- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Технологическая карта для первого младшего группы: Рисование «Длинная линия»
- →
Технологическая карта для первого младшего группы: Рисование «Длинная линия»
Документ, представленный ниже, содержит технологическую карту для организации учебного процесса в первом младшем классе. Главная цель - развить у детей навыки работы с карандашом, учить детей проводить прямые линии слева направо и развивать мелкую моторику рук. Каждая деталь урока тщательно продумана, начиная от мотивации и заканчивая рефлексией полученных знаний.
Важной частью занятия является билингвальный компонент, который включает слова «жол» (дорога) и «ұзын» (длинный). С помощью простых загадок и объяснений педагог помогает детям осознать и запомнить новые термины, что в свою очередь влияет на развитие речи и активизацию словарного запаса.
В уроке предусмотрены различные материалы, включая раздаточный материал, цветные карандаши и игрушечные машинки. Эти помощники делают обучение более увлекательным и интерактивным, позволяя детям на практике ощутить результат своих усилий, которому заключается в рисовании длинных линий и создании «длинной дороги» на бумаге.
Педагог чередует различные формы работы, включая индивидуальные занятия на итоговом этапе, где дети могут самостоятельно проводить линии, а также совместные активности, такие как игра «Паровоз», которая помогает закрепить дружеские взаимоотношения и совместное сотрудничество. Конечная цель - формировать уверенность в своих силах и умениях детей через положительное подкрепление и активное поощрение их стремлений.
Бірінші кіші топқа арналған
ұйымдастырылған оқу қызметінің
технологиялық картасы.
Воспитатель: Мельникова С.А.
Дата:14.09.2017
Білім беру саласы: «Творчество»
Бөлім:«Рисование»
Тақырып: «Длинная линия»
Бағдарламалық міндеттер:формирование навыка правильной работы с карандашом.Научить проводить прямые линии на бумаге слева направо;развивать моторику рук;развивать речь,активировать словарь по теме,воспитывать трудолюбие.
Билингвалды компонент:жол-дорога,ұзын-длинный.
Сабаққа арналған материалдар: демонстрационный материал,раздаточный материал,разноцветные карандаши;на каждого ребенка по две полоски бумаги разного размера и игрушечные машинки.
| Әрекет кезеңі | Тәрбиешінің әрекеті | Балалардың әрекеті |
|
Мотивациялық -қозғаушы
| Предлагает отгадать загадку: «Длинная нить,никто не видел ее конец и начало». (Дорога.) Объясняет смысл загадки. |
Слушают,с помощью педагога отгадывают загадку. |
|
«Жалпы- дамытушылық жаттығулары»
| Словарная работа: длинная дорога. -Сегодня мы будем рисовать карандашом дорогу. Педагог кладет перед каждым ребенком бумагу или фланелеграф, длинную красную полоску и синюю покороче. Красная полоска длинная, она доходит до края бумаги, а синяя полоска доходит до середины. -Расскажите мне, какого цвета эти полоски, которая из них длиннее, а которая короче?
Предлагает нарисовать длинные полосы, а такие как красная, и на доске рисует мелом и показывает (или на бумаге карандашом).
Затем в воздухе делает движение слева направо, указывая ,как держать карандаш правильно.
Просит выполнить движения рисования в воздухе. Обращает внимание на раздаточный материал, объясняет, что, не давя карандашом на бумагу, надо провести длинные линии, и получится «длинная дорога». Билингвальный компонент: дорога -жол, длинная- ұзын. Дальше педагог предлагает детям провезти машинки по своим дорогам. Проводит индивидуальную работу. Детям, которые не умеют проводить прямые линии, педагог показывает еще раз на бумаге.
По окончании работы приглашает подойти к гимнастической скамейки. -Вот и здесь длинная дорога, давайте все пройдем по ней. Действия можно выполнять под музыку. Педагог следит за тем, чтобы дети медленно и аккуратно спрыгнули со скамейки. | Повторяют :- Длинная дорога.
Сравнивают, отвечают, что красная полоска длиннее синей.
Наблюдают за действиями педагога.
Тренируют руки, рисуя в воздухе линии слева направо.
Рассматривают раздаточный материал, приступают к работе.
Нарисовав на бумаге карандашом слева направо дорогу, дети проводят по ней машинки, играют с ними.
Пробуют поочередно Пройти по «длинной дороге».Идут друг за другом и аккуратно спрыгивают. |
|
Рефлексивті-коррекциялаушы | Поощряет детей. Развешивает детские рисунки на доску. Предлагает поиграть в игру «Паровоз». | Рассматривают работы друг друга, проявляют радость. Играют в «Паровоз»:ходят по группе за педагогом. Изображают движение поезда, издают звуки: тук-тук, тук- тук. |
Күтілетін нәтиже:
Білу керек:(знать)
- названия цветов,рисование карандашом в воздухе;обыгрывание рисунков.
Білді:…(уметь)
- сравнивать по длине, проводить линию слева направо на бумаге.
Айта, қолдана алады: (иметь представление)
- как нужно держать карандаш,что не нужно им сильно надавливать.
