Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Организованная учебная деятельность: «Морковки большие и маленькие» и «Домик для лисички и зайки»

Организованная учебная деятельность: «Морковки большие и маленькие» и «Домик для лисички и зайки»

Лунёва Татьяна Вячеславовна
Лунёва Татьяна Вячеславовна
DOCX
132
2

Организация учебной деятельности в детском саду - это важный аспект развития детей. Технологическая карта, представленная в данном документе, предназначена для 2 младшей группы и включает в себя не только конструирование, но и рисование.

Темы занятий «Морковки большие и маленькие» и «Домик для лисички и зайки» помогают детям развивать конструктивные навыки. Ребята учатся правильно называть детали конструктора, что способствует раннему развитию речи и познавательных способностей.

Целью этих занятий является формирование простейших конструктивных навыков, умение рисовать гуашью овощи разных размеров и форм. Детям также будет дано задание помочь героям сказки, тем самым развивая их эмпатию и доброжелательное отношение к окружающим.

Важно заметить, что воспитатели применяют различные методы, чтобы заинтересовать детей и развить их внимание. Упражнения на разогрев пальчиков не только подготовят детей к творчеству, но и сделают процесс обучения более увлекательным, превращая его в игру.

В результате занятий дети не только научатся строить домики и рисовать морковки, но и будут развивать свои социальные навыки, что крайне важно для их общего развития в раннем возрасте. Эти занятия помогут сформировать у детей чувство коллективной ответственности и дружбы.

Предпросмотр

 
Ұйымдастырылған оқу іс әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта
организованной учебной деятельности
 
 
     Группа: 2 младшая
     Білім беру саласы: Образовательная область: «Познание, творчество»
     Бөлімі: Раздел: конструирование, рисование
Тақырып. Тема:  «Морковки большие и маленькие», «Домик для лисички и зайки»
Мақсаты. Цель:Формировать простые конструктивные навыки, учить правильно называть детали конструктора, сооружать постройку. Учить детей рисовать гуашью овощи разного размера, овальной формы с заострённым концом.Воспитывать сочувствие к героям сказки, доброжелательное отношение, желание помочь героям сказки.
Биленгвальный компонент: үй- дом, қоян- заяц, түлкі- лиса

Қызмет кезендері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрікеті

Действия воспитателя

Балалардың іс-әрікеті

Деятельность детей

Мотивациялық лептирік.

Мотивационно-побудительный:

Воспитатель. Жили-были лиса да заяц. У лисы была избушка ледяная, а у зайца - лубяная. Вот лиса и дразнит зайца:

- У меня избушка светлая, а у тебя темная! У меня светлая, а у тебя темная!

Пришла весна-красна, у лисы избёнка растаяла, а у зайца стоит по-старому.

Вот лиса попросилась у него переночевать, да его из избёнки и выгнала!  Сидит зайчик на пенечке и горько плачет

Ребята, что это за сказка?

Дети. Заюшкина избушка.

 

 

Ұйымдастық ізденіет.

Организационно-поисковый:

- Ребята, а кто же поможет зайчику вернуть домик?

-Правильно ребята. Зайчику помогали и собаки, и волк, и медведь, и петух. Выгнали лисичку из  домика зайчика.

И лисичке теперь опять негде жить. А давайте ребята поможем лисичке и сделаем ей домик. И тогда она больше не будет выгонять зайчика из его  домика.

Но прежде чем приступить к работе, нам нужно разогреть пальчики.

Пальчиковая гимнастика.

 

 

 

 

 

 

Показ стоительства маленького дома.

Предлагаю детям приступить к работе

Усложняю работу, детям предлагается в маленького домика сделать большой.

 

 

-Ребята посмотрите сколько мы с вами домов построили. Теперь не только лисичка в домике будет жить, но и другие герои этой сказки.

Появляется зайчик Степашка с двумя морковками, большой и маленькой. Здоровается с детьми. Просит детей нарисовать ему много морковок больших и маленьких.

Показывает образец, рассматривают какой формы, величины, цвета, где расположены морковки.

Показ, объяснение.

Предлагает нарисовать морковки.

Дети отвечают на вопросы.

 

собаки, и волк, и медведь, и петух

 

 

 

 

 

 

 

Дети имитируют движения животного по требованию воспитателя. Загибаются и разгибаются пальцы попеременно на правой и левой руках, круговые движения кистями.

Смотрят и запоминают последовательность выполнения.

Называют предметы строительного материала.

Выполняют творческое задание, маленький дом превращают в большой.

 

 

 

 

 

 

 

Дети самостоятельно выполняют задание

 

Дети рисуют.

Рефлексивті коррегирдікті.

Рефлексивно-коррегирующий:

Степашка анализирует работы детей, хвалит их. Забирает работы детей с собой. Благодарит детей. Угощает морковкой детей.

Радуются своим рисункам.

Дарят Степашке рисунки.

Благодарят за моркувку

 
Күтімді нәтиже. Предполагаемый  результат:
Қолданады: Воспроизводят: форму, цвет и величину морковки
                                                   название деталей конструктора.
Түсінеді: Понимают:  приемы приставление, прикладывание деталей
                                       величину предметов
Қабылдайды: Применяют:  форму, цвет и величину морковки
                        способы работы с использованием строительного материала.