- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Технологическая карта занятия для первой младшей группы: «Дождик, дождик, лей, лей!»
- →
Технологическая карта занятия для первой младшей группы: «Дождик, дождик, лей, лей!»
Данный документ представляет собой технологическую карту занятия для первой младшей группы, посвященную рисованию на тему дождя. Используя данную технологическую карту, воспитатель сможет организовать эффективное и увлекательное занятие, которое позволит детям развивать навыки работы с красками и формировать представление о природных явлениях.
На занятии дети познакомятся с такими словами, как «дождь» и «капля», что является основой билингвального компонента. Кроме того, важно развивать у детей внимание и наблюдательность через игровые формы, такие как отгадывание загадок. Дети учатся определять, какая погода на улице, и через звук дождя взаимодействовать с окружающим миром.
Цель занятия – не только научить детей рисовать, но и развивать их эмоциональную выразительность, позволяя им делиться своими чувствами через искусство. Воспитатель активно вовлекает детей в процесс, начиная занятие с забавной загадки и направляя их к активному взаимодействию с художественными материалами.
Работа ведется на основе различных материалов – от демонстрационных до раздаточных, включая иллюстрации и предметы, которые помогут детям лучше понять и запомнить тему урока. Использование красок, воды и бумаги позволит детям проявить свое творчество, развивая не только художественный, но и речевой навык в процессе рисования.
Рефлексия в конце занятия поможет закрепить полученные знания и навыки, а также взбодрит детей, подводя их к обсуждению собственных работ и достижений. Таким образом, занятие становится насыщенным и идеально сбалансированным, сочетая элементы обучения, игры и творчества.
Бірінші кіші топқа арналған
ұйымдастырылған оқу қызметінің
технологиялық картасы.
Воспитатель: Мельникова С.А.
Дата:28.09.2017
Білім беру саласы: «Творчество», «Коммуникация».
Бөлім:«Рисование».
Тақырып: « Дождик,дождик,лей,лей!».
Бағдарламалық міндеттер: формирование умения работать с красками, проводить линии. Научить детей передавать свои чувства через действия, наблюдать за природными явлениями; развивать умение чертить линии, правильно используя пространство на бумаге; развивать речь, активизировать словарь по теме, воспитывать аккуратность.
Билингвалды компонент:жаңбыр-дождь, тамшы- капля.
Сабаққа арналған материалдар: демонстрационный материал, раздаточный материал, иллюстрации с изображением облаков, краска голубого цвета(гуашь), белая бумага (в верхней части изображены облака), кисточка, вода, тряпка.
| Әрекет кезеңі | Тәрбиешінің әрекеті | Балалардың әрекеті |
|
Мотивациялық -қозғаушы
| Педагог начинает занятие с загадки: «Капает, капает, стучится в мое окно». (Дождь). -Какая сегодня погода? Ясная? Облачная? Идет дождь? Небо облачное? Если облачно, то это к дождю. Обобщает внимание на демонстрационный материал. -Посмотрите на рисунок, что это? -Какого цвета? -Какие звуки мы слышим, когда идет дождь? Давайте послушаем! Слушают капли дождя. Педагог стучит по столу ногтями и изображает звук дождя. -Ой, как сильно пошел!..
Билингвальный компонент:дождь-жаңбыр,капля- тамшы. Педагог выразительно произносит и просит повторять за ней: -Идет дождь. Все вокруг мокро. Мы берем кисточки, рисуем капли. | Дети отгадывают загадку.
Отвечают на вопросы о погоде.
-Облако. -Синего. -Капает.
Дети слушают звуки дождевых капель, повторяют за педагогом, стучат пальчиками по столу, и изображают дождь.
-Дождь-жаңбыр, капля- тамшы.
Повторяют слова педагога. |
|
«Жалпы- дамытушылық жаттығулары»
| Словарная работа: дождевые капли.
-А теперь на бумаге изобразим капли дождя. Набирает на кисточку краску, делают мазки. Цветы на полянке радуются дождю.
Обращает внимание на раздаточный материал.- Они хотят пить. Объясняет приемы рисования. Проводит индивидуальную работу. Организует подвижную игру под музыку «Солнышко и дождик».
| Повторяют: -Дождевые капли.
Берут кисточки и приступают к рисованию. Изображают капли мазками.
Играют:по сигналу «Солнышко» гуляют по группе, на сигнал «Дождик» присаживаются, укрывая голову руками. |
| Рефлексивті-коррекциялаушы
| Педагог поощряет детей. Цветы на полянке ожили, говорят спасибо детям. Уточняет, как рисовали дождевые капли. | Рассказывают о своих работах, любуются рисунками друг друга.
|
Күтілетін нәтиже:
Білу керек:(знать)
-что дождь идет из облачка,нужно аккуратно рисовать красками и кисточкой.
Білді:…(уметь)
-отвечать на вопросы, рисовать кисточкой .
Айта, қолдана алады: (иметь представление)
-как нужно обмакивать кисти в краску, рисовать мазками.
