Театрализованная деятельность в детском саду
Театрализованная деятельность в детском саду представляет собой один из самых эффективных способов взаимодействия с детьми, основываясь на принципе «учить играя». Через игру детям легче осваивать новые знания и навыки, это становится для них естественным процессом. Игры и театральные постановки создают волшебный мир, в котором дети могут развиваться, раскрывая свои таланты и способности.
Все мы знаем, что детей не нужно уговаривать играть. Игра — это их основная форма жизни и познания окружающего мира. В рамках театрализованных занятий, дети могут пробовать на себе различные роли, что способствует не только развитию творческого мышления, но и помогает лучше усваивать информацию. Занятия театральной деятельностью включают в себя множество активностей, развивающих речевые навыки, эмоциональную выразительность и творческое самовыражение.
Такое взаимодействие позволяет детям взаимодействовать друг с другом, учиться работать в команде, проявляя свои идеи и креативность. В результате, полное погружение в мир театра и игры открывает перед ними новые горизонты для самовыражения, что в свою очередь значительно повышает их самооценку и уверенность в себе.
Театрализованная деятельность также включает в себя различные формы игры, такие как драматизация и режиссерские игры, каждая из которых имеет свои уникальные особенности и преимущества. Подобные занятия помогают детям осваивать навыки импровизации и актерского мастерства, что является важным аспектом их развития.
Занятия театрализованной деятельностью не только разнообразят повседневную жизнь ребенка в дошкольном учреждении, но и делают ее ярче и интереснее. Такой подход, особенно учитывая исследовательскую природу детей, открывает возможности для организации их самостоятельной деятельности, что в конечном счете ведет к более глубокой подготовке к школьному обучению.
Статья «Театрализованная деятельность в детском саду»
Театрализованная деятельность один из самых эффективных способов воздействия на детей, в котором наиболее полно и ярко проявляется принцип обучения: учить играя.
Известно, что дети любят играть, их не нужно заставлять это делать. Играя, мы общаемся с детьми на их территории. Вступая в мир детства игры, мы многому можем научиться сами и научить наших детей.
Научить ребёнка играть, брать на себя роль и действовать во всё это помогает осуществить театр.
Занятия театральной деятельностью помогают развить интересы и способности ребенка; способствуют общему развитию; проявлению любознательности, стремления к познанию нового, усвоению новой информации и новых способов действия, развитию ассоциативного мышления; настойчивости, целеустремленности проявлению общего интеллекта, эмоций при проигрывании ролей. Кроме того, занятия театральной деятельностью требуют от ребенка решительности, систематичности в работе, трудолюбия, что способствует формированию волевых черт характера. У ребенка развивается умение комбинировать образы, интуиция, смекалка и изобретательность, способность к импровизации. Занятия театрализованной деятельностью и частые выступления на сцене перед зрителями способствуют реализации творческих сил и духовных потребностей ребенка, раскрепощению и повышению самооценки. Чередование функций исполнителя и зрителя, которые постоянно берет на себя ребенок, помогает ему продемонстрировать товарищам свою позицию, умения, знания, фантазию.
волнения игровых заданий в образах животных и персонажей из сказок помогает лучше овладеть своим телом, осознать пластические возможности движений. Театрализованные игры и спектакли позволяют ребятам с большим интересом и легкостью погружаться в мир фантазии, учат замечать и оценивать свои и чужие промахи. Дети становятся более раскрепощенными, общительными; они учатся четко формулировать свои мысли и излагать их публично, тоньше чувствовать и познавать окружающий мир.
Театрализованная деятельность в детском саду организационно может пронизывать все режимные моменты: включаться во все занятия, в совместную деятельность детей и взрослых в свободное время, осуществляться в самостоятельной деятельности детей. Театрализованная деятельность может быть органично включена в работу различных студий и кружков; продукты театрализованной деятельности (инсценировки, драматизации
Театрализованная игра как один из ее видов является эффективным средством социализации дошкольника в процессе осмысления им нравственного подтекста литературного или фольклорного произведения. В театрализованной игре осуществляется эмоциональное развитие: дети знакомятся с чувствами, настроениями героев, осваивают способы их внешнего выражения, осознают причины того или иного настроя. Велико значениетеатрализованной игры и для речевого развития (совершенствование диалогов и монологов, освоение выразительности речи). Наконец, театрализованная игра является средством самовыражения и самореализации ребенка.
Театрализованные игры их можно разделить на две основные группы: драматизации и режиссерские (каждая из них, в свою очередь, подразделяется на несколько видов).
В играх-драматизациях ребенок, исполняя роль в качестве «артиста», самостоятельно создает образ с помощью комплекса средств вербальной и невербальной выразительности. Видами драматизации являются игры-имитации образов животных, людей, литературных персонажей; ролевые диалоги на основе текста; инсценировки произведений; постановки спектаклей по одному или нескольким произведениям; игры-импровизации с разыгрыванием сюжета (или нескольких сюжетов) без предварительной подготовки
Игры диалоги. Дети повторяют текст, постепенно заучивая его наизусть. Затем самостоятельно его обыгрывают при помощи мимики, жестов, эмоций.
Драматизация стихов.
Сценки миниатюры с предметами. Разыгрывание небольших сценок в лицах.
Действие с воображаемыми предметами. Изобразить действие с воображаемыми предметами.
В режиссерской игре «артистами являются игрушки или их заместители, а ребенок, организуя деятельность как «сценарист и режиссер», управляет «артистами». «Озвучивая» героев и комментируя сюжет, он использует разные средства вербальной выразительности. Виды режиссерских игр определяются в соответствии с разнообразием театров, используемых в детском саду: настольный, плоскостной и объемный, кукольный (бибабо, пальчиковый, марионеток) и т.д.
Основные направления развития театрализованной игры состоят в постепенном переходе ребенка:
от наблюдения театрализованной постановки взрослого к самостоятельной игровой деятельности;
от индивидуальной игры и «игры рядом» к игре в группе из трех-пяти сверстников, исполняющих роли;
от имитации действий фольклорных и литературных персонажей к имитации действий в сочетании с передачей основных эмоций героя и освоению роли как созданию простого «типичного» образа в игре-драматизации.
Театрализованная деятельность способствует тому, чтобы сделать жизнь детей в группе увлекательнее, разнообразнее.
Используемая литература:
Маханёва М.Д «Театрализованная деятельность в детском саду» издательство сфера 2004 г
Щёткин А.В «Театрализованная деятельность в детском саду» издательство «Синтез» 2007
http//nsportal
maam.ru
