Методические рекомендации по проведению НОД «Каким тоном?»
В воспитательном процессе важным становится развитие интонационной выразительности у детей, что позволяет не только улучшить их артистические способности, но и укрепить коммуникативные навыки. Методическая разработка занятия «Каким тоном?» направлена на использование интонации в зависимости от различных речевых жанров. С помощью ассоциативных образов и интерактивных заданий, дети изучают, как интонация меняет смысл сказанного и как она может отражать характер персонажей.
На занятии используется известная сказка К. Чуковского «Муха-Цокотуха», которая становится основой для формирования различных тональностей. Дети на практике узнают, что интонация может передавать нежность, радость или, наоборот, испуг и тревогу. Такие методические подходы помогает детям не только осваивать языка, но и осознавать важность эмоциональной окраски речевого общения.
Кроме того, занятия включают в себя выполнение интересных упражнений, таких как дыхательные практики и театрализованные сценки, что способствует психическому раскрепощению детей. Каждый ребенок получает возможность примерить роли, а это усиливает уверенность в своих силах и желания участвовать в совместной деятельности. В ходе занятия педагоги настраивают детей на доброжелательную атмосферу, что важно для создания комфортной среды.
Методические указания включают различные этапы, начиная от знакомства с текстом сказки и заканчивая творческими выступлениями детей. Такой подход помогает увидеть в обычных вещах волшебство, а в детях – настоящих артистов. В результате занятия дети не только учат речевые жанры, но и становятся более внимательными и чуткими к эмоциям других, что формирует их личностное развитие.
Конспект НОД в средней группе
«Каким тоном?»
Задачи:
1.Учить детей использовать интонацию в зависимости от конкретного речевого жанра.
2.Воспитывать в детях чувство искренности и доброжелательности по отношению к собеседнику.
3.Совершенствование артистических способностей и навыков детей, раскрепощение ребёнка.
Ход занятия.
Диктационное упражнение на различное интонирование.
Задание: произнести пословицу «Мал соловей, да голос велик» с различной интонацией: грустно, ласково. Радостно, удивлённо.
Воспитатель. Где только не побывал наш Риторик! Вот и сейчас он попал в известную сказку о «Мухе — цокотухе». Ребята, кто написал эту замечательную сказку?
Ответ детей: К.И. Чуковский.
Воспитатель. Правильно дети! Послушайте сказку о Мухе - Цокотухе, (читает). Ребята, что вы можете сказать о поступке Мухи-Цокотухи, о её желании угостить чаем соседей?
Ответы детей: Она добрая, гостеприимная.
Воспитатель. Правильно. А почему гости разбежались, когда увидели паука?
Ответы детей. Они испугались, т.к. были трусливы.
Воспитатель. Почему гости разбежались, когда увидели паука?
Ответы детей. Они испугались, т.к. были трусливы.
Воспитатель. Правильно. Каким был комарик?
Ответы детей: Смелым, храбрым, отважным.
Воспитатель. Правильно. Ребята* посмотрите вот на эти рисунки, с эпизодами из сказки. Вы узнали, какая это сказка? Как она называется? Ответы детей: Сказка о Мухе-Цокотухе. Написал её Корней Иванович Чуковский.
Воспитатель. Правильно, молодцы! Посмотрите на этой картине изображена Муха -Цокотуха. Скажите, каким тоном она зазывает гостей, приглашает к столу пить чай из нового самовара?
Ответы детей: Она говорит доброжелательным тоном.
«Приходите ко мне гости Я вас чаем угощу!»
Воспитатель. Ребята, кто хочет выступить в роли «Мухи -Цокотухи» и передать интонацией голоса её гостеприимство и доброжелательность. (Вызываю 2 детей, они демонстрируют выступление Мухи-Цокотухи.)
Воспитатель.Дети как вы думаете, кто из девочек интонацией голоса передал лучшее гостеприимство
Ответы детей. А сейчас продолжим занятие в художественной мастерской. Воспитатель. Посмотрите, а на этой картине паук-злодей схватил Муху- Цокотуху и хочет её погубить. Муха обращается к гостям каким тоном? (голосом
Ответы детей: Она взывает жалобно, испуганно.
«Дорогие гости помогите!
Паука-злодея зарубите!
И кормила я вас
И поила я вас
Не покиньте меня
В мой последний час!»
Воспитатель. Кто может передать интонацией голоса испуг, страх мухи?
Ответы детей.
Воспитатель. Молодцы! В вашем голосе слышится и испуг, и страх, и
жалобное взывание.
А сейчас выполним дыхательное упражнение. «Задуй свечу». (Воспитатель ^
заранее заготавливает полоски бумаги.) Ребята, представьте себе, что у вас в
руке свеча. Наберите через нос побольше воздуха и задуйте пламя свечи. Ш-ш-ш
Имитируемая свеча должна колебаться.
Воспитатель. Посмотрите на следующий рисунок. Здесь храбрый комарик
летит на помощь Мухе-Цокотухе. И восклицает:
«Где убийца? Где злодей?
Не боюсь его когтей»
Как восклицает комарик?
Ответы детей: Бесстрашно, громко, смело.
Воспитатель:Кто из вас хочет интонацией голоса передать гордость,
смелость комарика.
Ответы детей.
Воспитатель. Ребята, а у кого был самый храбрый голос, а у кого самый
смелый.
Ответы детей.
Воспитатель: А на этом рисунке все гости прославляют комара. Сейчас мы
вместе будем интонацией голоса передавать гордость за комарика.
«Слава, слава комару!
Победителю!»
Дети повторяют.
Воспитатель:-Ребята, что вам больше всего понравилось на занятии? (ответы)
детей). Легко ли было интонацией голоса передавать характер героев?
Ответы детей.
Воспитатель:Мне очень с вами было интересно. Молодцы! А это вам угощение от Мухи-Цокотухи.
