Планирование образовательной работы по теме "Овощи" в старшей группе ДОУ

День недели

Режим

Интеграция образовате-льных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник

Утро:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художетсвенно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика.

Рассматривание картинок на тему «Овощи»

Беседа «Что растет на грядке»

Загадывание загадок про овощи (Нищева Н.В.,с.122)

Инд.работа с Машей Пестуновой-зарядка для глаз

Д/и «Угадай по описанию» индивидуальная работа с Димой, Викой, Максимом

Ситуативный разговор

о приветствии воспитателя и детей на хакасском языке «Изен», «Изеннер»  «Мытье овощей перед едой»

КГН - мытье рук перед едой

Выкладывание книг, энциклопедий на тему «Овощи». Пополнение художественно-творческого уголка  картинками «овощи»; изготовление атрибутов для сюжетно-ролевых игр.

Самостоятельная деятельность детей в центре активности.

Консультация родителей о пользе овощей

Информирование о теме недели

Непосредственно образовательная деятельность

Физическое развитие

Художетсвенно-эстетическое развитие

Речевое развитие

1.Чтение художественной литературы. Тема: Знакомство со сказкой Г.Х. Андерсена «Пятеро из одного стручка». Цель: создание условий для знакомства детей со сказкой Г.Х. Андерсена «Пятеро из одного стручка», развивать умение выделять главную мысль автора, учить отвечать на вопросы по прочитанному, пересказывать сказку.

2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование.Тема: Сеньор- помидор. Цель: создание соц.ситуации развития детей в процессе продуктивной деятельности по теме «Сеньор- помидор» (интернет)

3. Художественно-эстетическое развитие Музыка  (по плану муз.руководителя)

Прогулка:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художетсвенно-эстетическое развитие

Прогулка № 18. (см.«Организация деятельности детей на прогулке» Т.Г. Кобзева, с.40)

П/и «Рыбак и рыбки»,

д/и «Охотник», Подв.хак.игра «Заячья тропа»

Закреплять прыжки вверх с Викой, Машей, Димой З., Ромой.

КГН – закрепить последовательность складывания вещей в кабинку.

Игры с выносным материалом (ведерки, совки, грабли, машинки, бумага, мелки)

Сюжетно-ролевые игры. Пожелания детей.

работа перед сном

Чтение хак.н.с. «Ленивый мальчик и синичка»

Вечер:

Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры

(ходьба по ребристой дорожке)

Чтение С. Михалков «Овощи»

С/р игра «Магазин овощи»

Д/и «Разложи  по форме» (раскладывание овощей) индивидуальная работа с Лизой, Максимом, Вероникой

Ситуационный разговор «Миша толкнул Катю».

Выкладывание настоящих овощей и  из пластилина в уголок природы.

Раскраски «Овощи», Настольно-печатные игры

Прогулка

Игры с выносным материалом (мячи, скакалка, ведерки, совки, грабли, машинки, бумага, мелки). П/и: «Гуси-гуси»

День недели

Режим

Интеграция образовате-льных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник

Утро:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художетсвенно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа о признаках осени.

Беседа «Что где растет»

Д/и «Съедобное-несъедобное»

Пальчиковая гимнастика

С/р игры: «Дочки-матери», «Овощной магазин»

Д/и «Найди похожее» (И.А. Помораева. ФЭМП, стр.54)

индивидуальная работа с Данилом, Ярославом, Алисой

Инд.работа с Машей Пестуновой-зарядка для глаз

Ситуативный разговор

о приветствии воспитателя и детей на хакасском языке «Изен», «Изеннер»  Ситуативный разговор «Дружные ребята»

КГН - мытье рук перед едой

Выкладывание книг, энциклопедий на тему «Овощи». Пополнение художественно-творческого уголка  картинками «овощи»; изготовление атрибутов для сюжетно-ролевых игр.

Самостоятельная деятельность детей в центре активности.

Индивидуальные консультации для родителей

Информирование родителей о выставке поделок из фруктов

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие

Физическое развитие

1.        Познание. ФЭМП. Тема: «Огород у бабушки» (см. «Математика для детей 5-6 лет» Е.В.Колесникова, с.23)

Цель: создание условий для знакомства детей со знаками +, =, учить писать цифру 2, сравнивать предметы по величине, выделять признаки сходства разных предметов и объединять их по этому признаку.

        2. Физическое развитие. Физическая культура  в помещении (по плану физ.инструктора)

Прогулка:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художетсвенно-эстетическое развитие

Прогулка № 19. Наблюдение за кучевыми облаками(см. «Организация деятельности детей на прогулке» Т.Г. Кобзева, с.43)

П/и «Караси и щука», д/и «Придумай сам», Подв.хак.игра «Заячья тропа»

Закреплять прыжки на одной ноге с Ярославом, Данилом, Кириллом.

Ситуативный разговор

«Овощные грядки у нас на даче»

 (как ухаживают за овощами) Труд на участке: собирание высохших листьев на площадке, уборка игрушек в корзину

Создание условий для с/р игры «Овощной магазин»

работа перед сном

Прослушивание «Времена года» Чайковского

Вечер:

Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры

(ходьба по ребристой дорожке)

Клубный час «Здоровейка»

Чтение хак.н.с. «Лисица и колонки»

Д/и «Четвертый лишний» индивидуальная работа с Лизой, Вероникой, Викой

Ситуативный разговор «А зачем быть вежливым?».

Труд в природном уголке, формировать желание ухаживать за растениями. Лепка «Овощи»

Настольно-печатные игры, пазлы, конструктор

Прогулка

Игры с выносным материалом (мячи, скакалка, ведерки, совки, грабли, машинки, бумага, мелки). П/и: «Воробышки и автомобили», «Прокати мяч»

День недели

Режим

Интеграция образовате-льных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда

Утро:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художетсвенно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа о признаках осени.

Беседа «Чем полезны овощи?»

Игра «Чего нет?» (У меня нет огурца…)

 Пальчиковая гимнастика С/р игра «Овощной магазин», «Семья»

Индивидуальная работа с Аришей, Аней «Нарисуй огурец, помидор, морковь»

Инд.работа с Машей Пестуновой-зарядка для глаз

Ситуативный разговор

о приветствии воспитателя и детей на хакасском языке «Изен», «Изеннер»  КГН – расчесывание расческой перед зеркалом

Выкладывание книг, энциклопедий на тему «Овощи». Пополнение художественно-творческого уголка  картинками «овощи»; изготовление атрибутов для сюжетно-ролевых игр.

Самостоятельная деятельность детей в центре активности.

Индивидуальные консультации для родителей

Информирование родителей о выставке поделок из фруктов

Непосредственно образовательная деятельность

Физическое развитие

Художетсвенно-эстетическое развитие

1. Познание ФКЦМ. Тема: Полезные овощи. Цель: создание соц.ситуации развития детей в процессе познавательно-исследовательской деятельности «Полезные овощи», приготовление салата из овощей. (Интернет)

2. Речевое развитие. Тема: Расскажи об овощах.(Развитие речи. Л.Е. Кыласова, с. 27). Цель: создание условий для закрепления знаний детей об овощах, огороде, о пользе овощей, составление рассказа по теме «Овощи»

3. Художественно-эстетическое развитие Музыка (по плану муз.руководителя)

Прогулка:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художетсвенно-эстетическое развитие

Прогулка № 20. Наблюдение за небом

(см. «Организация деятельности детей на прогулке» Т.Г. Кобзева, с.45)

П/и  «Стрелок», д/и «Цветы»

Игры с мячом (Маша, Катя, Дима): «Поймай и брось», «Прокати»

Ситуационный разговор «Катя и Кирилл не поделили игрушку».

Вынос оборудования на участок для сюжетно ролевых игр.

работа перед сном

Чтение «Что растет на нашей грядке» Коркин В.

Вечер:

Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры

(ходьба по ребристой дорожке)

Чтение хак.н.с. «Мальчик в бочке»

Раскраски «Овощи», Настольно-печатные игры

Закреплять умение убирать игрушки на место после игры с Ромой, Тимошей, Максимом.

Беседа «Почему дни стали короче ночей».

Пальчиковая игра «Мы делили апельсин».

Игры детей в уголке природы, выкладывание горохом на пласт. основе «Овощи»

Прогулка

Беседа о сравнении времени суток утро, вечер. Игры с выносным материалом (мячи, скакалка, ведерки, совки, грабли, машинки, бумага, мелки). П/и «Воробышки и кот»

День недели

Режим

Интеграция образовате-льных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

Утро:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художетсвенно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа о признаках осени.

Д/и «Живая и неживая природа» (закреплять знания детей о частях суток)
 Разгадывание загадок  о фруктах

 Игра «Назови ласково» (названия фруктов)

С/р игра «Магазин»

Д/и «Который по счету» индивидуальная работа с Аней, Машей К., Максимом

Инд.работа с Машей Пестуновой-зарядка для глаз

Ситуативный разговор

о приветствии воспитателя и детей на хакасском языке «Изен», «Изеннер» 

Выкладывание книг, энциклопедий на тему «Овощи». Пополнение художественно-творческого уголка  картинками «овощи»; изготовление атрибутов для сюжетно-ролевых игр.

Самостоятельная деятельность детей в центре активности.

Индивидуальные консультации для родителей

Помощь родителей в организации выставки поделок из овощей

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие

Художетсвенно-эстетическое развитие

1. Познание ФКЦМ. Тема: Как пройти в огород. Цель: создание условий для развития детей в процессе познавательной деятельности по теме «Как пройти в огород» (интернет)

2. Художественно-эстетическое развитие Аппликация.Тема: «Огурцы и помидоры лежат на тарелке» («Комплексные занятия по прог. «От рожд.до школы». Старшая группа» Лободина Н.В., с.67). Цель: создание соц.ситуации развития детей в процессе продуктивной деятельности по теме  «Огурцы и помидоры лежат на тарелке»

3. Физическое развитие. Физическая культура на прогулке. (Занятие № 4. «Физическая культура в детском саду» Л.И. Пензулаева, стр. 23) Цель: создание условий для физического развития детей.

Прогулка:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художетсвенно-эстетическое развитие

Прогулка № 21. Наблюдение за перистыми облаками(см. «Организация деятельности детей на прогулке» Т.Г. Кобзева, с.44)

П/и «Блуждающий мяч», д/и «И я»

П/и «Кто быстрее до флажка»Кириллом, Катей, Ариной

Правила безопасного поведения на улице Труд на участке: собирание мусора на площадке, уборка игрушек в корзину

Игры с выносным материалом.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры, пожелания детей.

работа перед сном

Прослушивание «Времена года» Чайковского

Вечер:

Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры

(ходьба по ребристой дорожке)

Клубный час (кружок «Читайка»)

Чтение хак.н.с. «Шестьдесят небылиц»

Д/и «Найди похожее» индивидуальная работа с Катей, Викой, Димой

Ситуативная беседа «Опасные предметы на кухне»

Приготовление детьми фруктового салата из муляжей

Пополнить художественно-эстетический уголок раскрасками «Овощи». Лепка «овощи»

Настольно-печатные игры, пазлы, конструктор

Прогулка

Игры детей с выносным материалом. П/и «У медведя во бору».

День недели

Режим

Интеграция образовате-льных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница

Утро:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художетсвенно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа о признаках осени.

Д/игра «Доскажи словечко»

Пальчиковая гимнастика

С/р игры: «Дочки-матери»,  «Овощной магазин»

Д/и «Собери гирлянду» индивидуальная работа с Алисой, Катей, кириллом

Инд.работа с Машей Пестуновой-зарядка для глаз

Ситуативный разговор

о приветствии воспитателя и детей на хакасском языке «Изен», «Изеннер»  Ситуативный разговор «НЕ толкайся на лестнице»

КГН – аккуратное раскладывание вещей на стульчике перед сном

Выкладывание книг, энциклопедий на тему «Овощи». Пополнение художественно-творческого уголка  картинками «овощи»; изготовление атрибутов для сюжетно-ролевых игр.

Самостоятельная деятельность детей в центре активности.

Выставка поделок из пластилина детей совместно с родителями «Интересный корнеплод»

Индивидуальные консультации для родителей

Информирование родителей о теме следующей недели образовательной деятельности

Выставка поделок из овощей «Интересный корнеплод»

Непосредственно образовательная деятельность

Художетсвенно-эстетическое развитие Физическое развитие

1. Художественно-эстетическое развитие. Рисование.Тема: «Мой урожай». Цель: создание социальной ситуации развития детей в процессе продуктивной деятельности по теме «Мой урожай»  (интернет).          

2. Физическое развитие Физическая культура  в помещении (по плану физ.инструктора)

3. Речевое развитие Хакасский язык. Тема: «Приветствие. Знакомство.» Цель: создание социальной ситуации развития детей в процессе закрепления слов приветствия в хакасском языке «Изен», «Изеннер», знакомство с куклой Тариной (упражнять в употреблении слов «Мин (я) Тарина»)  

Прогулка:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художетсвенно-эстетическое развитие

Прогулка № 17. Рассматривание почвы (см. «Организация деятельности детей на прогулке» Т.Г. Кобзева, с.38)

П/и  «Мяч водящему», д/и «Расскажи без слов»

Игры с мячом(Дима, Маша, Алина, Алиса)

КГН – закрепить последовательность складывания вещей в кабинку

Игры с выносным материалом.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры, пожелания детей.

работа перед сном

Чтение стих. «Тихий час» Н. Лоткин (Х., стр. 10)

Вечер:

Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры

(ходьба по ребристой дорожке)

Чтение хак.н.с. «Как птицы царя выбирали» (беседа о прочитанном)

С/р игры: «Дочки-матери»

Повторение стих. на утренник (Асель, Даша, Лиза, Малика, Ярослав, Аня)

С/р игра «Я - водитель»(Правила ПДД)

Пополнение природного уголка овощами.

Лепка «овощи»

Настольно-печатные игры, пазлы, конструктор

Прогулка

Подвижная игра «Коршун и цыплята», свободная деятельность детей на улице. Игры с выносным материалом (мячи, скакалка, ведерки, совки, грабли, машинки, бумага, мелки).