Конспект интегрированного занятия «Мои любимые игрушки»
Данный документ представляет собой конспект интегрированного занятия для средней группы детского сада на тему «Мои любимые игрушки». В ходе занятия воспитатель использует разнообразные игровые технологии и подходы, которые помогают детям не только узнать больше о своих любимых игрушках, но и развить множество важных навыков, таких как сравнение предметов, работа в группе и творческое самовыражение.
Цели занятия заключаются в том, чтобы познакомить детей с названиями различных игрушек, научить их сравнивать предметы по размеру и материалу, а также определять, где находится тот или иной объект. Для задания используются картинки с изображением игрушек, листы бумаги и карандаши, что делает процесс обучения еще более интересным и интерактивным.
Занятие начинается с организационного момента, где воспитатель беседует с детьми о том, что они делают, когда погода не позволяет играть на улице. Это помогает вовлечь детей в диалог и подготовить их к основной части занятия. Вопросы о любимых игрушках заставляют детей делиться своими мыслями, что способствует развитию речи и навыков коммуникации.
Основная часть занятия включает в себя игры и задания, которые позволяют детям активно участвовать в процессе. Игры, такие как «Какая игрушка» и «Один-много», помогают детям понять, как различаются игрушки по материалу и количеству. Воспитатель задает вопросы и просит детей называть разные игрушки, тем самым фиксируя новый учебный материал на практике.
Как завершающий этап занятия, дети рисуют своих любимых игрушек, что позволяет им проявить свою креативность и индивидуальность. Выставка рисунков становится прекрасной возможностью для детей поделиться своими идеями и достижениями с остальными.
Конспект интегрированного занятия в средней группе
с участием воспитателя изобразительной деятельности
«Мои любимые игрушки».
Цели: знакомить с названиями игрушек; учить сравнивать их по размеру, материалу из которого они сделаны, определять и называть местоположение предмета.
Материалы и оборудование: картинки и изображением игрушек, листы бумаги, карандаши.
Технологии: здоровьесберегающие, информационно-коммуникационные, игровая технология, технология «ТРИЗ».
Ход занятия:
1. Организационный момент:
Воспитатель: Сейчас пока на улице тепло вы много гуляете. А что вы делаете, когда холодно или идет дождь? Да, вы играете дома и в детском саду с различными любимыми игрушками.
Вопросы:
- Дома у вас много игрушек? - Какие у вас игрушки дома? - Какие игрушки есть у нас в группе? - С какими игрушками больше всего любят играть мальчики? А девочки? - Какие игрушки вы берете на улицу?
Ответы детей
2. Игры
*Какая игрушка
Если игрушка сделана из дерева – она деревянная;
Из бумаги – бумажная;
Из глины – глиняная;
Из пластмассы – пластмассовая;
Из резины – резиновая ; (хоровые ответы детей, индивидуальные ответы на закрепление новых слов ).
-А у нас в группе есть глиняные, пластмассовые, бумажные, деревянные, резиновые игрушки? (ответы детей, подтверждающие наличие этих игрушек)
*Возьми игрушку на прогулку.
Воспитатель: Посмотрите на картинку и скажите, с какими игрушками вы пошли бы на прогулку? (дети называют те которые можно взять на прогулку)
*Один-много
Воспитатель: Посмотрите внимательно и скажите у нас в группе одна кукла или много? Один мячик или много? Сколько машинок? А кубиков? Я называю одну игрушку а вы называете этот предмет во множественном числе. Например: мяч-мячи.
- Кубик - (кубики) мишка - (мишки) кукла - (куклы)
А теперь скажите, каких игрушек у нас много? Начните предложение со слов: У нас много (кукол, машин, самолетов, мячей)
У нас есть и большие игрушки и маленькие. Назовите большие игрушки. А теперь назовите маленькие.
Посмотрите на картинку и найдите самую маленькую игрушку. А теперь самую большую.
(Воспитатель показывает картинку с изображением игрушек разного размера)
* Чего не хватает?
Воспитатель показывает картинки с изображением игрушек, у которых недостает частей (у машины колеса, у пирамидки вершины). Дети рассматривают картинки и определяют, каких частей не хватает у игрушки.
3. Рассказывание об играх с игрушками
Воспитатель просит детей сказать, как можно играть:
а) с машиной (возить, нагружать)
б) с куклой (купать, кормить, расчесывать)
в) с мячом (бросать, ловить, катать)
4. Прослушивание музыкальной композиции
Дети слушают пьесу П. Чайковского "Новая кукла" (из Детского альбома)
После прослушивания определяют, какая это мелодия: быстрая, медленная, веселая, грустная.
5. Рисование
Дети рисуют любимую игрушку по замыслу. (самостоятельная работа детей, воспитатель оказывает индивидуальную помощь, затрудняющимся детям). В конце занятия организуется выставка рисунков.
6. Заключение
- О чем мы сегодня говорили? Что делали? Что вам понравилось на занятии?
