- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Организованная учебная деятельность: «Морковки большие и маленькие» и «Домик для лисички и зайки»
- →
Организованная учебная деятельность: «Морковки большие и маленькие» и «Домик для лисички и зайки»
Организация учебной деятельности в детском саду - это важный аспект развития детей. Технологическая карта, представленная в данном документе, предназначена для 2 младшей группы и включает в себя не только конструирование, но и рисование.
Темы занятий «Морковки большие и маленькие» и «Домик для лисички и зайки» помогают детям развивать конструктивные навыки. Ребята учатся правильно называть детали конструктора, что способствует раннему развитию речи и познавательных способностей.
Целью этих занятий является формирование простейших конструктивных навыков, умение рисовать гуашью овощи разных размеров и форм. Детям также будет дано задание помочь героям сказки, тем самым развивая их эмпатию и доброжелательное отношение к окружающим.
Важно заметить, что воспитатели применяют различные методы, чтобы заинтересовать детей и развить их внимание. Упражнения на разогрев пальчиков не только подготовят детей к творчеству, но и сделают процесс обучения более увлекательным, превращая его в игру.
В результате занятий дети не только научатся строить домики и рисовать морковки, но и будут развивать свои социальные навыки, что крайне важно для их общего развития в раннем возрасте. Эти занятия помогут сформировать у детей чувство коллективной ответственности и дружбы.
Ұйымдастырылған оқу іс әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта
организованной учебной деятельности
Группа: 2 младшая
Білім беру саласы: Образовательная область: «Познание, творчество»
Бөлімі: Раздел: конструирование, рисование
Тақырып. Тема: «Морковки большие и маленькие», «Домик для лисички и зайки»
Мақсаты. Цель:Формировать простые конструктивные навыки, учить правильно называть детали конструктора, сооружать постройку. Учить детей рисовать гуашью овощи разного размера, овальной формы с заострённым концом.Воспитывать сочувствие к героям сказки, доброжелательное отношение, желание помочь героям сказки.
Биленгвальный компонент: үй- дом, қоян- заяц, түлкі- лиса
| Қызмет кезендері Этапы деятельности | Тәрбиешінің іс-әрікеті Действия воспитателя | Балалардың іс-әрікеті Деятельность детей |
| Мотивациялық лептирік. Мотивационно-побудительный: | Воспитатель. Жили-были лиса да заяц. У лисы была избушка ледяная, а у зайца - лубяная. Вот лиса и дразнит зайца: - У меня избушка светлая, а у тебя темная! У меня светлая, а у тебя темная! Пришла весна-красна, у лисы избёнка растаяла, а у зайца стоит по-старому. Вот лиса попросилась у него переночевать, да его из избёнки и выгнала! Сидит зайчик на пенечке и горько плачет Ребята, что это за сказка? | Дети. Заюшкина избушка.
|
| Ұйымдастық ізденіет. Организационно-поисковый: | - Ребята, а кто же поможет зайчику вернуть домик? -Правильно ребята. Зайчику помогали и собаки, и волк, и медведь, и петух. Выгнали лисичку из домика зайчика. И лисичке теперь опять негде жить. А давайте ребята поможем лисичке и сделаем ей домик. И тогда она больше не будет выгонять зайчика из его домика. Но прежде чем приступить к работе, нам нужно разогреть пальчики. Пальчиковая гимнастика.
Показ стоительства маленького дома. Предлагаю детям приступить к работе Усложняю работу, детям предлагается в маленького домика сделать большой.
-Ребята посмотрите сколько мы с вами домов построили. Теперь не только лисичка в домике будет жить, но и другие герои этой сказки. Появляется зайчик Степашка с двумя морковками, большой и маленькой. Здоровается с детьми. Просит детей нарисовать ему много морковок больших и маленьких. Показывает образец, рассматривают какой формы, величины, цвета, где расположены морковки. Показ, объяснение. Предлагает нарисовать морковки. | Дети отвечают на вопросы.
собаки, и волк, и медведь, и петух
Дети имитируют движения животного по требованию воспитателя. Загибаются и разгибаются пальцы попеременно на правой и левой руках, круговые движения кистями. Смотрят и запоминают последовательность выполнения. Называют предметы строительного материала. Выполняют творческое задание, маленький дом превращают в большой.
Дети самостоятельно выполняют задание
Дети рисуют. |
| Рефлексивті коррегирдікті. Рефлексивно-коррегирующий: | Степашка анализирует работы детей, хвалит их. Забирает работы детей с собой. Благодарит детей. Угощает морковкой детей. | Радуются своим рисункам. Дарят Степашке рисунки. Благодарят за моркувку |
Күтімді нәтиже. Предполагаемый результат:
Қолданады: Воспроизводят: форму, цвет и величину морковки
название деталей конструктора.
Түсінеді: Понимают: приемы приставление, прикладывание деталей
величину предметов
Қабылдайды: Применяют: форму, цвет и величину морковки
способы работы с использованием строительного материала.
