Анализ воспитательно-образовательной работы второй младшей группы за 2016-2017 год

« Анализ воспитательно-образовательной работы
второй младшей группы за 2016-2017г».
(воспитатель Битнер И.А.)
(возраст детей от 3до 4лет).
На начало учебного года для реализации воспитательно-образовательной программы с детьми первой младшей группы нами была поставлена следующая цель.
Цель. Создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.
Эта цель реализовывалась нами с помощью разнообразных образовательных областей: область социально-коммуникативного развития, художественно-эстетического, речевого, познавательного, физического.
Для достижения цели Программы первостепенное значение имеет решение следующих задач:
-забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка;
-создание в группе атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству;
-максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса;
-творческая организация ( креативность) воспитательно-образовательного процесса;
-вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка;
-уважительное отношение к результатам детского творчества;
-единство подходов к воспитанию детей в условиях ДОУ и семьи;
Наряду с программными нами были поставлены и задачи частного характера:
-обеспечить максимально комфортную обстановку, для лучшей адаптации детей;
-при осуществлении режимных моментов учитывать индивидуальные и возрастные особенности ребенка (длительность сна, вкусовые предпочтения, темп деятельности и т.д.);
-при обустройстве предметно-развивающей среды учитывать возрастные и индивидуальные особенности детей.
-в работе с детьми раннего возраста использовать преимущественно игровые, сюжетные и интегрированные формы обр. деят.
На первом этапе работы нами была сформирована группа из 15 детей, затем в течении года к нам пришли еще воспитанники (Кутькин Сергей, Вараксин Саша). Перевод был для детей ожидаемый и безболезненный. Итого группа состоит из 17 воспитанников.
В группу вошли дети двух разных возрастов от 2,5 до 3лет; от 3до 4лет.
Несмотря на разный возраст, адаптация у детей прошла довольно ровно и быстро. За сентябрь месяц дети успели полюбить своих воспитателей, сверстников, и привыкли к новому режиму дня.
Для более эффективной работы нами был составлен следующий план работы с родителями:

Работа с родителями

Родительское собрание «Основные направления воспитательно-образовательной и оздоровительной работы с детьми на новый учебный год».

Консультация «Адаптация ребенка в детском саду».

Ноябрь

1.Консультация «Как правильно общаться с детьми»

Декабрь

1. Родительское собрание «Играйте вместе с детьми» (взаимоотношения взрослого и ребенка в игре).

Январь

1. Беседа «Освоение основных культурно – гигиенических навыков – основа здорового образа жизни ребенка».

2. Консультация «Как воспитать ребенка успешным»

Февраль

1. Дискуссионный клуб «Достижения и проблемы развития детей нашей группы».

Март

1.Родительское собрание «За здоровый образ жизни»

Апрель

1. Беседа « Безопасность на дороге» ( о правилах безопасного перевоза детей в атомобилях).

Май

1.Родительское собрание. “Как повзрослели и чему научились дети за этот год, а также организация летнего отдыха детей»

В рамках работы по здоровьесбережению, а так же в целях профилактики плоскостопия и простудных заболеваний в режим дня были введены точечный массаж, дыхательная гимнастика, физкультминутки гимнастика пробуждения, воздушные ванны и хождение по массажным коврикам в связи с этим был разработан и составлен перспективный план работы по здоровьесбережению на 2016-2017год.
Чтобы жизнь детей была насыщенной и интересной нами в течении года были проведены следующие открытые:
Праздники и развлечения:

1.Физкультурно-спортивное развлечение

«Здоровый малыш»;

2.«Помогите Зайчику» развлечение по ПДД.

Октябрь

1.«Осенний калейдоскоп» - праздник.

Ноябрь

1.«День матери» -праздник.

Декабрь

1.«Зимние забавы малышей»-развлечение;
2.«Новый год»-праздник.

Январь

1.« Как бороться с микробами?»-развлечение.

Февраль

1.«День защитника Отечества» -праздник;
2. «Масленица»-развлечение.

Март

1.« 8 марта»-праздник;

Апрель

1.«День птиц»-развлечение.
2. «Где нас подстерегает опасность?»- досуговое развлечение.

Май

1. «Путешествие в страну занимательной математики»-развлечение.

Для эффективного развития социально-коммуникативных навыков у воспитанников в план работы были включены
Сюжетно-ролевые игры:
«Шоферы»;
«Больница»;
«Семья»;
«Детский сад»;
«Магазин».
В связи с этим был разработан перспективный план на год, в котором определены цели и задачи игр, примеры игровых ситуаций, а так же воспитателями группы была наполнена игровая среда необходимыми предметами и материалами.
Театрализованные игры:
«Теремок» - музыкальная игра;
«Волк и семеро козлят» -настольный театр;
«Колобок» -настольный театр;
«Снегурочка и лиса» - настольный театр;
«Репка»- теневой театр;
«Гости из леса»- музыкальная игра;
Конкурсы в которых приняли участие дети второй младшей группы:
Международный творческий конкурс «Победилкин»
Номинация-рисунок: Гончаров Кирилл «Снегопад» -1 место;
Головлева Варя «Снег идет»- 1 место;
Казакова Вика «Красивая принцесса»-1 место.
Номинация- коллективная аппликация: «Первоцветы» - 2 место.
Всероссийская викторина «Мама-солнышко мое»:
Казакова Вика -1 место;
Гончаров Ваня -1 место.
Результаты мониторинга:
Анализ мониторинга 2 младшей группы (осень 2016г.)
Цель. Оценка уровня овладения детьми необходимых умений и навыков по пяти образовательным областям.
Задачи. Выявить проблемы в развитии личности, а также определить трудности и успехи в реализации программного содержания.
В мониторинге участвовало 15 детей из них 7 мальчиков и 8 девочек в возрасте от 3до 4 лет. Оценка уровня развития каждого ребенка проводилась по пяти бальной системе. Поэтому нормативными вариантами развития личности можно считать среднее значение по каждому ребенку или обще групповому параметру развития больше 3,2. Эти же показатели от 2,3до 3,2 можно считать показателями проблем в развитии ребенка.
Математическая обработка данных показала:
Познавательное развитие-3,6 (средний уровень развития в ср. по группе);
Физическое развитие-4 (высокий уровень развития в среднем по группе);
Социально-коммуникативное- 4(высокий уровень развития в среднем по группе);
Речевое развитие-3,8(средний уровень);
Художественно-эстетическое- 3,6 (средний уровень).
Итого из 15 детей:
33,3%- имеют высокий уровень развития;
40%- имеют средний уровень развития;
28,7%- имеют уровень развития чуть ниже среднего.

Все результаты учтены в индивидуальном образовательном маршруте.

Весна 2017год

Белов Рома

Маркина Маша

Железнова Ульяна

Познавательное развитие- 4,8 (высокий уровень)
Физическое развитие- 4,5 (высокий уровень)
Речевое развитие- 4(высокий уровень)
Социально-Коммуникативное развитие-4(высокий уровень)
Художественно-эстетическое развитие- 3,9(средний уровень)
Итого из 15 детей имеют:
Высокий уровень развития- 51%
Средний уровень развития- 49%
Вывод:
Сравнительный анализ результатов мониторинга в начале и в конце 2016- 2017 учебного года показывает рост усвоения детьми программного материала, то есть прослеживается положительная динамика развития ребенка по всем образовательным областям. В основном показатели выполнения программы находятся в пределах среднего и выше среднего уровней. Уменьшился процент воспитанников нуждающихся в коррекционной работе. Это означает, что применение в педагогической практике рабочей программы благотворно сказывается на результатах итогового мониторинга. Таким образом, образовательная деятельность в младшей группе реализуется на достаточном уровне. Очевиден положительный результат проделанной работы, знания детей прочные. Дошкольники второй младшей группы способны применять их в повседневной деятельности.