Деловая игра «Знаем ли мы права детей?»
Деловая игра «Знаем ли мы права детей?» представляет собой уникальную возможность для участников быть вовлеченными в процесс правового воспитания детей. В ходе игры формируются три команды, каждая из которых делится своим опытом в области прав детей. Это позволяет не только освежить знания о правах, но и создать активное обсуждение внутри педагогического коллектива.
Цель данной игры – популяризация правового воспитания в детских учреждениях, а также ознакомление участников с основными статьями Конвенции о правах ребенка. Наработанные знания и опыт помогают повысить уровень правосознания у детей, что является важным шагом в их образовании и развитии.
Игра включает в себя викторину и различные задания, которые требуют навыков критического мышления. Каждой команде необходимо опровергнуть определенные мифы, используя законные источники, что укрепляет учебный процесс и показывает, как важно защищать права детей.
Во время викторины проводится анализ различных ситуаций, поставленных перед участниками, что способствует формированию глубокого понимания прав детей. Например, участники могут столкнуться с вопросами о воспитании, ответственности родителей и многих других аспектах, связанных с защита прав ребенка, что формирует у них осознанное отношение к своей роли в воспитании подрастающего поколения.
ДЕЛОВАЯ ИГРА «ЗНАЕМ ЛИ МЫ ПРАВА ДЕТЕЙ?»
ЦЕЛИ:
Пропаганда правового воспитания детей в педагогическом коллективе.
Знакомство с основными статьями Конвенции о правахребенка.
В игре участвуют три команды. Члены каждой команды рассказывают о своем опыте по ознакомлению детей с их правами. Ведущий делает сообщение по проблемам правового воспитания детей в дошкольном учреждении, затем проводится викторина.
Задания и вопросы викторины
1. Попытайтесь опровергнуть следующие высказывания, используя статьи Конвенции о правах ребенка.
У детей есть только одно право: делать то, что велят им родители и воспитатели. Все остальные права приходят в свое время, когда закон наделяет человека полной правовой ответственностью.(Согласно ст. 2 все права распространяются на всехдетей без исключения. Государство обязано защищать ребенка от любых форм дискриминации и принимает необходимые меры по защите его прав.)
Ребенок должен жить в своей семье, несмотря на то, что это противоречит его интересам. (Согласно ст. 9 ребенок имеет право жить со своими родителями, за исключением тех случаев, когда это противоречит наилучшим интересам ребенка. Ребенок имеет право сохранить связь с обоими родителями в случае разлучения с одним из них или с обоими.)
2. Выберите правильный ответ.
♦Какие различия (расовая, национальная принадлежность, пол, состояние здоровья) могут повлиять на неодинаковое использование детьми своих прав:
а)таких различий нет; (Согласно ст. 2 все права распределяются на всех детей независимо от расы, цвета кожи, пола, религии, политических и других убеждений, национального, этнического или социального происхождения, имущественного положения, состояния здоровья и рождения.)
б)национальная принадлежность;
в)состояние здоровья.
♦Кто несет основную ответственность за воспитание ребенка:
а)педагоги;
б)родители;(Согласно ст. 18 родители несут основную ответственность за воспитание ребенка.)
в)члены правительства.
♦На кого Конвенция о правах ребенка возлагает обеспечение ухода за детьми без родителей:
а)на благотворительные организации;
б)на иностранных спонсоров;
в)на государство. (Согласно ст. 20 государство обязано обеспечить социальную защиту ребенка, лишенного семейной среды, и обеспечить соответствующую альтернативу семейной заботы либо помещение в соответствующее учреждение по уходу за детьми.)
♦Государство должно защищать ребенка от экономической эксплуатации и работы, которая:
а)не указана в официальных справочниках;
б)может мешать образованию и вредить здоровью;(Согласно ст. 32 ребенок имеет право на защиту в случаях, когда ему поручается работа, предоставляющая опасность для его здоровья или развития.)
в)не соответствует интересам и склонностям ребенка.
♦Обращение с детьми, причастными к нарушениям уголовного законодательства, должно способствовать развитию в них:
а)чувства страха перед наказанием;
б)осторожности в реализации своих желаний;
в)чувства достоинства и значимости.(Согласно ст. 40 ребенок, нарушивший закон, имеет право на такое обращение, котороеспособствует развитию у него чувства собственного достоинства и значимости, принимает во внимание его возраст и нацелено на его социальную реинтеграцию.)
♦ ООН считает человека ребенком от рождения до:
а)16 лет;
б)18 лет; (Согласно ст. 1 ребенком признается лицо, не достигшее 18 лет, за исключением тех случаев, когда в соответствии с национальными законами предусматриваетсясовершеннолетие в более раннем возрасте.)
в)19 лет.
3. Приведите примеры из детской художественной литературы, где нарушены права детей на:
образование;
необходимый уровень жизни; - имя.
