Занятие по ФМП (предшкольный класс)

Этапы дейтельности

Действия воспитателя

Действия детей.

Мотивационно-побудительный

-Ребята, сегодня мы с вами опять отправляемся в волшебную страну Математики. Идем?
Стихотворение с движениями «Счет до 5».
Шел один я по дорожке,
Шли со мной мои две ножки, 
Вдруг на встречу три мышонка:
- Ой, мы видели котенка,
У него четыре лапки,
В лапках острые царапки,
Один, два, три, четыре, пять-
Надо быстро убегать.

(Дети маршируют, показывая один палец)
(Маршируют, показывая два пальца)
(Останавливаются, показывают три пальца)
(Обхватывают ладонями щеки  и качают головой)
(Показывают четыре пальца)
(Показывают, как котенок царапается)
(По очереди загибают пальцы одной руки другой)
(Бегут на месте)

Организационно-поисковый

- Ну, вот мы с вами и пришли на одну из улиц страны Математики. Посмотрите, какие здесь красивые дома. На что они похожи?  (На геометрические фигуры). Дома в этой стране очень любят играть в прятки. Давайте с ними поиграем.
Игра «Улица»
В ряд прикреплены шесть «домов», педагог просит детей запомнить расположение элементов улицы. Дети закрывают глаза, а взрослый меняет расположение элементов. Дети открывают глаза и говорят, что изменилось- Ну, вот мы с вами и пришли на одну из улиц страны Математики. Посмотрите, какие здесь красивые дома. На что они похожи?  (На геометрические фигуры). Дома в этой стране очень любят играть в прятки. Давайте с ними поиграем.

- Посмотрите, пока мы с вами играли на улице, кто-то тоже захотел поиграть с нами и спрятался за забором.
Игра «Найди зайчат».
На доске изображение забора, из-за которого выглядывают заячьи ушки.
- Сколько зайчиков спряталось за забором? Дети закрывают глаза.
Педагог добавляет еще одного зайца
- Сколько теперь зайчиков? (Дети проверяют)
- Выложите столько же кругов, сколько зайцев за забором.
- Вот какие веселые зайчата, а все потому, что они по утрам зарядку делают и ни когда не болеют. А вы делаете зарядку? Давайте покажем зайчикам как.
Игра «Зарядка по карточкам»
Педагог  показывает карточки со схематичным изображением движений, дети их выполняют.
Я хочу рассказать вам о том, что произошло недавно в стране Математики
«Сказка про прямую и кривую линию»
На одной из улиц жили-были по соседству две линии прямая и кривая. Прямая делала все прямо, а кривая – криво. (Показ картинки с изображением прямого и кривого домика) Как вы думаете, какой домик и дорожку нарисовала кривая, а какой – прямая. Прямой домик стоял прочно, а кривой вскоре упал. Стали прямая и кривая линии дорожками. (На полу выкладываются две веревки.)
- По какой дорожке можно пройти быстрее?
Воспитатель вызывает двоих детей.    Кривая сделала свой мостик, а прямая – свой… (Показ картинки с изображением прямого и кривого мостика)
- По какому мосту удобнее ходить или ездить?
- Так что же лучше кривая или прямая?
Обиделась кривая: «Раз я никому не нужна, то и совсем уйду». И вот что после этого произошло…(Показ картинки с изображением прямой и кривой радуги, прямых и кривых облаков)
- Мир изменился. Каким он стал? Мир стал каким-то ненастоящим без кривых линий. Оказывается, все линии важны: и кривые, и прямые.
Игра «Ходят ножки по дорожке»
У каждого ребенка лист с изображением прямой и кривой дорожки. С помощью пальцев рук дети изображают человечков. Один человечек идет по прямой дорожке, а другой по кривой.
– Ребята, кто быстрее придет?  (Дети проверяют.)
- Как долго мы с вами гуляем по волшебной стране, я даже успела проголодаться. А вы? Давайте сварим кашу. Только помните, чтобы каши хватило на всех, каждый должен отсчитать пять ложек крупы.
Сколько каши получится и гостям, тоже хватит. Я предлагаю вернуться в детский сад и попросить поваров сварить нам плов.

Стихотворение с движениями «Зайцы и волк»
Один, два, три, четыре, пять-
Вышли зайцы погулять.
Волк на встречу – шесть, семь,
Говорит: «Сейчас вас съем».
Восемь, девять – это ясно,
 Что в лесу гулять опасно.
Десять – это всем понятно-
Будем убегать обратно!
Десять, девять, восемь, семь –
Надо спрятаться совсем.
Шесть, пять, четыре, три –
Ну-ка, волк, теперь смотри!
Два - и твой обед уплыл,
Ты остался, волк, один!
Наше путешествие закончилось, но мы обязательно еще не раз вернемся в волшебную страну под названием Математика.  А сейчас, идем на кухню.- Посмотрите, пока мы с вами играли на улице, кто-то тоже захотел поиграть с нами и спрятался за забором.
Игра «Найди зайчат».
На доске изображение забора, из-за которого выглядывают заячьи ушки.
- Сколько зайчиков спряталось за забором?
Педагог добавляет еще одного зайца
- Сколько теперь зайчиков?
 - Выложите столько же кругов, сколько зайцев за забором.
- Вот какие веселые зайчата, а все потому, что они по утрам зарядку делают и ни когда не болеют. А вы делаете зарядку? Давайте покажем зайчикам как.
Игра «Зарядка по карточкам»
Педагог  показывает карточки со схематичным изображением движений, дети их выполняют.
Я хочу рассказать вам о том, что произошло недавно в стране Математики.

Играет вся группа.
(Используют  понятия «большой - маленький»,  «высокий – низкий», «перед», «после» и т.д.)

Индивидуальные задания.

Наблюдают за действиями воспитателя.
Ответы детей.

Дети проверяют, кто быстрее пройдет по дорожкам, затем выпрямляют веревки и определяют какая дорожка длиннее.

Выполняют задания игры.

Дети повторяют.

Дети отсчитывают ложки и выкладывают кружочки на полоске (чтобы не запутаться). После чего пересыпаем в общую кастрюльку.

(Дети загибают пальцы на правой руке)
(Показывают руками уши и двигают ими)
(Прямыми руками изображают пасть волка)
(Грозят пальцем)
(Оглядываются)
(Бег на месте)
(Садятся на корточки и закрываются руками) (Приставляют ко лбу руку козырьком)
(Подпрыгивают и показывают один палец)

Дети закрывают глаза. (Дети проверяют)

Рефлексивно-корригирующий

Наше путешествие закончилось, но мы обязательно еще не раз вернемся в волшебную страну под названием Математика.  А сейчас, идем в столовую..