Кто в домике живет?
Данный конспект занятия под названием «Кто в домике живет?» предназначен для второй младшей группы и направлен на формирование у детей элементарных представлений о свойствах величин и геометрических формах через игровые активности. В рамках занятия, дети будут изучать такие понятия, как высоко-низко, большой-маленький и знакомиться с различными животными, что способствует развитию их кругозора.
В ходе занятия воспитатель будет использовать демонстрационный материал, включая три домика разных размеров и цветные дорожки, что добавляет визуальный элемент и делает процесс обучения более увлекательным. Игрушки — заяц, лиса и медведь, которые играют важную роль в сценарии, кардинально дополняют текст и помогают детям на практике закреплять изученные темы.
Ключевой частью мероприятия являются различные игры, такие как «Залатай коврик» и «Найди свой домик», которые направлены на закрепление знаний детей о геометрических фигурах и цветах. Воспитатель будет задавать детям вопросы для развития их логического мышления и мелкой моторики через игровую деятельность.
Также в материале предусмотрены организационные моменты, такие как гимнастика и физминутки, которые способствуют активному вовлечению детей в процесс и поддержанию их интереса к занятию. Это позволит маленьким ученикам не только учиться, но и весело проводить время, взаимодействуя друг с другом.
Резюмируя, данное занятие обеспечивает комплексный подход к обучению детей через игру, что делает процесс познания увлекательным и насыщенным. Оно развивает воображение, память и образное мышление, что крайне важно в этом возрасте.
«Кто в домике живет?»
(Конспект занятия по ФЭМП во второй младшей группе.)
Программное содержание:
Образовательные задачи:
Формировать представления о свойствах величины (высокий-низкий, большой-маленький, самая короткая, длинная и самая длинная).
Развивающие задачи:
Развивать представления о геометрических формах.
Закреплять знание у детей цвета и формы.
Различать и находить много предметов и один.
Повторить понятия дикие и домашние животные.
Воспитательные задачи:
Развивать воображение, память, образное мышление.
Демонстрационный материал: Три домика разных размеров, три дорожки разных цветов (синяя, зеленая, красная), разной длинны. Игрушки: заяц, лиса, медведь, игровой материал для игры «Залатай коврик», игровой материал для игры «Найди свой домик», счетный материал-грибочки по количеству детей и корзина.
Организационная гимнастика.
Жили-были зайчики (Показывают руками заячьи уши)
На лесной опушке, (Разводят руками)
Жили-были зайчики (Приседают и показывают руками над головой крышу дома)
В маленькой избушке,
Мыли свои ушки, (Трут ушки)
Мыли свои лапочки (Поглаживающие движения рук)
Наряжались зайчики, (Руки на пояс, повороты вправо-влево)
Надевали тапочки. (Поочерёдно выставляют ноги на пяточки)
Дети с воспитателем заходят в зал, присаживаются на стульчики. Воспитатель обращает внимание на три разных дорожки.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, здесь три дорожки которые ведут к домикам.
- Дорожки одинаковые или разные?
- Разные, по цвету и длине.
- Воспитатель: Правильно. Давайте пойдем с вами по самой короткой дорожке. Какого она цвета?
- Красная.
Дети с воспитателем идут по самой короткой дорожке и приходят к самому маленькому домику.
Воспитатель: Отгадайте загадку, кто живет в этом домике?
- Прыгает ловко, грызет морковку… кто это?
- Заяц.
Воспитатель достает из-за домика маленького, игрушечного зайчика. Зайчик «здоровается» с детьми и предлагает поиграть в игру « Залатай коврик»(Дети берут карточки с нарисованными предметами).
Воспитатель: Молодцы, ребята. А сейчас мы с вами отправляемся дальше и пойдем по синей дорожке. Какая дорожка длиннее красная или синяя?
- Синяя.
Дети с воспитателем идут по синей дорожке и приходят к домику побольше. Читает загадку:
Хвост пушистый, мех золотистый.
В лесу живет, в деревне кур крадет.
- Лиса.
Воспитатель достает лисичку и здоровается с ребятами.
Лисичка приглашает ребят поиграть в игру «Найди свой домик». Детям раздаются медальки с наклеенными геометрическими фигурами. На полу лежат домики с наклеенными на них аналогичными фигурами. Детям нужно найти домик с такой же фигурой как у него в руках.
Физминутка.
Лесные звери
По поляне мы идём дети идут по кругу
И зверюшек узнаём.
Ну, скорее, 1,2,3 замирают в позе любого зверя
Быстро зверя покажи.
Воспитатель: Правильно, молодцы. Посмотрите, осталась еще одна дорожка. Самая длинная. Какого она цвета?
- Зеленого.
Дети идут по дорожке.
Воспитатель: Вот и пришли мы к домику. Какой он, ребята?
- Большой.
- Кто же здесь живет? Загадывает загадку.
Неуклюжий, косолапый, когда спит, сосет он лапу.
Ест малину, любит мед, а зовут его... (медведь).
Воспитатель достает из-за домика игрушечного медведя. Здоровается с детьми.
Воспитатель: Ребята, хотите поиграть с мишкой? (Да).
Игра «В лес за грибами»
Ход игры: приглашаем детей в лес за грибами, уточняем, сколько грибов на поляне (много). Предлагаем сорвать по одному. Спрашиваем у каждого ребенка, сколько у него грибов. «Давайте сложим все грибы в корзинку. Сколько ты положил, Саша? Сколько ты положил, Миша? Сколько стало грибов в корзинке? (много) По сколько грибов осталось у вас? (ни одного).
Воспитатель: Молодцы, (дети прощаются с мишкой и возвращаются на стульчики).
- Ребята, где мы сегодня с вами побывали?
- В гостях у зайчика, лисички и мишки.
- А как мы попали к ним?
- Шли по дорожкам.
- Сколько мы дорожек прошли? Давайте сосчитаем (Дети считают.Три дорожки)
- Какие были дорожки?
- Красная, зеленая, синяя; короткая, длинная и самая длинная.
- Правильно, умницы.
- Ребята, заяц, лиса, мишка – кто это?
- Животные.
- Какие, домашние или дикие?
- Дикие.
- Значит, где они живут?
- В лесу.
- Правильно. Молодцы.
