Подборка лексических игр и упражнений для практического занятия
Важность активного словарного запаса для успешного обучения и общения трудно переоценить. В данном документе представлена методическая разработка практического занятия, направленного на расширение и активизацию словарного запаса. С помощью подборки лексических игр и упражнений, учителя смогут не только развить речь обучающихся, но и сделать процесс обучения более увлекательным и интересным.
Целью данного занятия является создание эффективной подборки дидактических игр, которые разнообразят учебный процесс и позволят учащимся лучше усвоить материал. Реализация данной методической разработки позволит педагогам формировать умения подбирать речевые игры, а также обучать детей оценивать свои достижения в речи.
Представленные в документе игры и упражнения направлены на развитие наблюдательности, воображения и критического мышления. Все задания также рекомендуются для использования не только в классах, но и для выполнения домашних заданий, что расширяет возможности для практики языка. Например, игровые упражнения «Кто больше?» и «Отгадки-загадки» есть отличным способом для обучающихся развивать свой активный словарный запас.
Кроме того, методическая разработка включает советы по подготовке наглядных пособий, которые помогут сделать обучение более эффективным. Упражнения помогут детям научиться тому, как применять новые слова в речи, а также развивать логическое мышление через задания на нахождение лишнего предмета и составление смысловых рядов.
Надеемся, что данная методическая разработка окажется полезной для педагогов, и поможет сделать обучение более живым и насыщенным, а также способствует всестороннему развитию речевых навыков обучающихся.
Методическая разработка практического занятия
Тема: составление подборки лексических игр и упражнений, словесных дидактических игр
Цель: подборки лексических игр и упражнений; словесных дидактических игр
Задачи:
1) Составление подборки лексических игр и упражнений;
2) Составление подборки словесных дидактических игр;
3) Расширение и активизация словаря;
4) Формировать умения подбирать речевые игры.
5) формировать умения оценивать свою педагогическую деятельность и работу других;
6) развивать речь, наблюдательность, воображение;
Тип: практическое занятие.
Методы: беседа, объяснение, видеометод.
Оборудование: презентация, наглядные пособия.
Вопросы для повторения пройденного материала:
а) Пассивный словарный запас – это все слова и выражения, которые вы узнаете в тексте, но не можете использовать в речи. Пассивный словарь, как правило, довольно объемный (намного больше активного) – за счет пассивного словаря человек узнает слово в тексте или в аудиоматериале, но не использует его в речи. Вот почему студенты практически всегда понимают намного больше, чем могут реально выразить на языке.
б) Активный словарь – это все те слова и выражения, которые вы активно используете в речи. То есть это тот словарный запас, которым вы можете свободно оперировать в речи. Активный словарный запас значительно меньше пассивного, и все изучающие иностранный язык, справедливо стараются увеличить свой активный словарный запас.
Порядок выполнения задания:
Для расширения и активизации словаря используют речевые игры и упражнения, дидактические игры.
1. Речевые игры и упражнения.
Учить не значит садиться за стол и вести себя, как на уроке; речь идет о том, чтобы показывать ребенку и делать вместе с ним то, чем вы занимаетесь в повседневной жизни.
- Игровое упражнение «Кто? Что?»
Покажите ребенку любую иллюстрацию к сказке. Пусть он назовет слова-предметы, отвечающие на вопрос: «Кто?» или «Что?»
Например: сказка Ш.Перро «Золушка», "Репка" и т.д.
Кто: девочка, сестры, мачеха, фея, принц, мышата, кони, кучер и т.д.
Что: дом, метла, карета, туфелька и т.д.
2.Игра «Кто больше?»
- Кто больше назовет слов на звук (букву) М
- Кто больше подберет слов на заданную тему, например «Мебель»
3.Игровое упражнение «Отгадки-загадки»
- Узнай предмет по описанию – (Зеленая, белоствольная, кудрявая. Что это? – Береза)
- Лохматый, косолапый….
- Голодный, серый, злой….
- Яркое, теплое…
- Серый, маленький, колючий…
4.Игровое упражнение «Кто как ест?»
Кошка лакает молоко. Собака ..грызет кость. Корова жует.. сено. Курица .клюет зерно и т.д.
Вариант: «Кто или что плавает? Летает?»-
Рыба, листья, самолет, бабочка и т.д.
5. Игровое упражнение «Путаница»
Из каких слов образовались:
ОГУРБУЗЫ – огурцы и арбузы
ПОМИДЫНИ – помидоры и дыни
РЕДИСВЕКЛА – редиска и свекла
ЧЕСЛУК – чеснок и лук
РЕПУСТА – репа и капуста
Помоги разобраться.
6.Игровое упражнение «Слова-неприятели»
Упражняться в подборе слов-антонимов.
День – ночь
Утро -…
Зима - …
Друг - …
Добро - …
Войти -…
Ложиться -…
Говорить - …
Смеяться - …
Слон большой, а комар…
Камень тяжелый, а пушинка…
7. Игровое упражнение «Слова – приятели»
Упражнять в подборе слов – синонимов
Здание – дом
Конь -…
Приятель -…
Идти -…
Глядеть -…
Смелый -…
Крошечный -…
8.Игровое упражнение «На что похоже?»
Предлагает детям подобрать похожие слова (сравнения)
Белый снег похож на…
Синий лед похож на…
Густой туман похож на…
Чистый дождь похож на…
9.Игровое упражнение:
Где и для чего можно применять предмет, который я назову?
Например: кнопка (дети должны ответить)
1) для прикрепления бумаги к доске;
2) можно бросить в окно, чтобы подать сигнал;
3) сдать в металлолом;
4) провести маленький круг
5) положить на стол и т.д.
Гвоздь - … , ботинок -…, шнурок - …
10.Игровое упражнение «Найти лишний предмет»
Предлагаете несколько картинок, среди которых одна картинка изображает предмет, не относящийся к той же тематической группе, что и другие предметы
Ребенок должен показать «лишнюю» картинку и объяснить почему она лишняя.
11.Игровое упражнение: Догадайтесь, каким будет четвертое слово (смысловые ряды)
Гвоздь – молоток, шуруп -…
Дом – крыша, книга - …
Птица – яйцо, растение - …
Хорошо – лучше, медленно - …
Школа – обучение, больница -…
Человек – ребенок, собака - …
Пальто – пуговица, ботинок - …
12. Игровое упражнение «Новые слова»
У лисы длинный хвост – как одним словом сказать? – длиннохвостая;
У мальчика длинные ноги - длинноногий
13.Игровое упражнение «Закончи предложение»
Миша пошел гулять (когда?)…
Мише стало грустно (отчего?)…
Миша обрадовался (когда?)…
14.Игра « Кто больше запомнит, что из чего сделано?
Дети по памяти называют металлические, бумажные, пластмассовые предметы.
За правильный ответ дается фишка. Выигрывает тот, кто собрал больше кружков.
Вывод: Все предложенные дидактические игры и упражнения способствуют формированию словаря, а также развитию речевых навыков.
Д/З: разработать наглядное пособие игра: «Четвертый лишний».
