Планирование образовательной работы по теме "Семья" в старшей группе ДОУ

День недели

Режим

Интеграция образовате-льных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник

Утро:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художетсвенно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика.

Презентация «Семья»

Беседа «СемьЯ», «Помощь родителям»

Загадки про членов семьи

Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик дедушка…»

Сюжетно-ролевая игра «Семья»

Беседа «Почему опасно выходить на лед»

Д/и «Угадай по описанию»(названия про членов семьи) индивидуальная работа с Аней, Машей, Максимом Х.

Ситуативный разговор «Как я помогаю маме встречать гостей»

Внесение дидактических игр , иллюстрационного материала по теме «Семья»

Выкладывание в книжный уголок произведений о семье.  

Оформить выставку картин по

теме «Членов семьи». Внесение атрибутов для сюжетно-ролевой игры «Семья».Оформление альбома «Я и моя семья»

Информирование родителей о теме недели «Семья»

Предложить родителям найти художественную литературу по теме недели

Непосредственно образовательная деятельность

Физическое развитие

Художетсвенно-эстетическое развитие

        1.Художественно-эстетическое развитие

Музыка  (По плану муз.руководителя).

2.Физическое развитие (по плану физ. инструктора).

Физкультура в помещении

Прогулка:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художетсвенно-эстетическое развитие

Прогулка № 4 февраль «Наблюдение за трудом дворника» (папка)

Труд на участке: расчистка от снега и мусора дорожек на участке.

«Кто самый ловкий» - ходьба по «змейке» Кирилл, Паша, Катя, Максим Б.

Закреплять навыки к.г.н. в процессе еды.

- есть аккуратно

- пользоваться столовыми приборами

-пользоваться салфетками

Игры с выносным материалом (ведерки, совки, грабли)

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

работа перед сном

Чтение сказки «Неслух» ( Х., стр. 159)

Вечер:

Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры

(ходьба по ребристой дорожке)

Чтение сказки «Отец и сыновья» (Х., с.147)

Рисование «Моя семья»

Д/и «Что лишнее?»

индивидуальная работа с Катей, Данилом, Маликой

Ситуативный разговор «Убери за собой игрушки»

Выкладывание цветной бумаги, картона, пластилина для творческой деятельности детей. Внесение атрибутов для сюжетно-ролевой игры «Семья»

Прогулка

Игры с выносным материалом (лопатки для снега, ведерки скакалки).П/и: «Спасем поросят» (Нищева. П/и и Д/и. с.87)

День недели

Режим

Интеграция образовате-льных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда

Утро:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художетсвенно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика.

Рассматривание картинок на тему «Семья»

Беседа «Члены моей семьи», «Обязанности членов семьи»

Д/и «Угадай по описанию»

С/р и «Дочки-матери»

Д/и «Посчитай по порядку» индивидуальная работа с Макаром, Кириллом, Дашей

Учить гулять, стараясь не пачкаться, бережно относиться к своей одежде, ставить сушить свою обувь после прогулки.

Внесение дидактических игр , иллюстрационного материала по теме «Семья»

Выкладывание в книжный уголок произведений о семье.  

Оформить выставку картин по

теме «Членов семьи». Внесение атрибутов для сюжетно-ролевой игры «Семья»

Консультации для родителей по интересующим их вопросам (Губорчук, Бочкарева)

Помощь родителей в распечатке раскрасок по теме «Семья»

Непосредственно образовательная деятельность

Физическое развитие

Художетсвенно-эстетическое развитие

        1.Художественно-эстетическое развитие

Музыка  (По плану муз.руководителя).

2.Физическое развитие (по плану физ. инструктора).

Физкультура в помещении

Прогулка:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художетсвенно-эстетическое развитие

Прогулка № 6 февраль (см.папка)

Труд на участке: посыпание скользких дорожек снегом.

П/и «Снег-снежок»(Нищева. П/и и Д/и. с.87)

«Кто самый ловкий» - ходьба по «змейке» Паша, Катя, Максим Б.

проблемные ситуации  «Чья это вещь?»

КГН – закрепить последовательность одевания вещей на прогулку

Игры с выносным материалом (ведерки, совки, грабли)

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

работа перед сном

Чтение «Бабушкин садик» (Х., с.179)

Вечер:

Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры

(ходьба по ребристой дорожке)

Чтение А.Н. Толстой «Сестрица

Аленушка и братец»

Раскраски «Члены семьи»

Настольно-печатные игры

Составление мини-рассказа «Моя семья»- Глеб, Алина, Паша

Ситуативный разговор «Нужно  ли самому уметь одеваться?» Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Выкладывание цветной бумаги, картона , пластилина для творческой деятельности детей. Внесение атрибутов для сюжетно-ролевой игры «Семья»

Прогулка

Игры с выносным материалом (лопаты для снега, ведерки). П/и: «Ловишки», «Коршун и цыплята»

День недели

Режим

Интеграция образовате-льных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

Утро:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художетсвенно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа «Что нужно почтальону дляработы ?».

Д/и «Назови ласково» Игра «Найди такую же» (почтовые марки)

С/р и «На почте»

Д/и «Что лишнее?»(названия корреспонденции) индивидуальная работа с Кириллом, Викой, Максимом.

Ситуативный разговор «Почему нужно спрашивать разрешения, когда берешь чужую вещь?»

Внесение дидактических игр , иллюстрационного материала по теме «Семья»

Выкладывание в книжный уголок произведений о семье.  

Оформить выставку картин по

теме «Членов семьи». Внесение атрибутов для сюжетно-ролевой игры «Семья»

Памятка в род.уголок «Правила поведения на открытых водоемах»

Беседа «Приучи себя кушать полезную еду, а не только сладкую».

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие

Художетсвенно-эстетическое развитие

1.Познание

Ознакомление с предметным миром. НОД:Тема : «Печенье для моей семьи» (экспериментирование: свойства муки)

Цель:создание социальной ситуации развития детей в процессе продуктивной деятельности по теме «Печенье для моей семьи».

 2. Художественно-эстетическое развитие

Аппликация: «Вырезывание и наклеивание красивого цветка маме и бабушке» (Т.С. Комарова. ИЗО в детском саду. Средняя группа. Стр.  63)

Цель: создание соц.ситуации развития детей в процессе вырезывания и наклеивания красивого цветка маме и бабушке.

Прогулка:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художетсвенно-эстетическое развитие

Прогулка № 6 февраль (см.папка)

Труд на участке: Сгребание снега на участке в определенное место; расчистка дорожек.

«Кто самый ловкий» - ходьба по «змейке» Паша, Катя, Максим Б.

КГН- закреплять умения детей аккуратно складывать свою одежду перед сном на стульчик.

Игры с выносным материалом (ведерки, совки, грабли)

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

работа перед сном

Чтение сказки «Отец и сыновья» (Х., с.147)

Вечер:

Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры

(ходьба по ребристой дорожке)

Чтение С. Прокофьев «Сказки про маму»

 Настольно-печатные игры, пазлы, конструктор

Трудовое поручение «Собери игрушки». Цель: Формировать умение детей самостоятельно убирать за собой игрушки после игры (Глеб, Вика, Аня)

Правила безопасного поведения на участке детского сада.

Выкладывание цветной бумаги, картона , пластилина для творческой деятельности детей. Внесение атрибутов для сюжетно-ролевой игры «Семья»

Прогулка

Игры с выносным материалом (лопаты для снега, ведерки). П/и: «Воробышки и кот», «Коршун и цыплята»

День недели

Режим

Интеграция образовате-льных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница

Утро:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художетсвенно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа «Если ты один дома», «Соблюдай порядок», «Дружная и крепкая

семья»

Д/и «Четвёртый лишний», Пальчиковая гимнастика С/р игра «Семья»

Д/и «Угадай по описанию»(названия посуды) индивидуальная работа с Аня, Ариша, Данил

КГН- закреплять умение правильно пользоваться ложкой, есть с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости.

Внесение дидактических игр , иллюстрационного материала по теме «Семья»

Выкладывание в книжный уголок произведений о семье.  

Оформить выставку картин по

теме «Членов семьи». Внесение атрибутов для сюжетно-ролевой игры «Семья»

Консультации для родителе по интересующим их вопросам (Табакова, Калепка)

Выставка рисунков «Моя семья»

Непосредственно образовательная деятельность

Художетсвенно-эстетическое развитиеФизическое развитие

        1.Художественно-эстетическое развитие

Рисование. Тема: «Портрет мамы» (интернет)

Цель: создание соц.ситуации развития детей в процессе рисования портрета мамы

2.Физическое развитие

Физкультура на улице. Занятие № 36. «Физическая культура в детском саду» Л.И. Пензулаева, стр. 72

Прогулка:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художетсвенно-эстетическое развитие

Прогулка № 8 февраль (см.папка) «Наблюдения за изменениями на участке»

Труд на участке: постройка снежной горки, уборка снега с веранды

«Кто самый ловкий» - игры с мячом Паша, Катя, Максим Б.

КГН – закрепить последовательность одевания вещей на прогулку

Игры с выносным материалом (ведерки, совки, грабли)

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

работа перед сном

Чтение сказки «Красная Шапочка»

Вечер:

Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры

(ходьба по ребристой дорожке)

Чтение Е. Пермяка « Как Маша стала большой»

Изготовление подарков для своей семьи, настольно-печатные игры, пазлы, конструктор

Д/и «Что лишнее?»

индивидуальная работа с Алиной, Максимом, Димой Л.

Ситуационный разговор «Держись за перила при спуске и подъеме по лестнице».

Выкладывание цветной бумаги, картона , пластилина для творческой деятельности детей. Внесение атрибутов для сюжетно-ролевой игры «Семья»

Прогулка

Игры с выносным материалом (лопаты для снега, ведерки). П/и: «Кошки - мышки», «Коршун и цыплята», «Море волнуется»