Календарный план воспитательно-образовательной работы на сентябрь 2017 года

1.

Агапитова Виктория

2.

Байдошев Никита

3.

Батурин Иван

4.

Волобуева Василина

5.

Гаврилова Карина

6.

Гилев Сергей

7.

Добровольский Даниил

8.

Ерополова Наташа

9.

Заварзина Елена

10.

Истомина Алёна

             11.

Коженок Аня

12.

Коряковцева Диана

13.

Литуева Маша

14.

Медведева Елизавета

15.

Морозова Александра

16.

Мубаракшин Евгений

17.

Пономарёва Марина

18.

Стрельникова Элеонора

19.

Табакаева Анастасия

20.

Черемиисинов Иван

21.

Черных Арсентий

22.

Щегольков Дмитрий

23.

Юдин Андрей

 День недели дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями (вовлечение в НОД)

1.09.17

Пятница

Тема 1.  Рисование по представлению «Деревья в нашем порке»

Задачи. Учить рисовать лиственные деревья, передавая характерные особенности строения ствола и короны, цвета; развивать технические навыки в рисовании карандашами, красками и другими материалами.

Литература: И.А Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду старшая группа. Стр. 34.

Утро:

1. Прием и осмотр детей

2. Утренняя гимнастика. Комплекс 1. (Л.И. Пензулаева «Оздоровительная гимнастика. Комплексы упражнений» с.62)

 3.Беседа: День знаний». Цель: расширять знания детей о школе, о роли учителя в жизни учеников; развивать интерес к знаниям, формировать желание учиться.

4.Д/и «Какое слово заблудилось?». Цель игры – формировать умение подбирать точные по смыслу слова.

5. Инд. работа Воспитывать желание участвовать в уходе за растениями.

6. Формирование КГН . Питание.

Совершенствовать умение держать вилку большим и средними пальцами, придерживая сверху указательным пальцем. ( картотека)

Прогулка 1 Наблюдение за сезонными изменениями

7. Трудовая деятельность.

Уборка участка детского сада от опавших листьев - учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы.

8. Подвижные игры.

 «Стоп» - развивать двигательную активность детей;

«Третий лишний» - учить соблюдать правила игры;

развивать ловкость и быстроту бега.

«Кто самый быстрый» - учить бегать на скорость.

9. Индивидуальная работа.

Прыжки с продвижением вперед - совершенствовать прыжки с продвижением вперед.2 Половина дня:

10.  Постепенный подъем, гимнастика после сна  комплекс 1

11. Литература: Картотека «Гимнастика после сна для детей старшей группы.

12. Инд. работа (закрепить знания по теме «День знаний).

13. Чтение: А. Пушкин. «Сказка о царе Салтане, о сыне его { славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди»;

Прогулка 2

14. Наблюдение за сезонными изменениями

15. П/и: «Стоп» - развивать двигательную активность детей;

«Третий лишний» - учить соблюдать правила игры;

развивать ловкость и быстроту бега.

«Кто самый быстрый» - учить бегать на скорость.

Внести в группу картины деревьев.

Внести в группу картотеку наблюдений.

Порекомендовать родителям Марка И.(закрепить знания по теме «День знаний).

День недели дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями (вовлечение в НОД)

4.09.17

Понедельник

Занятие 1. Наоборот.

Цель: Знакомство со словами «наоборот», «противоположно» и усвоение их значений; развитие умения находить к каждому слову (действию) противоположное слово.

Литература: Веракса  Н.Е., Галимов О.Р. Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников. Стр. 9.

Тема 2. Рисование «Картинка про лето»

Программное содержание. Продолжать развивать образное восприя- 1ие, образные представления. Учить детей отражать в рисунке впечатления, полученные летом; рисовать различные деревья (толстые, гонкие, высокие, стройные, искривленные), кусты, цветы. Закреплять умение располагать изображения на полосе внизу листа (земля, трава), и по всему листу: ближе к нижней части листа и дальше от нее. Учить оценивать свои рисунки и рисунки товарищей. Развивать творческую активность.

Литература: Т.С Комарова Изобразительная деятельность в детском саду старшая группа. Стр. 30.

Утро:

1. Прием и осмотр детей

2. Утренняя гимнастика. Комплекс 1. (Л.И. Пензулаева «Оздоровительная гимнастика. Комплексы упражнений» с.62)

 3.Беседа: «Идет осень с перелетным журавлем, с листопадом и дождем» Цель: формировать представление об осени, как времени года, о существенных признаках сезона.

4.Д/и «Подбери действие» Цель: формировать представление об осени, как времени года, о существенных признаках сезона.

5. Инд. работа: Развивать логическое мышление и умение доказывать правильность своих действий.Дидактическая игра «Логические цепочки»

6. Формирование КГН . Питание.

Совершенствовать умение держать вилку большим и средними пальцами, придерживая сверху указательным пальцем. ( картотека)

Прогулка 2 Наблюдение за деревьями

7. Индивидуальная работа.

Бег  «змейкой» между кеглями  - учить не задевать кегли, пробегая между ними; развивать быстроту, ловкость, равновесие.

8. Трудовая деятельность.

Пересадка цветущих растений с участка в группу   - учить осторожно выкапывать цветок и вместе с землей аккуратно пересаживать в горшочки; воспитывать любовь к растениям, трудовые навыки.

9. Подвижные игры.

 «Добеги и прыгни» (бег, прыжки); «Огородники» (закатывание мяча в ведро) -  умение прыгать в длину.

«Удочка» - закреплять прыжки на двух ногах вверх.

2 Половина дня:

10. Постепенный подъем, гимнастика после сна  комплекс 1

11. Литература: Картотека «Гимнастика после сна для детей старшей группы.

12. Инд. работа (закрепить представление об осени, как времени года, о существенных признаках сезона.)

13. Чтение: Н. Телешов. «Крупеничка»;

Прогулка 2

14. Наблюдение за деревьями.

15. Подвижные игры.

 «Добеги и прыгни» (бег, прыжки); «Огородники» (закатывание мяча в ведро) -  умение прыгать в длину.

«Удочка» - закреплять прыжки на двух ногах вверх.

Внести в группу картины деревьев.

Внести в группу картотеку наблюдений.

Порекомендовать родителям Карины Г. (закрепить представление об осени, как времени года, о существенных признаках сезона.)

День недели дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями (вовлечение в НОД)

5.09.17

Вторник

Занятие 1.  Число и цифра   1 (один). Большой, поменьше, маленький.

Программные задачи: Количество и счёт: число и цифра 1.

Величина: большой, поменьше, маленький.

Ориентировка во времени: ознакомление с названием месяца- сентябрь.

 Учебно-методическое пособие «Математика для детей 5-6 лет» Е.В. Колесникова стр.

Утро:

1. Прием и осмотр детей

2. Утренняя гимнастика. Комплекс 1. (Л.И. Пензулаева «Оздоровительная гимнастика. Комплексы упражнений» с.62)

 3.Беседа: «Золотая осень»  Цель: закрепить знания детей об осенних изменениях в природе.

4.Д/и «Что изменилось осенью в природе» Цель: развитие наблюдательности.

5. Инд. работа: Развивать умение группировать предмета по цвету.Дидактическая игра «Подбери по цвету»

6. Формирование КГН . Питание.

Совершенствовать умение держать вилку большим и средними пальцами, придерживая сверху указательным пальцем. ( картотека)

Прогулка 1 Наблюдение за воробьем

7. Трудовая деятельность

 Прополка грядки на огороде детского сада - закреплять умение детей различать сорные растения по внешнему виду.

8. Подвижные игры

«Баба – Яга» - учить соблюдать правила игры: ходить, бегать легко и ритмично, изменяя направление и темп движения.

«Найди себе пару» -учить быстро двигаться по сигналу,' меняя направление движения.

«Поймай мяч» - продолжать закреплять навыки подбрасывания и ловли мяча двумя руками; воспитывать внимание и ловкость.

9. Индивидуальная работа

«По ровненькой дорожке» - учить детей ходить в колонне по одному по узкой дорожке.

 2 Половина дня:

10. Постепенный подъем, гимнастика после сна  комплекс 1

11. Литература: Картотека «Гимнастика после сна для детей старшей группы.

12. Инд. работа (закрепить знания ребёнка об осенних изменениях в природе.)

13. Чтение: Т. Александрова. «Домовенок Кузька» (главы);

14. Наблюдение за воробьём

15Подвижные игры

«Баба – Яга» - учить соблюдать правила игры: ходить, бегать легко и ритмично, изменяя направление и темп движения.

«Найди себе пару» -учить быстро двигаться по сигналу,' меняя направление движения.

«Поймай мяч» - продолжать закреплять навыки подбрасывания и ловли мяча двумя руками; воспитывать внимание и ловкость.

Внести в группу цифру 1.

Внести в группу картотеку наблюдений.

Порекомендовать родителям Алёны И.(закрепить знания ребёнка об осенних изменениях в природе.)

День недели дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями (вовлечение в НОД)

6.09.17

Среда

Занятие 1. Аппликация «На лесной полянке выросли грибы»

Программное содержание. Развивать образные представления детей. Закреплять умение вырезать предметы и их части круглой и овальной формы. Упражнять в закруглении углов у прямоугольника, треугольника. Учить вырезать большие и маленькие грибы по частям, составлять неложную красивую композицию. Учить разрывать неширокую полосу мелкими движениями пальцев для изображения травы, мха около грибов.

Литература: Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в средней группе» Стр. 30

Утро:

1. Прием и осмотр детей

2. Утренняя гимнастика. Комплекс 1. (Л.И. Пензулаева «Оздоровительная гимнастика. Комплексы упражнений» с.62)

 3.Беседа: «До чего же он хорош, где такой еще найдешь»  Цель: упражнять детей в различии растений в осеннем наряде, обогатить эстетический опыт, вызвать радостное переживание от восприятия красоты природы осенью.

4.Игра-хоровод «Осенний букет»

5. Инд. работа: Формировать умение детей замечать ошибки. Развивать наблюдательность.Дидактическая игра «Четвертый лишний»

6. Формирование КГН . Питание.

Совершенствовать умение держать вилку большим и средними пальцами, придерживая сверху указательным пальцем. ( картотека)

Прогулка 4 Наблюдение за насекомыми

7. Трудовая деятельность

Сбор семян - закреплять умение аккуратно собирать семена цветов и правильно их хранить.

8. Подвижные игры

«Добеги и прыгни»;  «Попрыгунчики» - развивать двигательную активность, умение прыгать в длину.

«Волк во рву» - прыжки в длину.

9. Индивидуальная работа

Развитие движений - совершенствовать прыжки через длинную скакалку.2 Половина дня:

10. Постепенный подъем, гимнастика после сна  комплекс 1

11. Литература: Картотека «Гимнастика после сна для детей старшей группы.

12. Инд. работа (упражнять ребёнка в различии растений в осеннем наряде, обогатить эстетический опыт, вызвать радостное переживание от восприятия красоты природы осенью.)

13. Чтение:П. Бажов. «Серебряное копытце»;

Прогулка 2

14. Наблюдение за насекомыми

15Подвижные игры

«Добеги и прыгни»;  «Попрыгунчики» - развивать двигательную активность, умение прыгать в длину.

«Волк во рву» - прыжки в длину

Внести в группу картины грибов

Внести в группу картотеку наблюдений.

Порекомендовать родителям  Жени М. (упражнять ребёнка в различии растений в осеннем наряде, обогатить эстетический опыт, вызвать радостное переживание от восприятия красоты природы осенью.)

День недели дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями (вовлечение в НОД)

7.09.17

Четверг

Тема 1. Предметы, облегчающие труд человека в быту

Программное содержание. Формировать представления детей о предметах, облегчающих труд человека в быту; обратить внимание на то, что они служат человеку и он должен бережно к ним относиться; закреплять представления о том, что предметы имеют разное назначение.

Утро:

1. Прием и осмотр детей

2. Утренняя гимнастика. Комплекс 1. (Л.И. Пензулаева «Оздоровительная гимнастика. Комплексы упражнений» с.62)

 3.Беседа: «Осенний  лес» Цель: уточнение и расширение  у детей  представлений об осеннем лесе. Рассказать, как прекрасна природа в это время года.

4.Д/и «Оденем дерево»  Цель: упражнять детей в различии растений в осеннем наряде.

5. Инд. работа: Формировать умение катать мяч между предметами, не задевая их.

6. Формирование КГН . Питание.

Совершенствовать умение держать вилку большим и средними пальцами, придерживая сверху указательным пальцем. ( картотека)

Прогулка 5 Наблюдение за дождём

7. Трудовая деятельность

 Уборка игрушек – формировать у детей представление о сборе игрушек и наведение порядка.

8. Подвижные игры

«У оленя дом большой» - закреплять умение соотносить движения с текстом.

«Кот и мыши» - учить соблюдать правила игры

«Змейка» - развивать детей в беге;

9. Индивидуальная работа

 «Смелые ребята» - упражнять в быстром беге;

2 Половина дня:

10. Постепенный подъем, гимнастика после сна  комплекс 1

11. Литература: Картотека «Гимнастика после сна для детей старшей группы.

12. Инд. работа (закрепить знания у ребёнка об осеннем лесе)

13. Чтение: В. Бианки. «Сова»;

Чтение Л.Н.Толстой «Пожар», «Пожарные собаки».

Прогулка 2

14. Наблюдение за дождём

15. . Подвижные игры

«У оленя дом большой» - закреплять умение соотносить движения с текстом.

«Кот и мыши» - учить соблюдать правила игры

«Змейка» - развивать детей в беге;

Внести в группу картины деревьев.

Внести в группу картотеку наблюдений.

Порекомендовать родителям Лены З.  (закрепить знания у ребёнка об осеннем лесе)

День недели дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями (вовлечение в НОД)

8.09.17

Пятница

Занятие 2. Рассказывание русской народной сказки «Заяц-хвастун» и присказки «Начинаются наши сказки…»

Цель. Вспомнить с детьми названия русских народных сказок и познакомить их с новыми произведениями: сказкой «Заяц-хвастун» (в обработке О. Капицы) и присказкой «Начинаются наши сказки…».

Литература: В. В.Гербова « Развитие речи в детском саду». Старшая группа. Стр.31.

Тема3. Рисование «Знакомство с акварелью»

Программное содержание. Познакомить детей с акварельными красками, их особенностями: краски разводят водой; цвет пробуется на палитре; можно получить более яркий светлый тон любого цвета, разбавляя краску водой и т. д. Учить способам работы акварелью (смачивать краски перед рисованием, стряхивая каплю воды, набранной на кисть, на каждую краску; разводить краску водой для получения разных оттенков одного цвета; тщательно промывать кисти, осушая се о тряпочку, салфетку и проверяя чистоту промывания кисти)

Литература: Т.С Комарова Изобразительная деятельность в детском саду старшая группа. Стр. 31

Утро:

1. Прием и осмотр детей

2. Утренняя гимнастика. Комплекс 1. (Л.И. Пензулаева «Оздоровительная гимнастика. Комплексы упражнений» с.62)

 3.Беседа: «Что нам осень подарила, что в корзину положила?» Цель: закрепить знания об овощах, фруктах.

4.Д/и «Огород» Цель: формировать знания об осени , овощах и фруктах.

5. Инд. работа: Воспитывать желание участвовать в уходе за растениями.

6. Формирование КГН . Питание.

Совершенствовать умение держать вилку большим и средними пальцами, придерживая сверху указательным пальцем. ( картотека)

Прогулка 6 Наблюдение за цветником

7. Трудовая деятельность.

 Сбор семян в цветнике -  воспитывать трудовые навыки.

8. Подвижная игра

«Волк во рву» - прыжки в длину.

«Мяч вдогонку» - развивать бег, внимание и ловкость.

«Пустое место» - познакомить детей с правилами игры; развивать ловкость, координацию движений, умение распределять движения.

9.  Индивидуальная работа

 «Прыгни дальше» - учить прыгать в длину с разбега.

Игры с песком «Постройка домика» - учить детей строить из песка домик; продолжать учить детей договариваться выполнении постройки

2 Половина дня:

10. Постепенный подъем, гимнастика после сна  комплекс 1

11. Литература: Картотека «Гимнастика после сна для детей старшей группы.

12. Инд. работа: закрепить знания по теме «Что нам осень подарила, что в корзину положила?»

13. Чтение: Ю. Владимиров. «Чудаки»;

Прогулка 6

14. Наблюдение за сезонными изменениями

15. Подвижная игра

«Волк во рву» - прыжки в длину.

«Мяч вдогонку» - развивать бег, внимание и ловкость.

«Пустое место» - познакомить детей с правилами игры; развивать ловкость, координацию движений, умение распределять движения.

Внести в группу сказку «Заяц- хвастун»

Внести в группу картотеку наблюдений.

Порекомендовать родителям Вики А. зарепить знания по теме «Что нам осень подарила, что в корзину положила?»

День недели дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями (вовлечение в НОД)

11.09.17

Понедельник

Тема 4. Рисование «Космея»

Программное содержание. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Учить передавать характерные особенности цветов космеи. форму лепестков и листьев, их цвет. Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними.

Литература: Т.С Комарова Изобразительная деятельность в детском саду старшая группа. Стр. 32

Тема "Движение"

1–2. Введение в проблемную ситуацию

Цели. Формирование представлений о движении, его признаках (удаление от точки отсчета, наблюдателя; меняющиеся картины за окном движущегося автобуса и т. д.); о внутреннем единстве движения и покоя. Развитие диалектического мыслительного действия объединение.

Утро:

1. Прием и осмотр детей

2. Утренняя гимнастика. Комплекс 1. (Л.И. Пензулаева «Оздоровительная гимнастика. Комплексы упражнений» с.62)

 3.Беседа: «Природа просит защиты». Цель: приобщать детей к миру природы, к пониманию ее ценности в жизни каждого человека.

4.Д/и «Природа и человек» Цель: Закреплять и систематизировать знания детей о том, что

5. Инд. работа: Упражнять в чётком произношении названий животных. «Логические цепочки»Игра «Назови как можно больше животных»

6. Формирование КГН . Питание.

Совершенствовать умение держать вилку большим и средними пальцами, придерживая сверху указательным пальцем. ( картотека)

Прогулка 7 Наблюдение за погодой

7. Трудовая деятельность

 Уборка территории - приучать работать сообща, добиваться выполнения задания

8. Подвижная игра

«Догони свою пару» - выполнять движения по сигналу воспитателя; четко ориентироваться при нахождении своей пары.

9. Индивидуальная работа

Развитие движений - закреплять навыки метания предметов на дальность.

Рисование мелками на асфальте «Наш детский сад» - предложить детям нарисовать то, за что любят детский сад.

2 Половина дня:

10. Постепенный подъем, гимнастика после сна  комплекс 1

11. Литература: Картотека «Гимнастика после сна для детей старшей группы.

12. Инд. работа (закрепить знания по теме «Природа просит защиты».)

13. Чтение: Н. Телешов. «Крупеничка»;

Прогулка 2

14. Наблюдение за погодой.

15. Подвижная игра

«Догони свою пару» - выполнять движения по сигналу воспитателя; четко ориентироваться при нахождении своей пары.

Внести в группу картины цветка «Космея»

Внести в группу картотеку наблюдений.

Порекомендовать родителям Вани Б. (закрепить знания по теме «Природа просит защиты».)

День недели дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями (вовлечение в НОД)

12.09.17

Вторник

Занятие 2. Число и цифра  2 (два) Знаки «+», «-»

Программные задачи: Количество и счёт: число и цифра 2, знаки +,=.

Геометрические фигуры: соотнесение формы предмета с геометрической фигурой.

Учебно-методическое пособие «Математика для детей 4-5 лет» Е.В. Колесникова стр. 23

Утро:

1. Прием и осмотр детей

2. Утренняя гимнастика. Комплекс 1. (Л.И. Пензулаева «Оздоровительная гимнастика. Комплексы упражнений» с.62)

 3.Беседа «Мир профессий» о труде фермера. Цель: познакомить детей с профессией фермера, профессиональными действиями, предметами-помощниками в труде.

4.Д/и «Что выращено колхозниками» Цель: закреплять   у детей названия овощей и фруктов,  представление о содержании и характере труда овощеводов и садоводов.

Игра-загадка «Слушай внимательно».

Цель: научить детей находить предметы по заданным признакам (отгадать загадку, продолжить стихотворение)

5. Инд. работа: Закрепить геометрические фигуры, развивать логическое мышление.Дидактическая игра «Собери картинку»

6. Формирование КГН . Питание.

Совершенствовать умение держать вилку большим и средними пальцами, придерживая сверху указательным пальцем. ( картотека)

Прогулка 8. Наблюдение за трудом взрослого на огороде

7. Трудовая деятельность.

Сбор урожая в огороде, в саду –   предложить оказать посильную помощь в уборке  на огороде.

8. Подвижная игра

«Горелки» -  закреплять умение двигаться по сигналу воспитателя, соблюдать правила игры.

«Передай мяч партнеру» - учить выполнять бросок двумя руками от груди.

«Мыши и кот» - учить детей  выполнять бег с пятки перекатом на всю ступню и переходом на носок.

9. Индивидуальная работа 

Развитие движений - закреплять умение отстукивать мяч об пол двумя руками.    

С/р игра «Магазин» - формировать у детей умение распределять роли, способствовать развитию игрового сюжета, учить подбирать необходимые атрибуты, предметы – заменители.

2 Половина дня:

10.  Постепенный подъем, гимнастика после сна  комплекс 1

11. Литература: Картотека «Гимнастика после сна для детей старшей группы.

12. Инд. работа (закрепить знания о труде фермера).

13. Чтение: С. Городецкий. «Котенок»;

Прогулка 2

14. Наблюдение за трудом взрослого на огороде

15. Подвижная игра

«Горелки» -  закреплять умение двигаться по сигналу воспитателя, соблюдать правила игры.

«Передай мяч партнеру» - учить выполнять бросок двумя руками от груди.

«Мыши и кот» - учить детей  выполнять бег с пятки перекатом на всю ступню и переходом на носок.

Внести в группу цифру 2.

Внести в группу картотеку наблюдений.

Порекомендовать родителям Марины (закрепить знания о труде фермера).

День недели дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями (вовлечение в НОД)

13.09.17

Среда

Занятие 1. Лепка «Грибы»

Программное содержание. Развивать восприятие, умение замечать отличия от основной эталонной формы. Закреплять умение лепить предметы или их части круглой, овальной, дискообразной формы, пользуясь движением всей кисти и пальцев. Учить передавать некоторые характерные признаки: углубление, загнутые края шляпок грибов, утолщающиеся ножки.

Литература: Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в средней группе» Стр. 29

Утро:

1. Прием и осмотр детей

2. Утренняя гимнастика. Комплекс 1. (Л.И. Пензулаева «Оздоровительная гимнастика. Комплексы упражнений» с.62)

 3.Беседа: «Мир профессий» о труде животновода. Цель: систематизировать знания детей о труде животновода, о трудовых процессах на ферме.

4.Д/и «Дом для поросенка». Цель: дать первоначальные сведения о процессе постройки дома (выбор места, подготовка к строительству, заготовка стройматериалов и т.д.)

Игра « Найди ответ».

Цель: закреплять знания детей о правилах пожарной безопасности ( детям дается картинка – вопрос, необходимо найти пару картинку-ответ)

5. Инд. работа: Формировать умение внимательно рассматривать пейзаж и отвечать на поставленные вопросы.

6. Формирование КГН . Питание.

Совершенствовать умение держать вилку большим и средними пальцами, придерживая сверху указательным пальцем. ( картотека)

Прогулка 9 Наблюдение за сезонными изменениями

7. Трудовая деятельность. Сбор шишек для изготовления поделок – учить детей рассказывать о проделанной работе.

8.  Подвижные игры

«Горелки», «Волк во рву» - учить соблюдать правила игры, действовать по сигналу воспитателя; развивать ловкость.

 9. Индивидуальная работа

Ходьба по узкой дорожке - добиваться улучшения техники ходьбы, держа равновесие.

2 Половина дня:

10.  Постепенный подъем, гимнастика после сна  комплекс 1

11. Литература: Картотека «Гимнастика после сна для детей старшей группы.

12. Инд. работа (закрепить знания о труде животновода).

13. Чтение: А. Милн. «Баллада о королевском бутерброде», пер. с англ. С. Маршака;

Прогулка 2

14. Наблюдение за сезонными изменениями

15. Подвижные игры

«Горелки», «Волк во рву» - учить соблюдать правила игры, действовать по сигналу воспитателя; развивать ловкость.

Внести в группу грибы, сказку «Заяц-хвастун»

Внести в группу картотеку наблюдений.

Порекомендовать родителям Марка И.(закрепить знания по теме «День знаний).

День недели дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями (вовлечение в НОД)

14.09.17

Четверг

Тема "Движение"

1–2. Введение в проблемную ситуацию

Цели. Формирование представлений о движении, его признаках (удаление от точки отсчета, наблюдателя; меняющиеся картины за окном движущегося автобуса и т. д.); о внутреннем единстве движения и покоя. Развитие диалектического мыслительного действия объединение.

Утро:

1. Прием и осмотр детей

2. Утренняя гимнастика. Комплекс 1. (Л.И. Пензулаева «Оздоровительная гимнастика. Комплексы упражнений» с.62)

 3.Беседа: «Мир профессий» о труде ветеринара. Цель: формировать у детей представления о труде врача животных (ветеринара).

4.Сюжетно-ролевая игра «Больница для животных». Цель: учить детей отображать в игре знания о работе ветеринара, воспитывать любовь к животным, желание помочь им.

5. Инд. работа Формировать умение образовывать ласкательные существительные.Дидактическая игра «Назови ласково»

6. Формирование КГН . Питание.

Совершенствовать умение держать вилку большим и средними пальцами, придерживая сверху указательным пальцем. ( картотека)

Прогулка 10 Наблюдение за работой дворника

7. Трудовая деятельность

Подметание дорожки от песка - учить правильно, пользоваться вениками.

8. Подвижные игры

«Кот и мыши» - продолжать учить соблюдать правила игры;

 «Уголки» - закреплять ловкость, быстроту бега.

«Краски» - учить детей быть внимательными;

9. Индивидуальная работа

 Развитие движений - развивать навыки бросания мяча в цель.

.2 Половина дня:

10.  Постепенный подъем, гимнастика после сна  комплекс 1

11. Литература: Картотека «Гимнастика после сна для детей старшей группы.

12. Инд. работа (закрепить знания о труде ветеренара)

13. Чтение: «Кукушка», ненецк., обр. К. Шаврова

Прогулка 2

14. Наблюдение за работой дворника

15. Подвижные игры

«Кот и мыши» - продолжать учить соблюдать правила игры;

 «Уголки» - закреплять ловкость, быстроту бега.

«Краски» - учить детей быть внимательными;

Внести в группу картины деревьев.

Внести в группу картотеку наблюдений.

Порекомендовать родителям Никиты Б.  (закрепить знания о труде ветеренара)

День недели дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями (вовлечение в НОД)

15.09.17

Пятница

Тема 5. Рисование «Укрась платочек ромашками»

Программное содержание. Учить детей составлять узор на квадрате, заполняя углы и середину; использовать приемы примакивания, рисования концом кисти (точки). Развивать эстетическое восприятие, чувство симметрии, чувство композиции. Продолжать учить рисовать красками.

Литература: Т.С Комарова Изобразительная деятельность в детском саду старшая группа. Стр. 33

Занятие 4. Звуковая культура речи: дифференциация звуков з – с

Цель. Упражнять детей в отчетливом произношении звуков з – с и их дифференциации; познакомить со скороговоркой.

Литература: В. В.Гербова « Развитие речи в детском саду». Старшая группа. Стр.33.

Утро:

1. Прием и осмотр детей

2. Утренняя гимнастика. Комплекс 1. (Л.И. Пензулаева «Оздоровительная гимнастика. Комплексы упражнений» с.62)

 3.Беседа: «Мир профессий» о труде агронома. Цель: расширять кругозор детей знаниями о профессии агронома.

4.Д/и «Что растет в огороде, в саду, на поле» Цель: закреплять у детей название овощей и фруктов, учить различать их по внешнему виду.

5. Инд. работа Воспитывать желание участвовать в уходе за растениями.

6. Формирование КГН . Питание.

Совершенствовать умение держать вилку большим и средними пальцами, придерживая сверху указательным пальцем. ( картотека)

Прогулка 11 Наблюдение за легковым автомобилем

7. Трудовая деятельность

 Навести порядок в песочнице – формировать у детей навыки трудовой деятельности.

8. Подвижные игры

«Мы — шоферы», «Послушные листья» - учить внимательно слушать команды воспитателя;

«Раз, два, три- беги» - развивать быстроту бега.

9. Индивидуальная работа

Ходьба по гимнастической скамейке и спрыгивание на обе ноги -  развивать чувство равновесия и умение прыгать с возвышенности.

2 Половина дня:

10.  Постепенный подъем, гимнастика после сна  комплекс 1

11. Литература: Картотека «Гимнастика после сна для детей старшей группы.

12. Инд. работа (закрепить знанияо труде агронома. )

13. Чтение: «Как братья отцовский клад нашли», молд., обр. М. Булатова;

Прогулка 2

14. Наблюдение за легковым автомобилем

15. Подвижные игры

«Мы — шоферы», «Послушные листья» - учить внимательно слушать команды воспитателя;

«Раз, два, три- беги» - развивать быстроту бега..

Внести в группу платочек расписанный узорами

Внести в группу картотеку наблюдений.

Порекомендовать родителям Лизы М. (закрепить знания о труде огронома).

День недели дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями (вовлечение в НОД)

18.09.17

Понедельник

Тема 1. Тема 6. «Яблоня с золотыми яблоками в волшебном саду»

Программное содержание. Учить детей создавать сказочный образ, рисовать развесистые деревья, передавая разветвленность кроны фруктовых деревьев, изображать много «золотых» яблок. Закреплять умение рисовать красками (хорошо промывать кисть перед тем, как набирать краску другого цвета, промакивать кисть о салфетку, не рисовать по сырой краске). Развивать эстетическое восприятие, чувство композиции. Учить красиво располагать изображения на листе.

Литература: Т.С Комарова Изобразительная деятельность в детском саду старшая группа. Стр. 34

Тема 2. Моя семья

Программное содержание. Продолжать формировать у детей интерес к семье, членам семьи. Побуждать называть имена, отчества членов семьи; рассказывать об их профессиях, о том, какие они, что любят делать дома, чем заняты на работе. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям – членам семьи.

Утро:

1. Прием и осмотр детей

2. Утренняя гимнастика. Комплекс 2. (Л.И. Пензулаева «Оздоровительная гимнастика. Комплексы упражнений» с.63)

 3.Беседа: «Мир профессий» о труде механизатора.Цель: расширять кругозор детей знаниями о профессии механизатора.

4.Д/и «Кому что нужно для работы?». Цель: продолжать знакомить с профессиями сельских людей, с процессом труда и его результатами. Закреплять названия орудий труда и сельхозтехники.

5. Инд. работа : Формировать умение рисовать отдельные предметы и создавать композицию.

6. Формирование КГН . Одевание- раздевание. Совершенствовать умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определённой последовательности, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

( картотека)

Прогулка 12 Наблюдение за травой

7. Уборка  беседки - приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

 8. Подвижные игры

«Найди, где спрятано» -  учить ориентироваться в пространстве.

«Прыгай выше» - учить действовать по сигналу.

 «Караси и щука» -   упражнять детей в беге,

 9. Индивидуальная работа

  «Перейди речку» -  вырабатывать координацию движений.

2 Половина дня:

10.  Постепенный подъем, гимнастика после сна  комплекс 1

11. Литература: Картотека «Гимнастика после сна для детей старшей группы.

12. Инд. работа (закрепить знанияо труде механизатора.)

13. Чтение: «Лесная дева», пер. с чеш. В. Петровой (из сборника сказок Б. Немцовой);

Прогулка 2

14. Наблюдение за травой

15. Подвижные игры

«Найди, где спрятано» -  учить ориентироваться в пространстве.

«Прыгай выше» - учить действовать по сигналу.

 «Караси и щука» -   упражнять детей в беге,

Внести в группу картины яблонь.

Внести в группу картотеку наблюдений.

Порекомендовать родителям Димы(закрепить знания о труде механизатора.).

День недели дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями (вовлечение в НОД)

19.09.17

Вторник

Занятие 3. Количество и счёт: Числа и цифры 1,2,3. Квадрат

Программные задачи: Количество и счёт: Числа и цифры 1,2, 3; соотнесение количества предметов с цифрой.

Геометрические фигуры: квадрат, выкладывание квадрата из счетных палочек, работа в тетради в клетку.

Учебно-методическое пособие «Математика для детей 4-5 лет» Е.В. Колесникова стр.

Утро:

1. Прием и осмотр детей

2. Утренняя гимнастика. Комплекс 2. (Л.И. Пензулаева «Оздоровительная гимнастика. Комплексы упражнений» с.63)

 3.Беседа: «Опасные участки на пешеходной части улицы»  Цель: познакомить детей с опасными ситуациями, которые могут возникнуть на отдельных участках пешеходной части улицы, и соответствующими мерами предосторожности, различными способами ограждения опасных зон тротуара.

4.Д/и «Автомульти» Цель:  учить  соотносить  сказочного  персонажа  и  его  транспортного  средства, правильно называть, развивать память, мышление, сообразительность.

5. Инд. работа :  Формировать умение устанавливать соотношение между числом и цифрой.Игра «Сколько предметов»

6. Формирование КГН . Одевание- раздевание. Совершенствовать умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определённой последовательности, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном ( картотека)

Прогулка 13 Наблюдение за грибами.

7. Правила поведения в природе

Не сбивай грибы, даже несъедобные. Помни, что грибы очень нужны в природе.

8.Трудовая деятельность

Подмести дорожки от песка -  воспитывать желание трудиться.

9. Подвижная игра: 

  «Мы веселые ребята» - формировать умение действовать по сигналу; упражнять в беге;

«Белки в лесу» - упражнять детей в прыжках со скамейки в обозначенное место.

«Сделай фигуру» - учить детей при помощи рук, туловища, объединяясь в пары изобразить различные фигуры.

10. Индивидуальная работа:  Развитие движений.

цель: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки.

2 Половина дня:

11.  Постепенный подъем, гимнастика после сна  комплекс 1

12. Литература: Картотека «Гимнастика после сна для детей старшей группы.

12. Инд. работа (закрепить знания по теме «Опасные участки на пешеходной части улицы»).

13. Чтение:«Желтый аист», кит., пер. Ф. Ярилина;

Прогулка 2

14. Наблюдение за грибами

15. Подвижная игра: 

  «Мы веселые ребята» - формировать умение действовать по сигналу; упражнять в беге;

«Белки в лесу» - упражнять детей в прыжках со скамейки в обозначенное место.

«Сделай фигуру» - учить детей при помощи рук, туловища, объединяясь в пары изобразить различные фигуры.

Внести в группу картотеку наблюдений.

Порекомендовать родителям Андреем Ю.(закрепить знания по теме «Опасные участки на пешеходной части улицы»).

День недели дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями (вовлечение в НОД)

20.09.17

Среда

Занятие 1. Тема 1. Дома

Цель. Уточнять представления детей о строительных деталях, деталях конструкторов; о способах соединения, свойствах деталей и конструкций (высокие конструкции должны иметь устойчивые основания); упражнять в плоскостном моделировании, в совместном конструировании; развивать творчество, самостоятельность, инициативу, конструкторские навыки; умение рассуждать, делать самостоятельные выводы, находить собственные решения; познакомить с понятиями «равновесие», «сила тяжести», «карта», «план», «компас», с идеей относительности пространственных направлений; формировать навыки пространственной ориентации.

Литература: « Конструирование из строительного материала» Л.В. Куцакова. Стр. 13

Утро:

1. Прием и осмотр детей

2. Утренняя гимнастика. Комплекс 2. (Л.И. Пензулаева «Оздоровительная гимнастика. Комплексы упражнений» с.63)

 3.Беседа: «Вкусные ягоды» – формировать знания о съедобных и ядовитых ягодах.

4.Д/и Съедобное – несъедобное. Цель: закреплять знания о съедобных и несъедобных ягодах.

5. Инд. работа:Закрепить умение вырезать из квадрата круг.

6. Формирование КГН . Одевание- раздевание. Совершенствовать умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определённой последовательности, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном ( картотека)

Прогулка 14 Наблюдение за солнцем

7. Трудовая деятельность

Сбор ягод рябины на участке ДОУ - учить приходить на помощь взрослому при сборе ягод.

8. Подвижная игра

 «Пожарные на ученье» - учить легко и быстро лазать по канату и гимнастической стенке.

«Обезьянки» - учить уверенно запрыгивать на предметы.

«Гуси – лебеди» - автоматизировать правильное выполнение движений при ходьбе и беге;

9. Индивидуальная работа

Упражнения с мячом -  продолжать выполнять упражнения с мячом; развивать быстроту бега.

2 Половина дня:

10.  Постепенный подъем, гимнастика после сна  комплекс 1

11. Литература: Картотека «Гимнастика после сна для детей старшей группы.

12. Инд. работа (закрепить знания о съедобных и ядовитых ягодах.)

13. Чтение: «О мышонке, который был кошкой, собакой и тигром», инд., пер. Н. Ходзы;

Прогулка 2

14. Наблюдение за солнцем

15. Подвижная игра

 «Пожарные на ученье» - учить легко и быстро лазать по канату и гимнасти¬ческой стенке.

«Обезьянки» - учить уверенно запрыгивать на предметы.

«Гуси – лебеди» - автоматизировать правильное выполнение движений при ходьбе и беге;

Внести в группу картины «Осень наступила». Внести в группу картотеку наблюдений.

Порекомендовать родителям Данила Д.(закрепить знания о съедобных и ядовитых ягодах.).

День недели дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями (вовлечение в НОД)

21.09.17

Четверг

Тема 2. Большой – маленький

Цели. Развивать умение находить и различать противоположности. Формировать действие «превращение».

Утро:

1. Прием и осмотр детей

2. Утренняя гимнастика. Комплекс 2. (Л.И. Пензулаева «Оздоровительная гимнастика. Комплексы упражнений» с.63)

 3.Беседа: «Что такое стихийные бедствия?» Цель: познакомить детей с понятием «стихийное бедствие», рас- сказать о различных видах стихийного бедствия, о том, чем они вызваны, как человек должен поступать, если произошло стихийное бедствие.

4.Д/и «Земля, вода, огонь» Цель: закреплять знания детей об обитателях различных стихий.

5. Инд. работа: Формировать умение пересказывать небольшое произведение.Сказка В. Сутеева «Кораблик»

6. Формирование КГН . Одевание- раздевание. Совершенствовать умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определённой последовательности, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном ( картотека)

Прогулка 15 Наблюдение за сезонными изменениями

7. Трудовая деятельность.

Уборка участка детского сада от опавших листьев - учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы.

8. Подвижные игры.

 «Стоп» - развивать двигательную активность детей;

«Третий лишний» - учить соблюдать правила игры;

развивать ловкость и быстроту бега.

«Кто самый быстрый» - учить бегать на скорость.

9. Индивидуальная работа.

Прыжки с продвижением вперед - совершенствовать прыжки с продвижением вперед.

2 Половина дня:

10.  Постепенный подъем, гимнастика после сна  комплекс 1

11. Литература: Картотека «Гимнастика после сна для детей старшей группы.

12. Инд. работа (закрепить знания по теме «Что такое стихийные бедствия?»).

13. Чтение: «Гречку мыли», лит., обр. Ю. Григорьева;

Прогулка 2

14. Наблюдение за сезонными изменениями

15. Подвижные игры.

 «Стоп» - развивать двигательную активность детей;

«Третий лишний» - учить соблюдать правила игры;

развивать ловкость и быстроту бега.

«Кто самый быстрый» - учить бегать на скорость.

Внести в группу сказку В. Сутеева «Кораблик»

Внести в группу картотеку наблюдений.

Порекомендовать родителям Машей Л.(закрепить знания по теме «Что такое стихийные бедствия?»).

День недели дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями (вовлечение в НОД)

22.09.17

Пятница

Тема 7. Рисование «Чебурашка»

Программное содержание. Учить детей создавать в рисунке образ любимого сказочного героя: передавать форму тела, головы и другие характерные особенности. Учить рисовать контур простым карандашами( сильно не нажимать, не обводить линии дважды). Закреплять умение аккуратно закрашивать изображение (не выходя за контур, сверху вниз, или слева направо, или по косой неотрывным движением руки).

Литература: Т.С Комарова Изобразительная деятельность в детском саду старшая группа. Стр. 34

22сентября (пятница)

Занятие 6. Заучивание стихотворения И. Белоусова «Осень»

Цель. Помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение И. Белоусова «Осень» (в сокращении).

Литература: В. В.Гербова « Развитие речи в детском саду». Старшая группа. Стр.36

Утро:

1. Прием и осмотр детей

2. Утренняя гимнастика. Комплекс 2. (Л.И. Пензулаева «Оздоровительная гимнастика. Комплексы упражнений» с.63)

 3.Беседа: «Лес - наше богатство. Правила поведения в лесу». Цель: уточнить представление детей о значении леса в жизни людей; помочь детям хорошо запомнить основную группу пожароопасных предметов, которыми опасно самостоятельно пользоваться как в лесу, так и в сельской местности. Закреплять правила поведения в лесу, закреплять знание номера телефона пожарной службы 01

4. «Игра  с мячом «Воздух, земля, вода» Цель: расширять словарный запас детей

5. Инд. работа:  Воспитывать желание участвовать в уходе за растениями.

6. Формирование КГН . Одевание- раздевание. Совершенствовать умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определённой последовательности, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном ( картотека)

Прогулка 16 Наблюдение за деревьями

7. Индивидуальная работа.

Бег  «змейкой» между кеглями  - учить не задевать кегли, пробегая между ними; развивать быстроту, ловкость, равновесие.

8. Трудовая деятельность.

Пересадка цветущих растений с участка в группу   - учить осторожно выкапывать цветок и вместе с землей аккуратно пересаживать в горшочки; воспитывать любовь к растениям, трудовые навыки.

9. Подвижные игры.

 «Добеги и прыгни» (бег, прыжки); «Огородники» (закатывание мяча в ведро) -  умение прыгать в длину.

«Удочка» - закреплять прыжки на двух ногах вверх.

2 Половина дня:

10.  Постепенный подъем, гимнастика после сна  комплекс 1

11. Литература: Картотека «Гимнастика после сна для детей старшей группы.

12. Инд. работа (закрепить правила поведения в лесу»).

13. Чтение: «Друг за дружкой», таджикск., обр. Н. Гребнева (в сокр.);

Прогулка 2

14. Наблюдение за деревьями

15. Подвижные игры.

 «Добеги и прыгни» (бег, прыжки); «Огородники» (закатывание мяча в ведро) -  умение прыгать в длину.

«Удочка» - закреплять прыжки на двух ногах вверх.

Внести в группу картины чебурашки,стихотворение  И. Белоусова «Осень»

Внести в группу картотеку наблюдений.

Порекомендовать родителям Наташи Е.(закрепить правила поведения в лесу»).

День недели дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями (вовлечение в НОД)

25.09.17

Понедельник

Тема 8. Рисование «Что ты больше всего любишь рисовать»

Программное содержание. Учить детей задумывать содержание своего рисунка, вспоминать необходимые способы изображения. Воспитывать стремление доводить замысел до конца. Развивать изобразительное творчество. Учить анализировать и оценивать свои рисунки и рисунки товарищей.

Литература: Т.С Комарова Изобразительная деятельность в детском саду старшая группа. Стр. 36

Тема 3. Превращение

Цели. Знакомство со словом «превращается», поиск превращений. Развитие умения фиксировать действие превращения на основе употребления пар слов: «был – будет», «был – стал (станет)», например: тигренок был маленький, будет (станет) большой. Формирование действия превращения на основе практических действий с пластилином, резиной.

Утро:

1. Прием и осмотр детей

2. Утренняя гимнастика. Комплекс 2. (Л.И. Пензулаева «Оздоровительная гимнастика. Комплексы упражнений» с.63)

 3.Беседа: «Планета Земля – наш общий дом» Цели: уточнить представления о Солнечной системе, рассказать об уникальности Земли; дать представление о жизни в разных регионах Земли.  Рассказать о Мировом океане; дать представление о том, что люди живут в разных местах на суше, но только там, где есть пресная (питьевая) вода, и что это все необходимо беречь для последующих поколений.

4.Д/и «Кому что нужно для работы?». Цель: продолжать знакомить с профессиями сельских людей, с процессом труда и его результатами. Закреплять названия орудий труда и сельхозтехники.

5. Инд. работа : Закреплять знание цветов, умение правильно держать карандаш, формировать интерес к рисованию.

6. Формирование КГН . Одевание- раздевание. Совершенствовать умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определённой последовательности, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

( картотека)

Прогулка 17 Наблюдение за воробьём

7. Трудовая деятельность

 Прополка грядки на огороде детского сада - закреплять умение детей различать сорные растения по внешнему виду.

8. Подвижные игры

«Баба – Яга» - учить соблюдать правила игры: ходить, бегать легко и ритмично, изменяя направление и темп движения.

«Найди себе пару» -учить быстро двигаться по сигналу,' меняя направление движения.

«Поймай мяч» - продолжать закреплять навыки подбрасывания и ловли мяча двумя руками; воспитывать внимание и ловкость.

9. Индивидуальная работа

«По ровненькой дорожке» - учить детей ходить в колонне по одному по узкой дорожке. 2 Половина дня:

10.  Постепенный подъем, гимнастика после сна  комплекс 1

11. Литература: «Веснянка», укр., обр. Г. Литвака;

12. Инд. работа (закрепить знанияо Мировом океане;)

13. Чтение: «Заяц-хвастун», «Лиса и кувшин», обр. О. Капицы;

Прогулка 2

14. Наблюдение за воробьём

15. Подвижные игры

«Баба – Яга» - учить соблюдать правила игры: ходить, бегать легко и ритмично, изменяя направление и темп движения.

«Найди себе пару» -учить быстро двигаться по сигналу,' меняя направление движения.

«Поймай мяч» - продолжать закреплять навыки подбрасывания и ловли мяча двумя руками; воспитывать внимание и ловкость.

Внести в группу картину «Планета Земля»

Внести в группу картотеку наблюдений.

Порекомендовать родителям Вики А(закрепить знания о Мировом океане;)

День недели дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями (вовлечение в НОД)

26.09.17

Вторник

Занятие 4. Числа и цифры 4. Круг. Большой, поменьше, самый маленький.

Программные задачи: Количество и счёт: Числа и цифры 1,2, 3; соотнесение количества предметов с цифрой.

Геометрические фигуры: квадрат, выкладывание квадрата из счетных палочек, работа в тетради в клетку.

Учебно-методическое пособие «Математика для детей 4-5 лет» Е.В. Колесникова стр.29

Утро:

1. Прием и осмотр детей

2. Утренняя гимнастика. Комплекс 2. (Л.И. Пензулаева «Оздоровительная гимнастика. Комплексы упражнений» с.63)

 3.Беседа: «Природные зоны и экосистемы». Цель: дать первичные представления об экосистемах, природных зонах. Расширять представления о неживой природе.

4.Д/и «Автомульти» Цель:  учить  соотносить  сказочного  персонажа  и  его  транспортного  средства, правильно называть, развивать память, мышление, сообразительность.

5. Инд. работа :  формировать умение пересчитывать предметы, обозначать их

количество соответствующей цифрой 1-5.Дидактическая игра «Что изменилось»

6. Формирование КГН . Одевание- раздевание. Совершенствовать умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определённой последовательности, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном ( картотека)

Прогулка 18 Наблюдение за насекомыми.

7. Трудовая деятельность

Сбор семян - закреплять умение аккуратно собирать семена цветов и правильно их хранить.

8. Подвижные игры

«Добеги и прыгни»;  «Попрыгунчики» - развивать двигательную активность, умение прыгать в длину.

«Волк во рву» - прыжки в длину.

9. Индивидуальная работа

Развитие движений - совершенствовать прыжки через длинную скакалку.

2 Половина дня:

10.  Постепенный подъем, гимнастика после сна  комплекс 1

11. Литература: Картотека «Гимнастика после сна для детей старшей группы.

12. Инд. работа (закрепить знания по теме «Природные зоны и экосистемы».)

13. Чтение:«Крылатый, мохнатый да масляный», обр. И. Карнауховой;

Прогулка 2

14. Наблюдение за насекомыми

15. Подвижные игры

«Добеги и прыгни»;  «Попрыгунчики» - развивать двигательную активность, умение прыгать в длину.

«Волк во рву» - прыжки в длину.

Внести в группу картотеку наблюдений.

Порекомендовать родителям Никиты Б.(закрепить знания по теме «Природные зоны и экосистемы».)

День недели дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями (вовлечение в НОД)

27.09.17

Среда

Занятие 2. Аппликация «Огурцы и помидоры лежат на тарелке»

Программное содержание. Продолжать отрабатывать умение детей вырезывать предметы круглой и овальной формы из квадратов и прямоугольников, срезая углы способом закругления. Развивать координацию движений обеих рук. Закреплять умение аккуратно наклеивать изображения.

Литература: Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в средней группе» Стр. 35

Утро:

1. Прием и осмотр детей

2. Утренняя гимнастика. Комплекс 2. (Л.И. Пензулаева «Оздоровительная гимнастика. Комплексы упражнений» с.63)

 3.Беседа: «Путешествие по природным зонам» Цель: формировать целостное представление о природных зонах страны

4.Д/и «Где мой дом?» Цель: дать детям представление о том, что каждый представитель живой природы занимает свое важное место в природе и у каждого есть свое жилье.

5. Инд. работа:Развитие связной речи, с использованием опорных предметных картинок.Дидактическая игра «Составь рассказ»

6. Формирование КГН . Одевание- раздевание. Совершенствовать умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определённой последовательности, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном ( картотека)

Прогулка 19 Наблюдение за дождём

7. Трудовая деятельность

 Уборка игрушек – формировать у детей представление о сборе игрушек и наведение порядка.

8. Подвижные игры

«У оленя дом большой» - закреплять умение соотносить движения с текстом.

«Кот и мыши» - учить соблюдать правила игры

«Змейка» - развивать детей в беге;

9. Индивидуальная работа

 «Смелые ребята» - упражнять в быстром беге;2 Половина дня:

10.  Постепенный подъем, гимнастика после сна  комплекс 1

11. Литература: Картотека «Гимнастика после сна для детей старшей группы.

12. Инд. работа (закрепить знания о природных зонах.)

13. Чтение: «Царевна-лягушка», «Сивка-Бурка», обр. М. Булатова;

Прогулка 2

14. Наблюдение за дождём

15. Подвижные игры

«У оленя дом большой» - закреплять умение соотносить движения с текстом.

«Кот и мыши» - учить соблюдать правила игры

«Змейка» - развивать детей в беге; правильное выполнение движений при ходьбе и беге;

Внести в группу сюжетную картину «Осенний день»

Внести в группу картотеку наблюдений.

Порекомендовать родителям Данила Д.(закрепить знания о природных зонах.)

День недели дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями (вовлечение в НОД)

28.09.17

Четверг

Занятие «Как заполнять календарь природы?»

Программное содержание. Познакомить детей со страницей календаря на сентябрь, условными обозначениями; учить рисовать значки, пользоваться трафаретами, аккуратно раскрашивать квадратики, обозначающие дни недели; развивать интерес к наблюдениям за природой.

Утро:

1. Прием и осмотр детей

2. Утренняя гимнастика. Комплекс 2. (Л.И. Пензулаева «Оздоровительная гимнастика. Комплексы упражнений» с.63)

 3.Беседа: Беседа на тему «То, что растёт – живое». Цель: предложить детям рассказать о том, почему нужно бережно относиться к растениям, как беречь их.

4.Д/и «Что вредно и полезно для природы (воды)?» Цель: обратить внимание детей на отношение человека к объектам природы (воде).

5. Инд. работа: Формировать у ребёнка правильно сочетать слова в предложении.Дидактическая игра «Кто что делает»

6. Формирование КГН . Одевание- раздевание. Совершенствовать умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определённой последовательности, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном ( картотека)

Прогулка 20 Наблюдение за погодой

7. Трудовая деятельность

 Уборка территории - приучать работать сообща, добиваться выполнения задания

8. Подвижная игра

«Догони свою пару» - выполнять движения по сигналу воспитателя; четко ориентироваться при нахождении своей пары.

9. Индивидуальная работа

Развитие движений - закреплять навыки метания предметов на дальность.

2 Половина дня:

10.  Постепенный подъем, гимнастика после сна  комплекс 1

11. Литература: Картотека «Гимнастика после сна для детей старшей группы.

12. Инд. работа (закрепить знания по теме «То, что растёт – живое».)

13. Чтение: А. Пушкин. «Сказка о царе Салтане, о сыне его { славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди»;

Прогулка 2

14. Наблюдение за погодой

15. Подвижная игра

«Догони свою пару» - выполнять движения по сигналу воспитателя; четко ориентироваться при нахождении своей пары.

Внести в группу сказку В. Сутеева «Кораблик»

Внести в группу картотеку наблюдений.

Порекомендовать родителям Лизы М.(закрепить знания по теме «То, что растёт – живое».)

День недели дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями (вовлечение в НОД)

29.09.17

Пятница

Тема 9. Рисование «Осенний лес»

Программное содержание. Учить детей отражать в рисунке осенние впечатления, рисовать разнообразные деревья (большие, маленькие, высокие, низкие, стройные, прямые и искривленные). Учить по-разному изображать деревья, траву, листья. Закреплять приемы работы кистью и красками. Развивать активность, творчество. Продолжать формировать умение радоваться красивым рисункам.

Литература: Т.С Комарова Изобразительная деятельность в детском саду старшая группа. Стр. 36

29 сентября (пятница)

Занятие 8. Веселые рассказы Н. Носова

Цель. Познакомить детей с новыми веселыми произведениями Н. Носова.

Литература: В. В.Гербова « Развитие речи в детском саду». Старшая группа. Стр.38.

Утро:

1. Прием и осмотр детей

2. Утренняя гимнастика. Комплекс 2. (Л.И. Пензулаева «Оздоровительная гимнастика. Комплексы упражнений» с.63)

 3.Беседа: «Свежий воздух нужен всем» Цель: Формировать знание детей о значении воздуха не только в жизни человека, но и всего живого на Земле.

4. Д/и Дидактическая игра «Любите природу»  Цель: формировать желание оберегать и охранять природу, бережное отношение и любовь к природе, ко всему живому.

5. Инд. работа:  Воспитывать желание участвовать в уходе за растениями.

6. Формирование КГН . Одевание- раздевание. Совершенствовать умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определённой последовательности, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном ( картотека)

Прогулка 21 Наблюдение за цветами

7. Трудовая деятельность.

 Сбор семян в цветнике -  воспитывать трудовые навыки.

8. Подвижная игра

«Волк во рву» - прыжки в длину.

«Мяч вдогонку» - развивать бег, внимание и ловкость.

«Пустое место» - познакомить детей с правилами игры; развивать ловкость, координацию движений, умение распределять движения.

 9. Индивидуальная работа

 «Прыгни дальше» - учить прыгать в длину с разбега.

2 Половина дня:

10.  Постепенный подъем, гимнастика после сна  комплекс 1

11. Литература: Картотека «Гимнастика после сна для детей старшей группы.

12. Инд. работа (закрепить знания по теме: «Свежий воздух нужен всем»)

13. Чтение: «Друг за дружкой», таджикск., обр. Н. Гребнева (в сокр.);

Прогулка 2

14. Наблюдение за деревьями

15. Подвижные игры.

 «Добеги и прыгни» (бег, прыжки); «Огородники» (закатывание мяча в ведро) -  умение прыгать в длину.

«Удочка» - закреплять прыжки на двух ногах вверх.

Внести в группуВеселые рассказы Н. Носова, картину «Осенний лес»

Внести в группу картотеку наблюдений.

Порекомендовать родителям Саши М. (закрепить знания по теме: «Свежий воздух нужен всем»)

Число,

месяц

Замечания проверяющих

Отметки о выполнении