопросы воспитателя, высказывают свое мнение, анализируют, называют, что им больше всего понравился. Түлкі.
Сау болыныз. |
Күтілетін нәтиже-Ожидаемый результат:
Ұғынады – Воспроизводят:рассказывают о героях произведения устного народного творчества, дают характеристику некоторым нравственным качествам.
Түсінеді - Понимают: смысл произведения; взаимоотношения героев, их поведение.
Қолданады - Применяют: художественно - речевые и исполнительские способности.
