Эмоциональное развитие детей: родительское собрание в детском саду
В нашем муниципальном дошкольном образовательном учреждении «Детский сад № 62» прошло важное родительское собрание на тему «Негативные и позитивные эмоции у детей дошкольного возраста». Цель данного собрания заключалась в теоретической и практической подготовке родителей, чтобы они могли лучше понять эмоции своих детей и необходимые шаги для их эмоционального развития. Обсуждение затронуло множество ключевых вопросов, касающихся самооценки и причин возникновения эмоций.
На собрании рассматривались задачи, такие как знакомство родителей с понятием самооценки у детей, а также выявление факторов, способствующих появлению как положительных, так и отрицательных эмоциональных реакций. Воспитатели и специалисты провели круглый стол, где родители получили возможность обменяться мнениями и задать интересующие вопросы, что способствовало повышению их осведомленности и вовлеченности в процесс развития своих детей.
Одной из ключевых особенностей этого мероприятия стало использование практических упражнений, которые помогли родителям лучше понять эмоции своих маленьких детей. В ходе психологического тренинга участники делились примерами из своей жизни, обсуждали, как выражать и контролировать эмоции, чтобы помочь своим детям расти эмоционально здоровыми и гармоничными. На собраниях также обсуждались методы позитивного общения и поддержки детской инициативы.
Родители узнали о важности создания домашней атмосферы, способствующей эмоциональному благополучию ребенка, а также о том, как важно уделять внимание каждому проявлению чувств и переживаний. Мы призывем родителей активно включаться в жизнь своих детей, поддерживать их начинания и переживания, и учить их действовать позитивно, формируя крепкую эмоциональную связь в семье.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 62» комбинированного вида
Ногинского муниципального района
Родительское собрание в подготовительной к школе группе
«Негативные и позитивные эмоции у детей дошкольного возраста»
Подготовила и провела: воспитатель высшей квалификационной категории Воробьёва Л.А.
Апрель , 2017
Цель: осуществлять теоретическую и практическую подготовку родителей по вопросам развития эмоциональной сферы ребенка – дошкольника.
Задачи:
1. продолжать знакомить родителей с самооценкой детей;
2. выяснить причины возникновения негативных или позитивных эмоций у детей;
3. показать родителям, что за отрицательными проявлениями скрывается стремление ребенка к самостоятельности, становление детской личности.
Форма проведения: круглый стол.
Место проведения: МБДОУ «Детский сад № 62» комбинированного вида
Предварительная работа: подготовить диктофонную запись ответов детей на вопрос: «Я хороший, я пригожий?»; подготовить рекомендации - памятки для родителей.
Участники: воспитатель, родители, педагог – психолог, специалисты.
Оборудование: диктофонная запись ответов детей на вопрос: «Я хороший, я пригожий?»; памятки с рекомендациями для родителей.
Повестка собрания:
1. мотивация ребенка при ответе на вопрос: «Я хороший, я пригожий?» (выступление педагога).
2. психологический тренинг для родителей.
3. рекомендации родителям.
4. анкета для родителей.
Ход собрания.
1. Вступительное приветственное слово педагога.
Упражнение «Мои хорошие черты, мои сильные стороны».
Воспитатель предлагает назвать родителям свои конструктивные качества и стороны личности.
Далее воспитатель предлагает родителям упражнение «Продолжите фразу «Мой ребенок…».
Родителям необходимо связать эту фразу с чертами характера своего ребенка и проанализировать следующее:
- те черты, которые вас устраивают в вашем ребенке;
- те черты, которые вы хотели бы изменить в нем.
- каких качеств больше?
Динамическая пауза «Играем вместе».
Воспитатель предлагает родителям встать парами лицом друг к другу на расстоянии шага и выполнить игровые упражнения: «Хлопаем в ладошки», «Качели», «Велосипед».
Мотивация ребенка при ответе на вопрос: «Я хороший, я пригожий?»
Далее воспитатель предлагает родителям прослушать диктофонную запись ответов детей на вопрос: «Я хороший, я пригожий?».
После прослушивания записи родители должны ответить на вопрос о мотивах выбора ребенком прилагательных, обозначающих положительные и отрицательные качества.
– Сегодня мы поговорим о влиянии эмоций на развитие личности дошкольника. Мне хотелось обратить ваше внимание на эмоции, которые стимулируют развитие неврозов, разрушают здоровье ребенка. Это эмоции разрушения – гнев, злость, агрессия и эмоции страдания – боль, страх, обида. Наблюдая за детьми, приходится констатировать, что эмоции страдания и разрушения им ближе, чем эмоции радости и добра.
2. Психологический тренинг для родителей.
Вопросы:
1. Приведите примеры ситуаций из вашей жизни, из жизни семьи или наблюдаемые ситуации, связанные с отрицательными или положительными эмоциями.
Ответы родителей.
2. Можете ли вы сказать, что в ответах ребят на диктофонной записи вы услышали отзвуки негативных эмоций? (По мнению психологов, положительные эмоции появляются у ребенка тогда, когда его любят, понимают, признают, принимают, а отрицательные – при неудовлетворении потребностей). Как формировать положительные эмоции? С чего начинать?
Ответы родителей.
3. Перед вами лежат листочки бумаги. Запишите на них выражения, запрещенные в общении с ребенком в вашей семье, а также выражения, рекомендуемые и желательные.
Вывод.
При общении с детьми нежелательно употребление таких выражений, как:
- Я тысячу раз говорил тебе, что…
- Сколько раз надо повторять…
- О чем ты только думаешь…
- Неужели тебе трудно запомнить, что…
- Ты становишься…
- Ты такой же, как…
- Отстань, некогда мне…
- Почему Лена (Настя, Вася и т. д.) такая, а ты – нет…
При общении с детьми желательно употребление следующих выражений:
- Ты у меня самый умный (красивый и т. д.).
- Как хорошо, что ты у меня есть.
- Ты у меня молодец.
- Я тебя очень сильно люблю.
- Как ты хорошо это сделал, научи меня.
- Спасибо тебе, я тебе очень благодарна.
- Если бы не ты, я бы никогда с этим не справился.
Постарайтесь использовать перечисленные желательные выражения как можно чаще.
Рекомендации родителям (памятка).
1. Безусловно принимайте своего ребенка таким, какой он есть. Помоги ему стать не тобой, а собой.
2. Активно слушайте его переживания, мнения.
3. Не унижайте ребенка.
4. Как можно чаще общайтесь с ним, занимайтесь, читайте, играйте.
5. Не вмешивайтесь в его занятия, которые ему по плечу.
6. Помогайте, когда просит.
7. Поддерживайте и отмечайте его успехи.
8. Рассказывайте о своих проблемах, делитесь своими чувствами.
9. Разрешайте конфликты мирно.
10. Используйте в общении фразы, вызывающие положительные эмоции.
11. Обнимайте и целуйте друг друга не менее четырех раз в день.
Помните: для ребенка сделано недостаточно, если не сделано все.
Анкета для родителей.
Вопросы:
1. Стимулируете ли Вы проявление положительных эмоций у своего ребенка? Как Вы это делаете?
2. Проявляет ли Ваш ребенок отрицательные эмоции? Почему, на Ваш взгляд, они возникают?
3. Как Вы развиваете положительные эмоции своего ребенка? Приведите примеры.
Анкетирование проводится в течение хода собрания, педагог выделяет для этого 10 – 15 минут. Листки с ответами родители отдают педагогу, который использует их в дальнейшей работе с родителями и детьми.
Решение родительского собрания:
1. создать дома условия для эмоционального благополучия ребенка: установить определенные правила в семье, следовать им ежедневно;
2. расширять поведенческий репертуар ребенка, рассказывать ему, какими способами можно решать разные конкретные проблемы;
3. использовать в общении краткие, четкие, понятные ребенку инструкции;
4. стараться быть терпеливым, не допускать чрезмерных вспышек в ответ на неудовлетворяющее вас поведение ребенка.
