Конспект занятия по аппликации «Деревья осенью» для старшей группы
Конспект непосредственной образовательной деятельности для старшей группы детского сада представляет собой увлекательную программу, нацеленную на развитие творческих способностей дошкольников. Воспитатель Инга Геннадьевна организует занятие по аппликации на тему «Деревья осенью», где главной целью является создание условий для самовыражения детей через искусство. Это занятие не только обучает детей основам художественной деятельности, но и знакомит их с природой, осенью и произведениями искусства.
Особое внимание на занятии уделяется обсуждению изменений, происходящих в природе в осенний период. Воспитатель инициирует диалоги с детьми, тем самым развивая их познавательный интерес и логическое мышление. Учитывая задачи конспекта, дети будут закреплять свои представления о приметах осени, а также воспитывать бережное отношения к природным ресурсам, что крайне важно в современном мире.
В ходе занятия предусмотрены различные формы работы: от индивидуальной и совместной деятельности до игр и коммуникативных заданий. Дети не только делают аппликации, но и участвуют в создании проблемной ситуации, что развивает их умение анализировать и делать выводы. Каждый элемент занятия продуман так, чтобы дети могли проявить свое творчество, и каждый участник мог почувствовать себя важной частью процесса.
К тому же, использование наглядных материалов, таких как репродукции картин и образцы работ, делает занятие ещё более увлекательным. Занятие завершается рефлексией, в ходе которой воспитатель читает детям стихотворение, акцентируя внимание на красоте осени и взаимодействии с окружающим миром. Такое подход способствует не только развитию художественных навыков, но и формированию эстетического восприятия красоты природы.
Конспект непосредственной образовательной деятельности в старшей группе по аппликации «Деревья осенью»
Конспект составила воспитатель МБДОУ №11 «Родничок»
г. Тихорецк
Сухоручко Инга Геннадьевна.
Цель – создание условий для развития творческих способностей дошкольников.
Задачи:
Обучающие задачи:
- закрепить представления об осени и ее приметах;
- познакомить с произведениями русских художников;
Развивающие задачи:
– развивать творческие способности детей;
– развивать познавательный интерес, бережное и эстетическое отношение к природе;
– развивать внимание, логическое мышление.
Воспитательные задачи:
– воспитать сдержанность, усидчивость;
– воспитать чуткость к восприятию красоты осеннего пейзажа.
Планируемый результат:
- уметь применить усвоенные знания;
- уметь внимательно слушать и отвечать на поставленные вопросы;
- уметь выполнять работу по заданному алгоритму.
Форма совместной деятельности: игровая, коммуникативная.
Форма организации: коллективная.
Интеграция образовательных областей: «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие».
Учебно-методический комплект:
Средства:
наглядные – письмо, репродукции картин, образцы выполненных работ;
материалы – картон, разноцветные листья разной формы, карандаши или восковые мелки.
Ход занятия.
Создание проблемной ситуации
Воспитатель привлекает внимание детей и достает письмо.
Воспитатель. Ребята, посмотрите, нам пришло письмо. Давайте прочитаем.
«Здравствуйте, ребята! Пишет вам письмо белочка. Я живу в красивом лесу в дупле зеленого дуба. Но с лесом что-то стало происходить, он стал меняться. Я очень волнуюсь за него, потому что деревья заболели, листики стали менять свой цвет и опадать. Мы с моими подружками-белочками не знаем, как его вылечить. Помогите нам, пожалуйста».
Воспитатель. Ребята, а что же происходит с лесом?
Ответы детей.
Воспитатель предлагает детям послушать стихотворение М. Лесовой «Золотой дождь» и определить, какое время года там описывается.
Листья солнцем наливались, листья солнцем пропитались,
Налились, отяжелели, закружились, полетели.
Зашуршали по кустам, поскакали по сучкам.
Ветер золотом кружит, золотым дождём шумит.
Воспитатель выясняет у детей, что автор называет золотым дождём, что происходит с деревьями осенью, в какие ещё цвета, кроме ,желтого, окрашивает осень листочки.
Дети подходят к ковру, на котором рассыпаны листья.
- Ребята, давайте расскажем белочке , что же происходит с лесом осенью. (Каждый ребёнок выбирает себе листок, который больше понравился, рассказывает о нём по схеме: размер – форма - с какого дерева . Воспитатель замечает, что листья разные, предлагает поиграть в игру «Найди пару».)
- Ребята , а давайте на память об осеннем лесе , для белочки , сделаем аппликацию – мозаику из разноцветных листьев .
Педагог предлагает детям деревья ( берёза, дуб , клён) , на которых нет листьев и предлагает детям подобрать листья каждому дереву и сделать своё неповторимое дерево.
Физминутка.
Мы листочки, мы листочки, мы осенние листочки,
Мы на веточках сидим, ветер дунет – полетим.
Мы летали, мы летали, а потом летать устали,
Перестал дуть ветерок, мы присели все в кружок.
Ветер снова вдруг подул и листочки быстро сдул.
Все листочки полетели и на стульчики присели.
(дети выполняют движения по тексту)
Самостоятельная коллективная работа детей.
Дети наносят клей на листочки и аккуратно наклеивают на лист бумаги .
Вовремя работы воспитатель включает спокойную музыку и осуществляет индивидуальную помощь тем детям, у которых что-то не получается.
Рефлексия .В конце занятия дети рассматривают получившиеся работы, воспитатель читает стихотворение В. Нирович «Листопад».
Листопад, листопад, листья жёлтые летят.
Жёлтый клён, жёлтый бук, жёлтый в небе солнца круг.
Жёлтый двор, жёлтый дом, вся земля желта кругом.
Желтизна, желтизна, значит осень не весна.
После занятия. Выучить с детьми «осенние» считалки, насобирать и засушить красивые осенние листочки.
Выставка детских работ.
