Планирование образовательной работы по теме "Сад.Фрукты" в старшей группе ДОУ

День недели

Режим

Интеграция образовате-льных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник 19.09

Утро:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художетсвенно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика.

Рассматривание картинок на тему «Фрукты»

Беседа «Фрукты», «На каком дереве что растет»

Загадывание загадок про фрукты (Нищева Н.В.,с.120)

Д/и «Какого цвета?» (цвета фруктов) индивидуальная работа с Пашей, Максимом, Викой

Инд.работа с Машей Пестуновой-зарядка для глаз

Ситуативный разговор «Катя плохо помыла яблоко перед едой»

КГН - мытье рук перед едой

Выкладывание книг на тему «Фрукты». Пополнение художественно-творческого уголка  картинками «фрукты, ягоды»; изготовление атрибутов для сюжетно-ролевых игр.

Самостоятельная деятельность детей в центре активности.

Консультация родителей о пользе фруктов

 Информирование родителей о предстоящем родительском собрании

Непосредственно образовательная деятельность

Физическое развитие

Художетсвенно-эстетическое развитие

Речевое развитие

1.Речевое развитие. Тема: «Мой любимый фрукт». Цель: создание условий для формирования грамматичсекого строя детей, упражнять в образовании прилагательных от сущ., согласовывать прилаг. и сущ. в роде и падеже, подбирать родственные слова (Развитие речи. Л.Е. Кыласова, с. 29)

2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование.Тема: Фруктовая тарелка. Цель: создание соц.ситуации развития детей в процессе продуктивной деятельности по теме «Фруктовая тарелка»

3. Художественно-эстетическое развитие Музыка  (по плану муз.руководителя)

Прогулка:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художетсвенно-эстетическое развитие

Прогулка № 13. Сравнение семян растений (см.«Организация деятельности детей на прогулке» Т.Г. Кобзева, с.31)

П/и «Веселые эстафеты», д/и «На что это похоже?», Подв.хак.игра «Заячья тропа»

Закреплять прыжки в длину с Машей, Тимошей, Ромой.

КГН – закрепить последовательность складывания вещей в кабинку.

Игры с выносным материалом (ведерки, совки, грабли, машинки, бумага, мелки)

Сюжетно-ролевые игры. Пожелания детей.

работа перед сном

Чтение хак.н.с. «Ленивый мальчик и синичка»

Вечер:

Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры

(ходьба по ребристой дорожке)

Чтение П.Воронько «Виноград»

С/р игра «Магазин овощи и фрукты»

Д/и «Разложи  по форме» (раскладывание фруктов) индивидуальная работа с Катей, Максимом, Вероникой

Ситуационный разговор «Можно ли разговаривать во время еды».

Выкладывание фруктов из пластилина в уголок природы (банан, яблоко груша и т.д.).

Раскраски «Фрукты», Настольно-печатные игры

Прогулка

Игры с выносным материалом (мячи, скакалка, ведерки, совки, грабли, машинки, бумага, мелки). П/и: «Гуси-гуси»

День недели

Режим

Интеграция образовате-льных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник 20.09

Утро:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художетсвенно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа о признаках осени.

Беседа «Фруктовые деревья»

Д/и «Съедобное-несъедобное»

Пальчиковая гимнастика «Мы делили апельсин»

С/р игры: «Дочки-матери»,  «Фруктовый магазин»

Д/и «Что лишнее?» (фрукты, овощ) индивидуальная работа с Дашей, Маликой, Викой

Инд.работа с Машей Пестуновой-зарядка для глаз

Ситуативный разговор «Почему нельзя вставать на стульчик» Вспомнить с детьми загадки, поговорки про фрукты.

Настольно-печатные игры: пазлы  «Фрукты», шнуровка.

Пополнение художественно-творческого уголка  рисунками детей «фрукты, ягоды»;

Самостоятельная деятельность детей в центре активности.

Индивидуальные консультации для родителей

Информирование родителей о выставке поделок из фруктов

Информирование родителей о предстоящем родительском собрании

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие

Физическое развитие

1.        Познание. ФЭМП. Тема: «Веселый счет» (см. «Математика для детей 5-6 лет» Е.В.Колесникова, с.20)

Цель: создание условий для закрепления количественного состава числа 5, учить писать цифру 1, сравнивать предметы по величине, выделять признаки сходства разных предметов и объединять их по этому признаку.

        2. Физическое развитие. Физическая культура  в помещении (по плану физ.инструктора)

Прогулка:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художетсвенно-эстетическое развитие

Прогулка № 14. Наблюдение за однолетними и многолетними растениями (см. «Организация деятельности детей на прогулке» Т.Г. Кобзева, с.32)

П/и «Не замочи ног», д/и «Придумай сам», Подв.хак.игра «Заячья тропа»

Закреплять прыжки на одной ноге с Ярославом, Данилом, Кириллом.

Ситуативный разговор

«Фруктовые деревья у нас на даче»

 (как ухаживают за деревьми) Труд на участке: собирание высохших листьев на площадке, уборка игрушек в корзину

Создание условий для с/р игры «Магазин»

работа перед сном

Прослушивание «Времена года» Чайковского

Вечер:

Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры

(ходьба по ребристой дорожке)

Клубный час «Здоровейка»

Чтение хак.н.с. «Лисица и колонки»

Закреплять навыки рисования красками с Ромой, Максимом

Повторение стих. на утренник (Асель, Даша, Лиза, Малика, Ярослав, Аня)

Психогимнастика «Магазин фруктов».

Ситуативный разговор «А зачем быть вежливым?».

Труд в природном уголке, формировать желание ухаживать за растениями. Лепка «Банан»

Настольно-печатные игры, пазлы, конструктор

Прогулка

Подвижная игра «Ловишки», свободная деятельность детей на улице. Игры с выносным материалом (мячи, скакалка, ведерки, совки, грабли, машинки, бумага, мелки).

День недели

Режим

Интеграция образовате-льных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда 21.09

Утро:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художетсвенно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа о признаках осени.

Беседа «Что растет у нас в саду?»

Игра «Угадай фрукт по описанию»

 Пальчиковая гимнастика «Компот»

С/р игра «Магазин фрукты»

Индивидуальная работа с Аришей, Аней «Нарисуй апельсин»

Инд.работа с Машей Пестуновой-зарядка для глаз

Ситуативный разговор «Почему надо утром здороваться?» (воспитывать дружеские чувства детей, симпатию и привязанность друг к другу)

Создание выставки «Фруктовая поляна» (рисунки)

Организационное родительское собрание.

Повестка  1.«Психологические особенности детей 5-6 лет».

2.Беседа «Правила перевозки детей в автомобиле. ПДД».

3.Знакомство с новыми родителями.

4.Выборы членов родительского комитета, председателя род.комитета.

5. Информирование родителей об изучении хакасского языка детьми в старшей группе.

Непосредственно образовательная деятельность

Физическое развитие

Художетсвенно-эстетическое развитие

1. Познание ФКЦМ. Тема: Что мы знаем о фруктах. Цель: создание соц.ситуации развития детей в процессе познавательно-исследовательской деятельности «Что мы знаем о фруктах»

2. Речевое развитие. Тема: Словарная работа по теме «Сад»(Развитие речи. Л.Е. Кыласова, с. 28). Цель: создание условий для активизации пассивного и активного словаря детей по теме «Фрукты»

3. Художественно-эстетическое развитие Музыка (по плану муз.руководителя)

Прогулка:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художетсвенно-эстетическое развитие

Прогулка № 15. Наблюдение за цветником (см. «Организация деятельности детей на прогулке» Т.Г. Кобзева, с.33)

П/и рус.нар. «Маргаритки», д/и «Цветы»

Игры с мячом (Маша, Катя, Дима): «Поймай и брось», «Прокати»

Ситуативный разговор «Почему нельзя дома брать острые предметы»

Вынос оборудования на участок для сюжетно ролевых игр.

работа перед сном

Чтение «Старик и яблоки»  Л.Толстой

Вечер:

Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры

(ходьба по ребристой дорожке)

Чтение хак.н.с. «Мальчик в бочке»

Раскраски «Фрукты», Настольно-печатные игры

Закреплять умение убирать игрушки на место после игры с Ромой, Тимошей, Максимом.

Беседа «Почему дни стали короче ночей».

Пальчиковая игра «Мы делили апельсин».

Игры детей в уголке природы, выкладывание горохом на пласт. основе «Фрукты»

Прогулка

Беседа о сравнении времени суток утро, вечер. Игры с выносным материалом (мячи, скакалка, ведерки, совки, грабли, машинки, бумага, мелки). П/и «Воробышки и кот»

День недели

Режим

Интеграция образовате-льных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг 22.09

Утро:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художетсвенно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа о признаках осени.

Д/и «Когда это бывает?» (закреплять знания детей о частях суток)
 Разгадывание загадок  о фруктах

 Игра «Назови ласково» (названия фруктов)

С/р игра «Магазин»

Индивидуальная работа с Катей, Машей, Сеней д/и «Что изменилось?»

Инд.работа с Машей Пестуновой-зарядка для глаз

Ситуативное общение «Если потерялся ребенок».

КГН- приучать детей следить за внешним видом.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Создать альбом с детьми «Фрукты в саду» (коллективная работа аппликация).

Индивидуальные консультации для родителей

Информирование родителей о выставке поделок из фруктов

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие

Художетсвенно-эстетическое развитие

1. Познание ФКЦМ. Тема: Фруктинка-витаминка. Цель: создание условий для развития детей в процессе познавательной деятельности по теме «Фруктинка-витаминка» (интернет)

2. Художественно-эстетическое развитие Лепка.Тема: «Фрукты» («Комплексные занятия по прог. «От рожд.до школы». Старшая группа» Лободина Н.В., с.60). Цель: создание соц.ситуации развития детей в процессе продуктивной деятельности по теме  «Фрукты»

3. Физическое развитие. Физическая культура на прогулке. (Занятие № 3. «Физическая культура в детском саду» Л.И. Пензулаева, стр. 21) Цель: создание условий для физического развития детей.

Прогулка:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художетсвенно-эстетическое развитие

Прогулка № 16. Наблюдение за грозой (см. «Организация деятельности детей на прогулке» Т.Г. Кобзева, с.36)

П/и рус.нар. «Блуждающий мяч», д/и «Расскажи без слов»

Закрепление прыжков в длину с Максимом, Дашей, Аней

Правила безопасного поведения на улице Труд на участке: собирание мусора на площадке, уборка игрушек в корзину

Игры с выносным материалом.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры, пожелания детей.

работа перед сном

Чтение «Садовник» М. Сендадзе

Вечер:

Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры

(ходьба по ребристой дорожке)

Клубный час (кружок «Читайка»)

Чтение хак.н.с. «Шестьдесят небылиц»

Повторение стих. на утренник (Асель, Даша, Лиза, Малика, Ярослав, Аня)

Ситуативная беседа «Опасные предметы на кухне»

Приготовление детьми фруктового салата из муляжей

Пополнить художественно-эстетический уголок раскрасками «Фрукты, ягоды». Лепка «Фрукты»

Настольно-печатные игры, пазлы, конструктор

Прогулка

Игры детей с выносным материалом. П/и «У медведя во бору».

День недели

Режим

Интеграция образовате-льных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница 23.09

Утро:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художетсвенно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа о признаках осени.

Д/игра «Продолжи предложение»

Пальчиковая гимнастика «Мы делили апельсин»

С/р игры: «Дочки-матери»,  «Фруктовый магазин»

Индивидуальная работа с Кириллом, Арсением, Димой д/и «Чудесный мешочек»

Инд.работа с Машей Пестуновой-зарядка для глаз

Общение «Уроки вежливости».

Речевая игра «Какой, какая, какие».

Выставка поделок из пластилина детей совместно с родителями «Фрукты, ягоды»

Индивидуальные консультации для родителей

Информирование родителей о теме следующей недели образовательной деятельности

Выставка аппликаций «Фруктовое ассорти»

Непосредственно образовательная деятельность

Художетсвенно-эстетическое развитие Физическое развитие

1. Художественно-эстетическое развитие Рисование + аппликацияТема: «Фруктовое ассорти» ((«Комплексные занятия по прог. «От рожд.до школы». Старшая группа» Лободина Н.В.с.80). Цель: создание социальной ситуации развития детей в процессе продуктивной деятельности по теме «Фруктовое ассорти» .           

2. Физическое развитие Физическая культура  в помещении (по плану физ.инструктора)

3. Речевое развитие Хакасский язык. Тема: «Приветствие. Знакомство.» Цель: создание социальной ситуации развития детей в процессе знакомства со словами приветствия в хакасском языке «Изен», «Изеннер»  

Прогулка:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художетсвенно-эстетическое развитие

Прогулка № 17. Рассматривание почвы (см. «Организация деятельности детей на прогулке» Т.Г. Кобзева, с.38)

П/и  «Мяч водящему», д/и «Расскажи без слов»

Игры с мячом(Дима, Маша, Алина, Алиса)

Напомнить детям о культуре общения друг с другом, приучать к вежливому обращению друг к другу.

Игры с выносным материалом.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры, пожелания детей.

работа перед сном

Чтение стих. «Тихий час» Н. Лоткин (Х., стр. 10)

Вечер:

Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры

(ходьба по ребристой дорожке)

Чтение хак.н.с. «Как птицы царя выбирали» (беседа о прочитанном)

С/р игры: «Дочки-матери»,  «Фруктовый магазин»

Повторение стих. на утренник (Асель, Даша, Лиза, Малика, Ярослав, Аня)

С/р игра «Я - водитель»(Правила ПДД)

Пополнение природного уголка овощами.

Лепка «Фрукты»

Настольно-печатные игры, пазлы, конструктор

Прогулка

Подвижная игра «Коршун и цыплята», свободная деятельность детей на улице. Игры с выносным материалом (мячи, скакалка, ведерки, совки, грабли, машинки, бумага, мелки).