Планирование воспитательно-образовательной работы на тему «Я-моя семья»

Время

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро

7.00 – 9.00

Утренняя зарядка.

Беседа: «Я и моя семья» Цель: побуждать называть свое имя, фамилию, имена членов семьи, говорить о себе в первом лице.

Д/и «Собери домик».           Цель: учить детей собирать домик, чтобы все детали подходили к нужным частям. Учить определять относительность величин больше, меньше, одинаково. (Костя, Ульяна).

Игры с крупным конструктором.

Индивидуальные беседы с родителями, консультирование родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

9.00 – 09.15

9.25  – 9.40

Музыка (по плану специалиста)

Познавательное развитие (ФЦКМ) «Папа, мама, я - семья».

Цель: формировать первоначальное представление о семье. Воспитывать у ребенка интерес к собственному имени. (Занятия по ознакомлению с окружающим миром Дыбина №3 стр. 13).

Прогулка

10.10 – 12.05

Наблюдение за солнцем. Цель: вырабатывать представление о том, что когда светит солнце на улице тепло; поддерживать радостное настроение.

П/и «Пляшущие тени».

Цель:Развивать зрительные ощущения, формировать пред­ставления о свете и темноте (Сона, Эбик, Егор).

Подвижные игры «Перебежки — догонялки».

Цель: согласовывать свои действия с действиями товарищей.

«Догони меня».

Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость.

Подготовка к обеду, обед.

Подготовка ко сну, дневной сон. 12.05 – 15.00

Учить детей во время еды правильно держать ложку.

Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

Вторая половина дня/вечер

15.00 – 16.30

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Игра «Мы пришли умыться» - «Знаем, знаем, да, да, да. Где тут прячется вода. Выходи, водица, мы пришли умыться».

Цель: учить детей правильно умываться; воспитывать культурно-гигиенические навыки.

Д/и «Геометрические фигуры» (Алиса, Назар, Ева).

Цель:учить различать и называть геометрические фигуры.

Строительная игра «Покатаем на машинах Зверюшек».

Цель: продолжать учить играть со строительным материалом (кирпичики). Закреплять умение строить дорожки разной ширины и обыгрывать постройку.

Прогулка

16.30 – 19.00

Трудовая деятельность: сбор камней на участке.

Цель: продолжать воспитывать желание детей участвовать в труде.

Подвижные игры: «Мыши в кладовой».

Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

«Попади в круг».

Цель: совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель; развивать глазомер, ловкость.

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

Возвращение с прогулки. Ужин

Настольно-печатные игры.

Цель: поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, учить подчиняться правилам в игре.

Время

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро

7.00 – 9.00

Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр. Утренняя гимнастика по плану.

Беседа: «Мальчики и девочки в детском саду».  Цель: постепенное формирование образа Я. Сообщение детям касающихся их сведений (я мальчик…).

Д/и «Разноцветные поляны». Цель: развивать умение различать предметы по цвету с помощью операции сравнения одинаковых и разных по цвету предметов. Учить раскладывать силуэтные изображения игрушек разных цветов на цветные листы бумаги (Ваня, Костя, Алиса).

Игры по выбору детей.

Индивидуальные беседы

с родителями.

Непосредственно образовательная деятельность

9.00 – 09.15

9.25  – 9.40

Рисование «Улыбнемся мы друг другу».

Цель: закрепить умение рисовать карандашами; учить ориентироваться на контуре

(справа, слева, посередине); воспитывать дружелюбное отношении друг к другу («Изобразительная деятельность вторая

младшая группа» Павтола №13, стр. 31).

Физическая культура (улица)

Цель: упражнять детей в ходьбе и беге (ходьба и бег чередуются), учить сохранять устойчивое равновесие

в ходьбе по уменьшенной площади, мягко приземляться в прыжках.

Прогулка

10.10 – 12.05

Наблюдение за растительным миром. Цели: формировать представление об особенностях ели, по которым ее можно выделить среди других деревьев; воспитывать бережное отношение к природе.

П/и«Пройди по мостику». Цель: учить детей ходить по скамейке, удерживая равновесие(Сона, Мирида, Саша).

Подвижные игры: «Бездомный заяц».

Цель: упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; быстро менять направление движения; воспитывать ловкость и выносливость.

«Догони меня».

Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость.

Подготовка к обеду, обед.

Подготовка ко сну, дневной сон. 12.05 – 15.00

Учить детей во время еды правильно держать ложку, пользоваться салфеткой.

Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

Вторая половина дня/вечер

15.00 – 16.30

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Привлечь детей к наполнению водой емкости для отстоя воды.

Цель: знакомить детей с правилами ухода за растениями; воспитывать желание заботиться о цветах.

Д/и «Части тела».

Цель:формировать представление о частях человеческого тела, и их внешних признаках и функциональном назначении (Назар, Егор).

Сюжетно—ролевая игра «Вызов врача».

Цель: познакомить детей с атрибутами к игре «Доктор», учить ими пользоваться, отражая действия врача.

Прогулка

16.30 – 18.30

Трудовая деятельность: вместе с детьми обрезать сломанные веточки у деревьев. Взрыхлить землю граблями, подсыпав ее к корням деревьев, объяснить, для чего это делается.

Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями; прививать бережное отношение к природе.

Подвижная игра: «Птицы в гнездышках». Цель: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

Возвращение с прогулки. Ужин

Д/и «Чудо-пуговица».

Цель:  развивать мелкую моторику рук, тренируем глазомер и координацию движений.

Время

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро

7.00 – 9.00

Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр. Утренняя гимнастика по плану.

Беседа: «Пейте дети молоко, будете здоровы»

Цель: формирование представлений о здоровой пищи (молочных продуктах).

Д/и «Посмотри и назови».     Цель: учить детей различать и называть цвета (красный, синий, зеленый), сравнивать по величине, активизировать словарь (Сона, Мирида).

Настольно печатные игры: «Составь из частей целое».

Индивидуальные беседы с родителями, консультирование родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

9.00 – 09.15

9.25  – 9.40

Познавательное развитие (ФЭМП) «Геометрические фигуры: квадрат, круг.

Цель: познакомить детей с квадратом; учить различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат), обследовать их осязательно-зрительным путем (В.П. Новикова, стр. 7).

Физическая культура (по плану специалиста)

Прогулка

10.10 – 12.05

Наблюдение за птицами.

Цель: расширять представления о птицах; формировать знания о том, какие птицы чаще всего прилетают к кормушке, чем их надо подкармливать; воспитывать доброе отношение к пернатым.

П/и «Бывает или нет?»                         (с мячом).

Цель: развивать память, мышление, быстроту реакции (Степан, Костя, Саша).

Подвижные игры «Встречные перебежки».

Цель: повышать двигательную активность; развивать меткость, ловкость, выносливость.               «Ловкая пара».

Цель: развивать глазомер, достигая хорошего результата.

Подготовка к обеду, обед.

Подготовка ко сну, дневной сон. 12.05 – 15.00

Учить детей во время еды правильно держать ложку.

Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

Вторая половина дня/вечер

15.00 – 16.30

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Упражнение «Выверни колготки».

Цель: учить детей правильно выворачивать колготки; воспитывать любовь к порядку.

Д/и «Найди по цвету».                         Цель: учить детей подбирать к своим картинкам 6 красок: синий, желтый, зеленый, красный, белый, коричневый. Развивать словарь детей, зрительное восприятие, внимание (Ваня, Ульяна, Алиса).

Строительная игра «Скамейка для сада». Цель: учить детей играть со строительнымматериалом, узнавать и называть детали. Учить с помощью взрослого создавать элементарную постройку и обыгрывать ее, формировать начало сюжетной игры.

Прогулка

16.30 – 19.00

Трудовая деятельность: подметание вениками дорожек на участке.

Цель: учить правильно пользоваться веничками, доводить начатое дело до конца.

Подвижные игры «Мы — шоферы». Цель: учить ориентироваться в пространстве.

«Найдем флажок». Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей; развивать внимание, следить за правильностью выполнения задания.

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

Возвращение с прогулки. Ужин

Сюжетно-ролевая игра «Накормим куклу Катю ужином».

Цель: развитие игровой деятельности, обучение ролям.

Время

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро

7.00 – 9.00

Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр. Утренняя гимнастика по плану.

Беседа: «Я - хороший».

Цель:  формирование элементарных представлений о том, что хорошо, что плохо.

Д/и «Части тела».

Цель:закрепление   форм, цветовосприятия (Костя, Мирида, Ульяна).

Рисование в изо уголке.

Индивидуальные беседы с родителями, консультирование родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

9.00 – 09.15

9.25  – 9.40

Музыка (по плану специалиста)

Развитие речи «Чтение русской народной сказки «Колобок». Дидактическое упражнение «Играем в слова».

Цель: познакомить со сказкой колобок. Упражнять детей в образовании слов по аналогии (В.В. Гербова, стр.38).

Прогулка

10.10 – 12.05

Наблюдение за облаками.

Цель: познакомить с различными природными явлениями; показать разнообразие состояния воды в окружающей среде; формировать творческое отношение к делу.

П/и «Бегите ко мне!»

Цель: учить детей находить предмет определенного цвета по образцу (зрительное соотнесение); развивать внимание(Назар, Степан).

Подвижные игры: «Солнышко и дождь». Цель: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

«С кочки на кочку».

Цель: продолжать учить подпрыгивать на двух ногах; спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях; совершенствовать навыки перепрыгивания.

Подготовка к обеду, обед.

Подготовка ко сну, дневной сон. 12.05 – 15.00

Учить детей во время еды правильно держать ложку.

Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

Вторая половина дня/вечер

15.00 – 16.30

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

«Опрыскивание растений водой».

Цель: продолжать знакомить с правильным уходом за растениями; воспитывать заботливое отношение к природе.

Д/и «Шнуровка»

Цель:развитие мелкой моторики рук, цветовоспрития                 (Алиса, Егор, Саша).

Сюжетно-ролевая игра «Мама кормит куклу».

Цель: побуждать к использованиюпредметов—заместителей.Вызывать у детей интерес к игровомууголку, желание действовать с игрушками.

Прогулка

16.30 – 18.30

Трудовая деятельность: утепление корней растений вместе с воспитателем.

Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями; закреплять знания о способах адаптации растений зимой; учить бережно относиться к растительному миру.

Подвижные игры «Мыши в кладовой».

Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга; двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

«Попади в круг».

Цель: совершенствовать умение обращаться с предметами; учить попадать в цель, развивать глазомер, ловкость.

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

Возвращение с прогулки. Ужин

Игры с крупным строительным материалом.

Цель: познакомить  детей с деталями конструктора, способами их использования, учить выполнять  различные постройки , закреплять в речи название деталей.

Время

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро

7.00 – 9.00

Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр,

Утренняя гимнастика по плану.

Беседа: «По утрам зарядку делай».

Цель: формирование представление о том, что утренняя зарядка вызывает хорошее настроение.

Д/и «Найди по цвету».  Цель: учить детей подбирать к своим картинкам 6 разноцветных красок: синий, желтый, зеленый, красный, белый, коричневый. Развивать словарь детей, зрительное восприятие, внимание(Ваня, Назар, Алиса).

Игры в игровой зоне.

Индивидуальные беседы с родителями, консультирование родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

9.00 – 09.15

9.35  – 9.50

Физкультура (по плану специалиста).

Лепка «Испечем оладушки».

Цель: учить преобразовывать круглую форму шара в диск, расплющивая шар; совершенствовать умение лепить из пластилина («Изобразительная деятельность вторая младшая группа», Павлова №2 стр. 77).

Прогулка

10.10 – 12.05

Наблюдение за работой шофера.

Цель: знакомить с работой шофера; воспитывать положительное отношение к труду взрослых.

Д/и «Что это за птица?»

Цель: уточнять и расширять представления о жизни птиц осенью; описывать птиц по характерным признакам; воспитывать заботливое отношение к птицам (Ульяна, Сона).

Подвижные игры «По ровненькой дорожке». Цель: развивать согласованность движения рук и ног; приучать ходить свободно в колонне по одному; развивать чувство равновесия, ориентировку в пространстве.

«Кролики».

Цели: учить прыгать на двух ногах, продвигаясь вперед; развивать ловкость, уверенность в себе.

Подготовка к обеду, обед.

Подготовка ко сну, дневной сон. 12.05 – 15.00

Учить детей во время еды правильно держать ложку, пользоваться салфеткой.

Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

Вторая половина дня/вечер

15.00 – 16.30

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Упражнение «Застегни пуговицы».

Цель: учить детей застегивать пуговицы; воспитывать терпение, желание доводить дело до конца.

Д/и «Работа с трафаретом»  Цель: развитие зрительных функций. (Костя, Егор).

Строительная игра «Мебель для котенка». Цель:учить детей совместно с воспитателемсоздавать простые постройки.Закреплять умения строить и называтьпредметы мебели.

Прогулка

16.30 – 18.30

Трудовая деятельность: подметание веничками дорожек на участке.

Цель: учить правильно пользоваться веничками, доводить начатое до конца.                                                                                    Подвижные игры «Горелки».

Цель: учить внимательно слушать команды воспитателя.

«Перебежки догонялки».

Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

Возвращение с прогулки. Ужин

С/р: «Семья»: игровая ситуация уборка на кухне».

Цель: учить детей выбирать и принимать игрою роль, участвовать в небольшом  ролевом диалоге, называть свою роль, формировать умение взаимодействовать в рамках простых сюжетов с двумя действующими лицами.