Конспект образовательной деятельности «Поможем Аленушке спасти братца Иванушку»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА №3 «СОЛНЫШКО» ПГТ КУКМОР» КУКМОРСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН
 
 
 
 
 
 
Конспект образовательной деятельности
по познавательно-исследовательской деятельности
(формирование элементарных математических представлений)
в старшей группе
«Поможем Аленушке спасти братца Иванушку».
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
                                         ПОДГОТОВИЛ:
                                                                                   ВОСПИТАТЕЛЬ СТАРШЕЙ ГРУППЫ
                                                                     ПЕТРОВА ОЛЬГА ЮРЬЕВНА
 
 
 
 
 
 
2017 г.
I. Цель – создание условий для формирования познавательно-исследовательских знаний в процессе математических представлений у детей старшего дошкольного возраста.
II. Задачи:
1. Развивающая. Способствовать развитию наглядно-образного мышления.  Развивать у детей исследовательскую активность, умение организовать эксперимент и получить результат; развивать умственные операции: сравнение, обобщение, способность анализировать. Развивать познавательный интерес в ходе математических заданий: прямой в пределах 10;  сравнение двух множеств путем наложения. Стимулировать детей к самостоятельному формулированию выводов.
2. Образовательная. Учить ориентированию в пространстве. Учить уравнивать две группы предметов. Закрепить умение соотносить количество предметов с цифрой. Закрепить  название геометрических фигур.
3. Воспитательная. Воспитывать любовь к русским народным сказкам и родной речи. Воспитывать навыки работы в коллективе сверстников. Воспитывать интерес к окружающему миру, бережное отношение к источникам воды в природе, бережное отношение к воде как основному природному ресурсу. Формировать желание оказать помощь тому, кому она необходима.
III. Материал:
- канат – 1 шт; метла- 1 шт., противень, воронка-2 шт., ватные диски, бинт – 2 шт., замок картонный, фартуки; кинетический песок, ковер с вырезанными геометрическими фигурами.
- макет яблони; макет речки, макет печи, макет избушки на курьих ножках.
- клеенки, подносы, салфетки;
- стаканчики с прозрачной водой, мутной водой. Подносы с водой для рисования, акриловые краски, геометрические фигуры по размеру заплаток на ковер-самолет.
IV. Оборудование: интерактивная доска, документ-камера, планшет, презентация, компьютер, музыкальная запись.
 
 
Ход ОД.
Здравствуйте, ребята. Вы меня узнали?
Дети: Да, Аленушка.
Воспитатель: Правильно, я Аленушка. Как ваши дела?
Дети: Отлично.
Воспитатель: Все хорошо? Поделитесь своим хорошим настроением друг с другом, посадите его на ладошку, улыбнитесь и отправьте в полет.
А вот у меня сегодня день совсем не задался. Я с самого утра ищу своего братца Иванушку, нигде его не могу найти. Может быть вы его видели?
Дети: Нет, не видели.
Воспитатель: Как жаль. Ой, посмотрите, что тут лежит на полу?
Дети: Веревка.
Воспитатель: Может это Иванушка задумал со мной поиграть? А давайте, мы дернем за веревочку.
Тянут канат, находят на конце каната метлу.
Воспитатель: Вот так чудо-чудеса. Что это ребята? Чья это метла?
Дети: Бабы Яги.
На экране появляется видео обращение от Бабы Яги: «Это я, Баба яга, вашего Иванушку унесла за темные леса, за быстрые реки, за высокие горы. И в своей избушке под замок посадила. Будет у меня работать, все по дому делать. Никогда его не спасете. Ха-ха-ха. Ох, а где же моя метла? Дырявая моя голова, потеряла метлу свою. Да ничего. Сделаю себе новую. Ха-ха-ха».
Воспитатель: Вот чьи это проделки. Бедный мой братец. Как же его спасти. Может вы мне, ребятки, поможете?
Дети: Да.
Воспитатель: Как же нам  добраться до избушки Бабы яги? На чем?
Дети: На метле.
Воспитатель: Готовы к полету?
Носик выше,
Ручки шире,
Скажем дружно: «Раз, два, три»,
Метелка в сказку нас вези.
Как вам наш полет? Приземляемся возле яблони.
Яблонька, не подскажешь ли ты нам путь-дорожку к избе Яги?
Яблоня: Ох, тяжело мне стоять, ветви мои гнутся от тяжелых, наливных яблочек. Помогите мне, ребята, разложить яблочки в корзиночки. Только их надо складывать по порядку от первой до десятой.
Проводится игра «Разложи яблоки».
Яблоня: Спасибо, вам, голубчики. Идите по направлению к Голубой Речке, Кисельным Берегам.
Воспитатель: А где речка, ребята?
Дети: Справа от яблони.
Подходят к речке.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, речка голубая и прозрачная?
Дети: Нет, мутная и грязная.
Речка: Баба-Яга весь мусор из дома в меня  покидала, воду мою замарала. Помогите мне, ребята.
Воспитатель: Что необходимо для очистки воды, как вы думаете?
Дети: фильтр.
Воспитатель: А здесь есть только ватные диски и марля, можно из них сделать фильтр?
Дети: Да.
Проводится эксперимент «Очищаем воду от грязи».
Какая была вода? Какая она стала?
Речка: Спасибо, ребята, очистили мою воду от грязи. Дальше ваш необходимо идти к печке.
Воспитатель: Печка, печка, помоги нам освободить Иванушку из плена Бабы-Яги. Скажи нам, пожалуйста, где найти ее избушку?
Печка: Ох, ребятки, я подскажу, а Вы мне, пожалуйста, помогите. Тесто подоспело, а пироги делать некому.
Воспитатель: Ребята, о чем просит нас печка?
Дети: Напечь пирогов.
Воспитатель: Азалия, принеси с печи тесто, а мы с вами присядем за стол. Возьмем теста и сделаем пирожки. Мальчики скатают овальные пироги, а девочки круглые.
Дети: Я пеку, пеку, пеку, деткам всем по пирожку, а для наших гостей напечем мы куличей.
Воспитатель: Сколько у нас получилось круглых пирожков? Сколько овальных? Как сделать так, чтобы их было поровну?
Дети: Добавить еще один овальный.
Воспитатель ставит противень с пирожками на печь.
Печка: Спасибо, мои золотые. Ох, рады будут гости отведать ваших угощений. Прямо пойдете-избушку найдете.
Воспитатель: А вот  и избушка Бабы-Яги. Какие волшебные слова надо сказать, чтобы она повернулась к нам передом?
Дети: Избушка, избушка, повернись к лесу задом, а ко мне передом.
Воспитатель: Почему же избушка не повернулась. Может мы забыли волшебное слово?
Дети: Пожалуйста.
Воспитатель: На двери висит замок.
Кто его открыть бы мог?
Дети на интерактивной доске подбирают ключи к замку.
Воспитатель: Какой  ключ подойдет к нижнему замку? К верхнему замку? К среднему замку?
Открываем замок. Дверь со скрежетом открывается.
На подоконнике сидит Иванушка.
Воспитатель: А вот и наш Иванушка (Игрушечная кукла). Как вы думаете, ему грустно было одному сидеть в избушке? Что он делал? А что бы вы сделали на месте Иванушки? О чем он думал?
Звонок телефонный от Бабы Яги.
Баба Яга: Ловко я вас обманула. Не выберетесь теперь из моей избушки. Моя метла волшебную силу потеряла и больше не взлетит. Был у меня один Иванушка, а теперь воооон сколько помощников, будете мне избу подметать, щи-борщи варить, перинку взбивать, да баньку топить.
Воспитатель: Что же нам делать? Иванушка подсказывает, что у Бабы яги есть ковер-самолет. Ой, только его прогрызли мыши. Ну, ничего, сейчас мы нашей живой водой разукрасим лоскутки и  пришьем заплатки на ковер-самолет.
Проводится нетрадиционная техника рисования-эбру на бумажных геометрических фигурах.
Дети с воспитателем и Иванушкой латают ковер. Ходят вокруг него: 1,2,3,4,5.В группу надо нам попасть.
Воспитатель: Вот мы с вами и оказались в группе.
Ребята вам понравилось путешествие?
Что Вам больше всего запомнилось?
А какое задание было труднее выполнить?
Чему вы научились?
Кому вы расскажете о своем путешествии?
Я, Аленушка, так вам благодарна за помощь, что принесла вам сладкие угощения, конфеты Аленушка. Угощайтесь, мои дорогие!