Свойства воды: увлекательные эксперименты для детей
Проект «Свойства воды» реализован в МОУ «Основная общеобразовательная школа с.Арбузовка», структурном подразделении детского сада в группе «Пчелки», в 2016 году с воспитателем Мазуровой Л.А. Главной целью проекта является формирование представлений у детей о свойствах воды и её роли в жизни человека и природы. В рамках проекта намечено множество заданий, нацеленных на то, чтобы привить детям бережное отношение к этому важному ресурсу.
Главными задачами данного проекта являются ознакомление детей с основными свойствами воды через опытно-экспериментальную деятельность. Важной частью проекта стали действия, которые помогают развивать навыки исследовательской деятельности и повышать уровень речевой активности у детей. Всего предусмотрено несколько этапов, включая подготовительный с выбором тем, изучением литературы и организацией мероприятий, а также основной, в который входят занятия и наблюдения.
Заключительный этап предполагает повторное обследование детей и итоговое занятие по теме «Вода – в жизни человека», а также беседы о свойствах воды. На протяжении всего проекта используются различные формы работы: создание уголка экспериментирования, проведение занятий и наблюдений, а также чтение художественной литературы об окружающем мире.
При реализации проекта предусмотрен цикл интересных опытов, в ходе которых дети наблюдают, как вода изменяет свои свойства в зависимости от условий. Начиная с простых экспериментов, таких как изменение формы воды в разных сосудах, и заканчивая более сложными, связанными с прозрачностью и состоянием воды при взаимодействии с другими объектами, проект создает уникальную возможность для глубокого понимания этого важного элемента природы.
Проект
«Свойства воды»
МОУ «Основная общеобразовательная школа с.Арбузовка»
структурное подразделение детский сад.
Группа «Пчелки»
Воспитатель: Мазурова Л.А.
2016 год
Сроки реализации:
Краткосрочный (1 неделя)
Участники проекта:
Дети
Воспитатели
Цель проекта:
формирование представлений о свойствах воды; расширить знания детей о свойствах воды, роли воды в жизни человека и других живых организмов, воспитывать бережное отношение к природным ресурсам нашей планеты.
Задачи:
Познакомить детей с основными свойствами воды путем организации опытно-экспериментальной деятельности.
Привить первоначальные навыки исследовательской деятельности, познавательной активности, самостоятельности.
Повысить уровень речевой активности, овладения экспериментальной деятельностью,
творческих способностей детей.
Этапы проекта:
Подготовительный:
- выбор темы;
-определение цели и задач исследовательской работы;
-изучение методической литературы;
-обследования уровня развития познавательного интереса у детей;
-разработка плана мероприятий проекта.
Основной:
-занятия;
-наблюдения на прогулках;
-беседы;
- игры-эксперименты;
-чтение художественной литературы;
Заключительный этап:
-повторное обследование детей;
- итоговое занятие по теме «Вода – в жизни человека».
- беседа по теме «Свойства воды».
-создание картотек « Эксперименты с водой»;
Формы работы:
— оборудование в группе уголка экспериментирования и экологических исследований;
— оформление картотеки занимательных экспериментов и опытов;
— проведение занятий: Развитие речи, Лепка, Рисование, Аппликация по теме проекта;
— дидактические игры, способствующие реализации цели проекта («кому нужна вода?», «Превращение воды»
— наблюдения на прогулках за живой и неживой природой; наблюдения в группе за комнатными растениями;
— чтение художественной литературы: « Путешествие Капельки», «Рассказ о круговороте воды для детей» С.Добрицкой
— беседы: «Что такое вода?», «Вода и её свойства», «Что умеет вода?»; «Круговорот воды в природе», «Почему воду надо беречь?»
— опыты и эксперименты с водой («Исчезновение воды», «Появление воды из воздуха», «Спрячь игрушку в воде», «Фильтрация воды», «Все ли вещества растворяются в воде?»)
Цикл опытов
воспитатель: Много интересного можно узнать про воду, но для этого надо вооружиться вниманием и терпением.
Опыт 1.
Цель:
Познакомить с некоторыми свойствами воды; обратить внимание на то, что такой привычный объект таит в себе много пока неизвестного детям.
Ход:
Для этого опыта потребуется три сосуда разной формы; круглой, цилиндрической и треугольной. Надо поочереди заполнить их водой и спросить у детей:
Какую форму приняла вода?
Изменилась ли она?
Вывод: вода принимает форму того сосуда в котором она находится.
Опыт 2.
Цель:Подвести детей к обобщению «чистая вода — прозрачная»,
а «грязная — непрозрачная».
Ход: Приготовить две баночки или стакана с водой и набор мелких тонущих предметов (камешки, пуговицы, бусины, монетки). Выяснить, как усвоено понятие «прозрачный»: предложить ребенку найти прозрачные предметы в комнате (стакан, стекло в окне, аквариум).
Дать задание: доказать, что вода в банке тоже прозрачная (пусть ребенок опустит в стакан мелкие предметы, и они будут видны).
Задать вопрос: «Если опустить в аквариум кусочек земли, будет ли вода такой же прозрачной?»
Выслушать ответы, затем — продемонстрировать на опыте: в стакан с водой опустить кусочек земли и размешать. Вода стала грязной, мутной. Опущенные в такую воду предметы не видны. Обсудить. Всегда ли в аквариуме для рыб вода прозрачная, почему она становится мутной. Прозрачная ли вода в реке, озере, море, луже.
Вывод:Чистая вода прозрачная, через нее видны предметы; мутная
Опыт 3.
Цель: познакомить с некоторыми свойствами воды
Ход: Перед каждым ребёнком две тарелочки: в одну кладём ледяной кубик, в другую – снег. Дети должны наблюдать за состоянием льда и снега.
Что с ними происходит? (Ответы.)
Вывод:В тепле снег и лед тают и превращаются в воду.
