- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Календарное планирование воспитательно-образовательной работы в подготовительной группе
- →
Календарное планирование воспитательно-образовательной работы в подготовительной группе
Данный документ содержит календарное планирование воспитательно-образовательной работы в подготовительной группе детского сада. Воспитатель Тугулханова И.В. разработал данный план с акцентом на тематическую неделю «Книги», которая проходит с 11 по 16 января 2016 года. В этой теме раскрываются ключевые аспекты, касающиеся дорогого сердцу каждого человека источника знаний – книги.
План на неделю охватывает разнообразные виды образовательной деятельности, которые нацелены на знакомство детей с процессом создания книг, начиная с работы лесорубов и заканчивая творчеством писателей и художников. Цель данной недели – сформировать у детей уважение к труду людей, задействованных в производстве книги, и помочь им осознать значимость литературы для их развития и формирования личности.
В процессе работы дети будут вовлечены в различные виды деятельности: от создания собственных книг до утренней гимнастики и развивающих игр. Все занятия направлены на развитие у детей уважения и бережного отношения к книгам, что будет способствовать формированию их читательской культуры. Итогом недели станет изготовление книжек-малышек для детей младшей группы, что даст возможность более младшим детям прикоснуться к мире книг.
Важными моментами также являются обсуждение жанров литературы, таких как сказка и рассказ, что позволяет детям научиться различать их. Этот подход ставит акцент на активном взаимодействии детей с книгами, побуждая их обсуждать и делиться своими впечатлениями о прочитанном. Календарное планирование также включает элементы физического развития через организацию утренней гимнастики и игры, что делает подход комплексным и многогранным.
Календарное планирование
воспитательно-образовательной работы
в подготовительной группе.
Воспитатель: Тугулханова И.В.
Тематическая неделя «Книги» 11. 01.- 16. 01. 2016г.
Задачи.
Знать процесс последовательность и изготовления книги.
Ценить труд многих людей, вложенный в книгу: лесорубов.
Рабочих бумажных фабрик, работников типографии, художников, писателей.
Через различные виды деятельности научить понимать ценность книги, как объект познания.
Воспитывать умение беречь книги.
Развивать потребность детей общаться с книгами, поддерживать желание рассматривать рисунки, оформление книги, пытаться читать (как умеешь) другим детям. воспитывать читателя способного, испытывать сострадания к героям книги, помочь почувствовать красоту и выразительность языка.
Знать основные различия между сказкой, рассказом, стихотворением.
Итоговое мероприятия.
Изготовление книжек-малышек для детей младшей группы.
Развивающая среда Книги, иллюстрации, предметные картинки.
Утренняя гимнастика 11.01 - 22.01.2016.года
Комплекс №9.
1. Ходьба в колонне по одному с изменением направления движения по обозначенным ориентирам. Ходьба и бег по кругу.
Упражнения без предметов
2. И. п.— основная стойка, руки внизу. 1 — руки в стороны; 2 — согнуть руки к плечам, подняться на носки и потянуться; 3 — опуститься на всю ступню, руки в стороны;
4 — руки вниз (8 раз).
3. И. п. — основная стойка, руки вдоль туловища. 1-2 — глубоко присесть, руки за голову, сводя локти вперед и наклоняя голову; 3-4 — вернуться в исходное положение (5-6 раз).
4. И. п. — стойка ноги врозь, руки вдоль туловища. 1-2 — наклон вправо, правая рука скользит по ноге вниз, левая, сгибаясь, скользит вверх; 3-4 — вернуться в исходное положение. То же влево (по три раза).
5. И. п. — стойка ноги на ширине плеч, руки на поясе. 1 — руки в стороны; 2 — поворот туловища вправо; 3 — выпрямиться; 4 — исходное положение. То же влево (по три раза).
6. И. п. — основная стойка, руки произвольно. Прыгни-—повернись — на счет 1-3 прыжки на двух ногах, на счет 4 — прыжок с поворотом на 360°. Повторить несколько раз подряд с небольшой паузой между прыжками.
7. Игра «Эхо».
Гимнастика после дневного сна.
1."Волны"
И. п. Лёжа на спине, руки вдоль туловища.
1 - руки через стороны вверх, потянулись; 2- вернутся в исходное положение.
2. "Цунами"
И. п. Стоя на коленях, руки на голове.
1- руки в верх, наклон туловища в перед; 2- вернутся в исходное положение.
3 "Ракушка открывается"
И. п. сидя колени согнуть обхватить руками;
1 - выпрямить ноги, руки вниз; 2- вернутся в исходное положение.
4. "Улитка ползет"
И. п. Лёжа на животе руки, на поясе, ноги вытянуты голова приподнята.
1 - руки в стороны, ноги врозь; 2- вернутся в исходное положение.
Работа с родителям.
Консультация «Семья и книга»
Акция «Подари книгу детям»
Беседа. «Закаливание – одна из форм профилактики простудных заболеваний детей».
| День недели/дата | Образовательные области | Образовательная деятельность Тема | Задачи / Программное содержание |
| Понедельник 11 января | Познавательное развитие. Речевое развитие. Социально- коммуникативное развитие. Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. | 1.Ребенок и окружающий мир Тема: « Путешествие в прошлое книге» №5 стр.15 О.В. Дыбина | Познакомить детей с историей создания и изготовления книги; показать, как книга преобразовывалась под влиянием творчества человека; вызвать интерес к творческой деятельности человека; воспитывать бережное отношение к книгам. |
| 2.Конструирование. Ручной труд Тема. Игрушки - забавы стр. 137 З.В. Лиштван
| Учить детей при поделке плоской игрушке крепить двигающиеся передние конечности к статичной основной форме; развивать мышление, память, смекалку. Дать элементарные сведения о вспомогательных средствах создания игрушек с помощью данного способа. Продолжать учить детей анализировать сделанные ими поделки. | ||
| 3. Музыка
| 1)Музыкально - ритмические движения «Полька» 2)Слушание «Народные мелодии» 3)Пение «Гуси-гуси», «Новогодняя» 4)Игра «Дед мороз и дети» | ||
| Вторник 12 января | Познавательное развитие. Речевое развитие. Социально- коммуникативное развитие. Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. | 1.ФЭМП Тема: №1 стр. 5 И.А. Помораева В.А. Позина | Учить составлять арифметические задачи на сложение. Закреплять умения видеть геометрические фигуры в окружающих предметах. Развивать внимание, память, логическое мышление. |
| 2.Лепка №45 стр.74 Т.С.Комарова Тема. «Лыжник»
| Учить детей лепить фигуру человека в движении, передовая форму тела, строение, форму частей, пропорции. Закреплять навыки и приемы лепки | ||
| 3. Физическая культура № 13
| Повторить ходьбу и бег по кругу, ходьбу и бег в рассыпную с остановкой по сигналу; упражнения на равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опоры, прыжки на двух ногах через препятствие
| ||
| среда 14 января | Познавательное развитие. Речевое развитие. Социально- коммуникативное развитие. Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. | 1. Развитие речи и подготовка к обучению грамоте. Тема: Новогодние встречи | Рассказы из опыта. Активизация речи детей. |
| 2. Рисование №42 стр.72 Т.С. Комарова Тема. «Новогодний праздник в детском саду» | Закреплять умение отражать в рисунке праздничные впечатления. Упражнять в рисовании фигур детей в движении. Продолжать учить удачно, располагать изображения на листе. Совершенствовать умение смешивать краски с белилами для получения оттенков цветов. Развивать способность анализировать рисунки, выбирать наиболее интересные и объяснять свой выбор.
| ||
| 3. Музыка | 1)Музыкально - ритмические движения «Полька» 2)Слушание «Народные мелодии» 3)Пение «Гуси-гуси», «Новогодняя» 4)Игра «Дед мороз и дети»
| ||
| четверг 15 января | Познавательное развитие. Речевое развитие. Социально- коммуникативное развитие. Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. | 1.ФЭМП Тема: №2 стр.88 И.А. Помораева В.А. Позина
| Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитания. Совершенствовать умения ориентироваться на листе бумаги в клетку, выполнять задания по словесному указанию. Учить объединять части в целое множество, устанавливать отношения между целым и частью множества. Развивать внимание, память, логическое мышление.
|
| 2.Художественная литература Тема. О произведениях Н.Носова | Вспомнить с детьми рассказы Н.Носова, любимые эпизоды из приключений Незнайки.
| ||
| 3. Физическая культура № 14
| Упражнения в равновесии при ходьбе по уменьшенной площади опоры, в прыжках на двух ногах через препятствие.
| ||
| пятница 16 января | Познавательное развитие. Речевое развитие. Социально- коммуникативное развитие. Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. | 1. Рисование №49 стр.79 Т.С. Комарова Тема: «Иней покрыл деревья»
| Учить детей изображать картину природы, передавая строение разнообразных деревьев. Развивать эстетическое восприятие, вызывать желание любоваться красотой зимнего пейзажа. Учить рисовать угольным карандашом, гуашью - белилами (изображая иней, снег на ветвях). Развивать эстетическое восприятие. |
| 2. Физическая культура № 15
| Упражнять в ходьбе в колонне по одному; беге между предметами; повторить игровые упражнения с прыжками, скольжение по дорожке.
|
| Режимные моменты | ||||
| Познавательная деятельность
| Игровая деятельность | Трудовая деятельность | прогулка | Индивидуальная работа |
| Беседы: « Книга и кто ее создает». Задачи. Расширять представления детей о труде взрослых, которые помогли появиться книге на свет; воспитывать интерес к этим профессиям; бережное отношение к книгам.
« Профессия библиотекарь» (подготовка к сюжетно-ролевой игре «библиотека»)
«Мои любимые сказки» Задачи. Развивать эстетические чувства. Активизировать и обогащать словарь. Учить детей пересказу любимой сказки по рисункам сказкам. «В гости к книжкам» Организация сюжетно-ролевой игры "Магазин книг"
Викторина по сказкам Задачи. Закрепить знания детей
Чтение А.Л. Барто Стихи для детей. Басня Крылова «Стрекоза и муравей» (знакомство с жанром – басней). Сказки. Лисичка – сестричка и Волк, Три медведя. | Сюжетно - ролевые игры "В библиотеке" Цель: расширить кругозор детей, научить детей правильно пользоваться услугами библиотеки, применять знания литературных произведений, закрепить знания о профессии библиотекаря, воспитать уважение к труду библиотекаря и бережное отношение к книге, расширить словарный запас детей.
Цель: научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей.
Дидактическая игра. «Будь внимателен» Цель. Побуждать детей сравнивать предметы по способу использования.
Настольно-печатные, подвижные игры по желанию детей.
| Работа в книжном уголке. Дежурство по столовой. Задачи. Учить дежурить организовывать работу по самообслуживанию каждого ребенка. Развивать коммуникативные и регулятивные функции речи. Трудовые поручения. Поддержание порядка в шкафу с игрушками и пособиями. Задачи. Учить детей следить за состоянием носового платка, правильно им пользоваться. Труд на прогулке. Уборка снега на участке . Хозяйственно - бытовой труд. «Стираем кукольное постельное белье, одежду». | Наблюдение: Морозный солнечный денек Цели: формировать у детей представление о зиме, познакомить со свойствами зимнего солнца, развивать наблюдательность. Наблюдение за небом. Задачи. Предложить детям рассмотреть небо, описать его, проследить за движением облаков, по результатам наблюдений рассказать, как меняется небо в зависимости от погоды. Наблюдение за птицами. Задачи. Поощрять желание детей заботится о птица. Рассказать, что нужно знать о птицах, чтобы суметь позаботится о них в зимнее время. Учить детей использовать свои знания о рационе и повадках птиц.
Трудно птицам зимовать, Надо птицам помогать
Наблюдение за трудом дворника. Задачи. Расширять представления детей об инструментах и трудовом инвентаре, уточнить названия инструментов, которыми пользуется дворник. Наблюдение за растениями Цели: закрепить знания детей о растениях; развивать наблюдательность.
| Алина Гизатулина, Мунко Буянтуев, Диана Протопопова ,Вика Залхоева, Лера Литивинцева По развитию речи: Д./игра «Сосчитай» Задачи. Закреплять умения считать предметы, согласовывать числительные с существительными. Развивать связную речь детей. |
Тематическая неделя «Опыты, эксперименты» 18 - 22. 01. 2016г.
Задачи.
Экспериментальная деятельность, организованная педагогом; познавательные занятия с элементами экспериментирования.
Демонстрационные опыты, реализуемые педагогом совместно с детьми. Долгосрочные наблюдения, эксперименты, исследования и проекты.
Создание в группе благоприятного микроклимата, где приветствуется и поощряется интерес к обследованию, наблюдению, самостоятельному экспериментированию с предметами, окружающей среды.
Научить ребенка составлять план исследовательской работы.
Научить ребенка наблюдать, замечать изменения, сопоставлять результат.
Итоговое мероприятия.
Опыты с водой
Цели – показать зависимость воды от температуры воздуха.
Развивающая среда. Предметные картинки, лед, вода, снег, гуашь, блюдца, ведерки.
| День недели/дата | Образовательные области | Образовательная деятельность Тема | Задачи / Программное содержание |
| Понедельник 18 января | Познавательное развитие. Речевое развитие. Социально- коммуникативное развитие. Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. | 1.Ребенок и окружающий мир № 5 стр.18 Н.Е.Веракса, О.Р. Галимов Тема: «Лед-вода» | Развитие представлений о плавлении льда, о превращении льда в воду, о зиме и лете. Формировать действие «превращения».
|
| 2.Конструирование. Ручной труд Оригами «Мишка»
| Закреплять знание детей по изготовление игрушек по принципу оригами. Развивать фантазию, умению мысленно «дополнять» простые поделки из бумаги до сложных образов. Продолжать учить детей оценивать свою работу. Принимать активное участие при обсуждении всех работ. | ||
| 3. Музыка
| 1)Музыкально - ритмические движения «Парная пляска» 2)Слушание «Времена года» 3)Пение «Новогодняя» 4)Игра «Роботы и звезды » | ||
| Вторник 19 января | Познавательное развитие. Речевое развитие. Социально- коммуникативное развитие. Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. | 1.ФЭМП Тема: №3 стр. 90 И.А. Помораева В.А. Позина
| Продолжать учить составлять и различать арифметические задачи на сложение и вычитание. Закреплять умения измерять жидкие вещества с помощью условной меры. Развивать внимание, память, логическое мышление.
|
| 2.Аппликация по замыслу №50 стр.77 Т.С.Комарова
| Учить детей задумывать содержание аппликации, подбирать бумагу нужную цвета, использовать усвоенные приемы вырезывания, красиво располагать изображение на листе. Развивать творчество. | ||
| 3. Физическая культура № 16
| Повторить ходьбу с выполнением заданий для рук; упражнять в прыжках в длину с места; в ползании по скамейке. | ||
| среда 20 января | Познавательное развитие. Речевое развитие. Социально- коммуникативное развитие.
Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. | 1. Развитие речи и подготовка к обучению грамоте. №3 стр.51 В.В. гербова Тема: Творческие рассказы детей (с опорой на материал-сказку С.Макеевой) | Активизировать фантазию и речь детей. |
| 2. Рисование №42 стр.72 Т.С. Комарова Тема. «Сказочный дворец» | Учить детей создавать в рисунках сказочные образы. Закреплять умение рисовать основу здания и придумывать украшающие детали. Учить делать набросок простым карандашом, а затем оформлять изображение в цвете, доводить замысел до конца, добиваться наиболее интересного решения. Развивать умение оценивать рисунки в соответствии с задачей изображения. Совершенствовать приемы работы красками, способы получения новых цветов и оттенков. | ||
| 3. Музыка | 1)Музыкально - ритмические движения «Полька» 2)Слушание «Народные мелодии» 3)Пение «Гуси-гуси», «Новогодняя» 4)Игра «Дед мороз и дети» | ||
| четверг 21 января | Познавательное развитие. Речевое развитие. Социально- коммуникативное развитие. Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. | 1.ФЭМП Тема: №4 стр.90 И.А. Помораева В.А. Позина
| Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитания. Совершенствовать представления о монетах 1,2,5,10 рублей и 1,5,10 копеек, их наборе и размене. Развивать «чувство времени», умение различать длительность временных интервалов в 2 минуты. |
| 2.Художественная литература Тема. Чтение детям: «Двенадцать месяцев» С. Маршака | Познакомить детей с новой сказкой, доставить им радость от восприятия прекрасного художественного произведения. | ||
| 3. Физическая культура № 17
| Упражнять в прыжках в длину с места; развивать ловкость в упражнениях с мячом и ползании по скамейке. | ||
| пятница 22 января | Познавательное развитие. Речевое развитие. Социально- коммуникативное развитие. Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. | 1. Рисование №47 стр.75 Т.С. Комарова Тема: «Букет в холодных тонах» | Закреплять знание детьми холодной гаммы цветов. Учить создавать декоративную композицию, используя ограниченную гамму. Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, творческие способности. Совершенствовать плавные, слитные движения. |
| 2. Физическая культура № 18
| Провести игровые упражнение «Снежная королева»; игровое задание в метании снежков на дальность; игровое упражнение с прыжками «Веселые воробушки». |
| Режимные моменты | ||||
| Познание
| Игра | Труд | прогулка | Индивидуальная работа |
| Опытно-исследовательская деятельность «Снег» Цели: закрепить знания о свойствах снега, - умение анализировать, проводить опыты, - умение самостоятельно делать выводы. Опыты со снегом. А) Положить снег на ладошку в варежке и без варежки Б)Проблемный вопрос: снег белый, можно утверждать, что он чистый? Опыт: положить снег в ведро, рассмотреть, занести в группу. Продолжить наблюдение в группе после того, когда он растает. Самостоятельно дети делают выводы. «Свойства льда» Цели: познакомить с сезонным явлением – гололедом, закрепить знания о свойствах льда, развивать наблюдательность. Опыты со снегом и льдом Цель – дать понять, что быстрее растает снег или лёд? Занести в группу рыхлый снег, утрамбованный снег или лед. Чтение Л. Кондрашенко «Следы на снегу», И. Соколов-Микитов «Зима вьюжная», А.Пушкин «Зимний вечер», С.Есенин «Поёт зима, аукает…», К.Бальмонт «Снежинка». | Д/игра. «Для чего нужен предмет?» Задача.Развивать у детей сообразительность, активность и самостоятельность мышления; закреплять знание детей о назначении предметов обихода, инструментов, орудий труда; воспитывать бережное отношение к ним. «Какое время года?» Цель. Учить воспринимать поэтический текст; воспитывать эстетические эмоции и переживания; закреплять знания о месяцах каждого времени года и основных признаках времён года. Игры со снегом: лепим снеговика. Задачи. Учить детей действовать согласовано, подбирать предметы для изготовления деталей и украшения фигуры. С/р. игры, Н/п. игры по желанию детей.
| Дежурство. Столовой, уголок природы, организация образовательной деятельности. Задачи. Учить работать согласовано, оказывать помощь друг другу. Воспитывать самостоятельность и ответственность. Хозяйственно - бытовой труд. «Стирка салфеток, используемых на занятиях по изобразительной деятельности». ( подгруппами) Поручения. В группе. Приводить в порядок игровые уголки, убирать на место строительный материал, настольные игры. Мыть и протирать игрушки. Расставлять стулья в определенном порядке. На участке. Сгребать снег в кучи для слеживания и изготовления построек. Делать снежные постройки. Цель: Развивать чувство ответственности за порученное дело.
| Наблюдение за зимующими птицами Цели: закрепить знания детей о зимующих птицах, сформировать желание заботиться о живых существах, воспитывать любовь к природе. Наблюдение за кустарниками Цели: расширить знания о кустарниках, закрепить их строение, воспитывать желание оберегать кустарники в зимнее время. Наблюдение: где, чей след? Цели: развивать внимательность, вызвать интерес к окружающему, расширять умение различать следы птиц и зверей по форме. Наблюдение за снегопадом Цели: закрепить знания детей о сезонном явлении – снегопадом, развивать наблюдательность, воспитывать любовь к природе. Наблюдение за воробьями Цели: формировать эмоциональную отзывчивость на общение с живыми существами, вызвать желание помогать птицам в зимний период Подвижные игры «Сова», «Добеги до флажка», «Путешественники», «Ловишки», «Перебрось снежок».
| Туморхонова Настя, Архинчеева Вика, Петров Саша, Манжиханов Егор По развитию речи: Дидактическая игра « Чей? » Задачи. Упражнять детей в образовании притяжательных прилагательных, познакомить с правилами словообразования, учить выбирать правильные по звучанию варианты. |
Утренняя гимнастика 25.01 - 05.02.2016.года
Комплекс №10.
1. Ходьба и бег в колонне по одному между кубиками, поставленными в одну линию(8-10 шт.); ходьба и бег врассыпную.
Упражнения с кубиком
2. И. п. — стойка ноги врозь, кубик в правой руке внизу. 1-2 — руки через стороны вверх, переложить кубик в левую руку; 3-4 — опустить через стороны руки вверх. То же левой рукой (8 раз).
3. И. п. — стойка ноги врозь, кубик в правой руке. 1 — руки в стороны; 2 — наклониться вперед, положить кубик на пол; 3 — выпрямиться, руки в стороны; 4 — наклониться вперед, взять кубик левой рукой. То же левой рукой (6 раз).
4. И. п. — стойка на коленях, кубик в правой руке. 1 — поворот вправо, поставить кубик у пятки правой ноги; 2 — выпрямиться, руки на пояс; 3 — поворот вправо, взять кубик правой рукой, вернуться в исходное положение, переложить кубик в левую руку. То же влево (по 3 раза).
5. И. п. - основная стойка, кубик в обеих руках внизу. 1 — присесть, вынести кубик вперед, руки прямые; 2 — вернуться в исходное положение (6 раз).
6. И. п. — основная стойка перед кубиком, руки произвольно. Прыжки на правой и левой ноге (на счет 1-8) вокруг кубика в обе стороны в чередовании с небольшой паузой. (2-3 раза).
7. И. п. — стойка ноги на ширине ступни, кубик в правой руке. 1 — руки вперед, переложить кубик в левую руку; 2 — руки назад, переложить кубик в правую руку; 3 — руки вперед;
4 — опустить руки в исходное положение (8 раз).
8. Ходьба в колонне по одному с кубиком в поднятой
Гимнастика после дневного сна.
- И.п.:- лёжа на спине, руки вдоль туловища. 1- Прижать подбородок к груди ( не поднимая головы), носки потянуть на себя; 2- и.п. (3-4 раз)
- И.п.- лёжа на животе, руки - вверх, голова опирается лбом, пятки вместе, носки оттянуты. 1- потянуться головой и руками в одну сторону, ногами в противоположную; 2- И.п. ( 3-4 раз)
- Игра «Зима и лето» И.п.: лёжа на спине. На сигнал « Зима»- дети должны свернуться в клубок, изображая, что им холодно. На сигнал « Лето!» - раскрываются, расслабляются.
Работа с родителям.
Консультация: «Двигательная активность и здоровье детей».
Консультация: «Кризис шести-семи лет».
Консультация : «Как научить ребенка постоять за себя».
Акция «Позаботимся о птицах» (изготовление кормушек).
Тематическая неделя «Флора и фауна родного края» 25 - 29. 01. 2016г.
Задачи.
Как человек преобразует природу.
Влияние климата нашего края на флору и фауну.
Как изменилась экология родного края.
Расширять знания детей о млекопитающих, о деревьях и кустарниках.
Учить устанавливать связи между состоянием растения и условиями окружающей среды.
Расширять и систематизировать знания о домашних, зимующих и перелетных птицах.
Подвести детей к пониманию ТОО, что жизнь человека на земле во многом зависит от окружающей среды: чистый воздух, вода, лес, почва благоприятно сказываются на здоровье жизни человека.
Итоговое мероприятия. Дидактическая игра «Природа и человек»
Цель: Закреплять, систематизировать знания детей о том, что создано человеком и что даёт человеку природа.
Развивающая среда. Карты, плакаты, предметные картинки, иллюстрации, энциклопедия, атлас, глобус, книги.
| День недели/дата | Образовательные области | Образовательная деятельность Тема | Задачи / Программное содержание |
| Понедельник 25 января | Познавательное развитие. Речевое развитие. Социально- коммуникативное развитие. Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. | 1.Ребенок и окружающий мир №12 стр.85 Т.М.Бондаренко Тема: «Мы друзья природы».
| Закреплять у детей знания о правилах поведения в природе. Учить бережному и доброму отношению к природе и друг другу. |
| 2.Конструирование. Ручной труд
|
| ||
| 3. Музыка
| 1)Музыкально - ритмические движения
2)Слушание
3)Пение «Новогодняя» 4)Игра «Роботы и звезды » | ||
| Вторник 26 января | Познавательное развитие. Речевое развитие. Социально- коммуникативное развитие. Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. | 1.ФЭМП Тема: №3 стр. 89 И.А. Помораева В.А. Позина
| Продолжать учить составлять и различать арифметические задачи на сложение и вычитание. Закреплять умения измерять жидкие вещества с помощью условной меры. Развивать внимание, память, логическое мышление.
|
| 2.Лепка №45 стр.74 Т.С.Комарова
|
| ||
| 3. Физическая культура № 16
| Повторить ходьбу с выполнением заданий для рук; упражнять в прыжках в длину с места; в ползании по скамейке. | ||
| среда 27 января | Познавательное развитие. Речевое развитие. Социально- коммуникативное развитие. Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. | 1. Развитие речи и подготовка к обучению грамоте.№5 стр.53 Тема: Лексические игры и упражнения | Активизировать словарный запас детей. |
| 2. Рисование №42 стр.72 Т.С. Комарова Тема. Рисование декоративно – сюжетной композиции «Кони пасутся» | Учить детей составлять композицию, включая знакомые изображения, варьируя из размер, положение на листе. Развивать слитные, легкие движение движения при рисовании контура, зрительный контроль за движением. Закреплять умение аккуратно закрашивать изображения. | ||
| 3. Музыка | 1)Музыкально - ритмические движения «Полька» 2)Слушание «Народные мелодии» 3)Пение «Гуси-гуси», «Новогодняя» 4)Игра «Дед мороз и дети» | ||
| четверг 28 января | Познавательное развитие. Речевое развитие. Социально- коммуникативное развитие. Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. | 1.ФЭМП Тема: №4 стр.90 И.А. Помораева В.А. Позина
| Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитания. Совершенствовать представления о монетах 1,2,5,10 рублей и 1,5,10 копеек, их наборе и размене. Развивать «чувство времени», умение различать длительность временных интервалов в 2 минуты. |
| 2.Художественная литература №4 стр.52 Тема. Здравствуй, гостя - зима! (Зимняя поэзия) | Познакомить детей со стихотворениями о зиме; приобщать их к поэтическим произведениям. | ||
| 3. Физическая культура № 17
| Упражнять в прыжках в длину с места; развивать ловкость в упражнениях с мячом и ползании по скамейке. | ||
| пятница 29 января | Познавательное развитие. Речевое развитие. Социально- коммуникативное развитие. Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. | 1. Рисование №59 стр.83 Т.С. Комарова Тема: « Зима» | Закреплять умения передавать в рисунке пейзаж, характерные особенности зимы. Развивать умения удачно располагать части изображения на листе, рисовать красками. |
| 2. Физическая культура № 18
| Провести игровые упражнение «Снежная королева»; игровое задание в метании снежков на дальность; игровое упражнение с прыжками «Веселые воробушки». |
| Режимные моменты | ||||
| Познание
| Игра | Труд | прогулка | Индивидуальная работа |
| Опытно-исследовательская деятельность «Снег» Цели: закрепить знания о свойствах снега, - умение анализировать, проводить опыты, - умение самостоятельно делать выводы. Опыты со снегом. А) Положить снег на ладошку в варежке и без варежки Б)Проблемный вопрос: снег белый, можно утверждать, что он чистый? Опыт: положить снег в ведро, рассмотреть, занести в группу. Продолжить наблюдение в группе после того, когда он растает. Самостоятельно дети делают выводы. «Свойства льда» Цели: познакомить с сезонным явлением – гололедом, закрепить знания о свойствах льда, развивать наблюдательность. Опыты со снегом и льдом Цель – дать понять, что быстрее растает снег или лёд? Занести в группу рыхлый снег, утрамбованный снег или лед. Чтение Л. Кондрашенко «Следы на снегу», И. Соколов-Микитов «Зима вьюжная», А.Пушкин «Зимний вечер», С.Есенин «Поёт зима, аукает…», К.Бальмонт «Снежинка». | Д/игра. «Для чего нужен предмет?» Задача. Развивать у детей сообразительность, активность и самостоятельность мышления; закреплять знание детей о назначении предметов обихода, инструментов, орудий труда; воспитывать бережное отношение к ним. Игры со снегом: лепим снеговика. Задачи. Учить детей действовать согласовано, подбирать предметы для изготовления деталей и украшения фигуры. Предложить ребятам рассказать о своей работе, придумать сказку о снеговике. | Дежурство. Столовой, уголок природы, организация образовательной деятельности. Поручения. В группе. Приводить в порядок игровые уголки. Мыть и протирать игрушки. На участке. Убирать снег. Одевание-раздевание.Совершенствовать умения быстро одеваться и раздеваться, аккуратно развешивать вещи в шкафу и складывать на стул. Содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати. Постоянно следить за своим внешнем видом, устранять неполадки. Полностью заправлять кровать после сна. Принимать участие в смени постельного белья. | Наблюдение за зимующими птицами Цели: закрепить знания детей о зимующих птицах, сформировать желание заботиться о живых существах, воспитывать любовь к природе. Наблюдение за кустарниками Цели: расширить знания о кустарниках, закрепить их строение, воспитывать желание оберегать кустарники в зимнее время. Наблюдение: где, чей след? Цели: развивать внимательность, вызвать интерес к окружающему, расширять умение различать следы птиц и зверей по форме. Наблюдение за снегопадом Цели: закрепить знания детей о сезонном явлении – снегопадом, развивать наблюдательность, воспитывать любовь к природе. Наблюдение за воробьями Цели: формировать эмоциональную отзывчивость на общение с живыми существами, вызвать желание помогать птицам в зимний период | Туморхонова Настя, Архинчеева Вика, Петров Саша, Манжиханов Егор По развитию речи: Дидактическая игра « Чей? » Задачи. Упражнять детей в образовании притяжательных прилагательных, познакомить с правилами словообразования, учить выбирать правильные по звучанию варианты. |
Тематическая неделя «Моя мама дорогая» 29. 02.- 11. 03. 2016г.
Задачи.
Организовать все виды детской деятельности вокруг темы семья, любви к маме, бабушке. Воспитывать уважение к воспитателям.
Расширять гендерные представления, воспитывать у мальчиков представление о том, что мужчины должны внимательно и уважительно относится к женщинам. Привлекать детей к изготовлению подарков маме, бабушке, воспитателям. Воспитывать бережное и чуткое отношение к самым близким людям, потребность радовать близких добрыми делами.
Итоговое мероприятия.
Утренник «Мамин праздник»
Развивающая среда. Книги, иллюстрации, фотографии мам, бабушек.
Предметные картинки, цветная бумага, ножницы, клей.
| День недели/дата | Образовательные области | Образовательная деятельность Тема | Задачи / Программное содержание |
| Понедельник 29 февраля | Познавательное развитие. Речевое развитие. Социально- коммуникативное развитие. Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. | 1.Ребенок и окружающий мир №13 стр. 27 О.В. Дыбина Тема: «Знатоки».
| Закреплять представления детей о богатстве рукотворного мира; расширять знания о предметах, удовлетворяющих эстетические и интеллектуальные потребности человека; развивать интерес к познанию окружающего мира. |
| 2.Конструирование. Ручной труд Стр.143 З.В. Лишван «Автобус»
| Закреплять умение делать фигуру брусковой формы, умение отображать свои представления в игрушке; учить делать игрушку на подвижных колесах. | ||
| 3. Музыка
| 1)Музыкально - ритмические движения. «Марш» 2)Слушание «Времена года» 3)Пение «Песенка друзей» 4)Игра «Кто скорее » | ||
| Вторник 01 марта | Познавательное развитие. Речевое развитие. Социально- коммуникативное развитие. Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. | 1.ФЭМП Тема: №7 стр. 115 И.А. Помораева В.А. Позина | Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать навыки счета со сменой его основания. Закреплять умение двигаться в заданном направлении в соответствии с условными обозначениями. |
| 2.Аппликация №62 стр.85 Т.С.Комарова Тема: «Поздравительная открытка для мамы» | Учить детей придумывать содержание поздравительной открытки и осуществлять замысел, умения и навыки. Развивать чувство цвета, творческие способности. | ||
| 3. Физическая культура № 34
| Упражнять в ходьбе в колонне по одному с выполнением задания на внимание, в ползании на четвереньках между предметами; повторить упражнения на равновесие и прыжки. | ||
| среда 02 марта | Познавательное развитие. Речевое развитие. Социально- коммуникативное развитие. Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. | 1. Развитие речи и подготовка к обучению грамоте.№8 стр.58 Тема: Повторение пройденного материала. | Повторение пройденного материала. |
| 2. Рисование №65 стр.86 Т.С. Комарова Тема. «Уголок групповой комнаты» | Развивать наблюдательность , умение отражать увиденное в рисунке, передавать относительную величину предметов и их расположение в пространстве. Учить контролировать свою работу, добиваться большей точности. Закреплять умения оценивать свои рисунки и рисунки товарищей. | ||
| 3. Музыка | 1)Музыкально - ритмические движения. «Марш» 2)Слушание «Времена года», «Скворушка» 3)Пение «Песенка друзей» 4)Игра «Кто скорее » | ||
| четверг 03 марта | Познавательное развитие. Речевое развитие. Социально- коммуникативное развитие. Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. | 1.ФЭМП Тема: № 8 стр.117 И.А. Помораева В.А. Позина
| Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитания. Закреплять представления о количественном и порядковом значении числа, умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по порядку?», «На котором месте?» Совершенствовать умение моделировать геометрические фигуры. Развивать внимание, воображение. |
| 2.Художественная литература №7 стр.56 Тема. «Обрывок провода» | Обогатить литературный багаж детей, помочь детям прочувствовать необычность описанной в рассказе ситуации, о богатырском подвиге обычного человека. | ||
| 3. Физическая культура № 35
| Упражнять в ползании на четвереньках между предметами; повторить упражнения на равновесие и прыжки. | ||
| пятница 04 марта | Познавательное развитие. Речевое развитие. Социально- коммуникативное развитие. Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. | 1. Рисование №67 стр.88 Т.С. Комарова Тема: « Нарисуй, что хочешь ,красивое» | Продолжать формировать умение видеть и оценивать красоту окружающего мира, стремление передавать красивые предметы, явления в своей творческой деятельности. Формировать умение детей объяснять свой выбор. |
| 2. Физическая культура № 36
| Упражнять в ходьбе и беге с выполнением задания «Найди свой цвет»; повторить игровое задание с метанием снежков с прыжками. |
Утренняя гимнастика 07 .03. - 18. 03. 2016.года
Комплекс №13.
1. Игра «Эхо» (в ходьбе).
Упражнения в парах
2. И. п. — основная стойка, лицом друг к другу, держась за руки. 1 — поднять руки в стороны; 2 — руки вверх; 3 — руки в стороны; 4 — исходное положение (6-8 раз).
3. И. п. - то же. 1 — один приседает, а второй держит его за руки; 2 — встать; 3-4 — то же, другой ребенок (по 4 раза).
4. И. п. — то же. 1-2 — поворот туловища направо; 3-4 - налево, не отпуская рук (по 4 раза).
5. И. п. — то же. 1-2 — поочередно поднимать одну ногу назад - вверх, не сгибая колена
(по 4 раза).
6. И. п. — сидя лицом друг к другу, один ребенок зажимает стопами ноги товарища.
1-2 — другой ложится на пол, руки за голову, а товарищ старается удерживать его ноги
(рис. 42); 3-4 — исходное положение. На следующий счет упражнение выполняет другой ребенок (по 3 раза).
7. Ходьба в колонне по одному.
Гимнастика после дневного сна.
"Мотор"
И. п. стоя на коленях, руки опущены. 1- вращать согнутыми в локтях руками (одна рука вокруг другой) перед грудью, заводим мотор;2 - И. п.
"Самолеты летят"
И. п. стоя на коленях, руки в стороны. 1 - наклон влево;2 - И. п.;3 - наклон вправо; 4 - и. п.
"Самолеты приземлились"
И. п. стоя на коленях, руки опущены.- сесть на пяточки, руки в стороны; И. п.
Упражнение на дыхание
Закаливающие процедуры.
Работа с родителям.
1.Праздничное поздравление мамам (утренник).
2.Выставка работ детей к 8 Марта «мамочке любимой».
3.Консультация «Двигательная активность и здоровье детей».
4.Беседа «Семейные традиции».
| День недели/дата | Образовательные области | Образовательная деятельность Тема | Задачи / Программное содержание |
| Среда 09 марта | Познавательное развитие. Речевое развитие. Социально- коммуникативное развитие. Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. | 1. Развитие речи и подготовка к обучению грамоте.№2 стр.60 Тема: Звуковая культура речи. | Совершенствовать фонематическое восприятие. Формировать умение делить слова на части. |
| 2. Рисование по сказке №68 стр.89 Т.С. Комарова Тема. «Мальчик с пальчик» | Учить передавать в рисунке эпизод знакомой сказки. Закреплять умение рисовать фигуры детей, передавать соотношение фигур по величине, продумывать композицию рисунка. Учить начинать рисунок с главного-фигуры детей. Закреплять умение оценивать рисунки. | ||
| 3. Музыка
| 1)Музыкально - ритмические движения. «Марш» 2)Слушание «Времена года», «Скворушка» 3)Пение «Песенка друзей» 4)Игра «Кто скорее » | ||
| Четверг 10 марта | Познавательное развитие. Речевое развитие. Социально- коммуникативное развитие. Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. | 1.ФЭМП Тема: №1 стр. 119 И.А. Помораева В.А. Позина
| Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи. Совершенствовать умение делить круг на 8 разных частей, правильно обозначать части и устанавливать отношение между ними. Упражнять в умении определять время по часам с точностью до 1 часа. |
| 2.Художественная литература №1 стр.59 Тема. Чтение детям былины «Алеша Попович и Тугарин Змеевич» | Приобщать детей к былинному эпосу, к былинному сказу речи. | ||
| 3. Физическая культура № 1 | Упражнять в ходьбе и беге между предметами; в сохранении равновесия при ходьбе по повышенной опоре с дополнительным заданием; повторить задание в прыжках, эстафету с мячом. | ||
| Пятница 11марта | Познавательное развитие. Речевое развитие. Социально- коммуникативное развитие. Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. | 1. Рисование №74 стр.92 Т.С. Комарова Тема. «Мой любимый сказочный
| Учить детей передавать в рисунке образы сказок, характерные черты полюбившегося персонажа. Закреплять умение рисовать акварельными красками. Развивать образные представления, воображение |
| 2.Физкультура № 2 | Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по повышенной опоре с дополнительным заданием; повторить задание в прыжках, эстафету с мячом. |
| Режимные моменты 29 февраля – 11 марта 2016г | ||||
| Познание
| Игра | Труд | прогулка | Индивидуальная работа |
| Беседы: «Моя семья» Задачи. Побудить детей к рассказам о маме, бабушке.
«Как я помогаю маме» Задачи. Обсудить с детьми, почему очень важно помогать старшим. Воспитывать уважение к труду мамы.
«Как мы поздравляем мам и бабушек» Подготовка и проведение праздничных утренников, посвященных 8 Марта
Традиции моей семьи. Задачи. Побудить детей к рассказу о традициях их семьи.
Сюжетно – ролевая игра «Семья» Подготовка подарков, уборка квартиры, приготовление пирогов, поздравление женщин, концерт для них.
Ознакомление с художественной литературой: Заучивание стихотворения Е. Благиной «Посидим в тишине»
Оформление группы по теме. Задачи. Привлечение детей к оформлению группы к празднику 8 Марта.
Ручной труд: подарок маме (корзинка). Задачи. Учить детей изготавливать игрушку их руками, рассказывать о преимуществах подарка, сделанного самостоятельно, формировать необходимые умения и навыки в разных видах труда. Воспитывать культуру трудовой деятельности, бережное отношение к материалам и инструментам.
Чтение. И.Косяков «Все она», А. Плещеев « Весна» Г. Виеру «Я люблю», Чтение по выбору детей. | Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»: сюжет «Угощаем друзей» Задачи. Способствовать дальнейшему формированию умения подготавливать необходимые условия для игры, договаривается о последовательности совместных действий. Воспитывать чуткое и внимательное отношение к товарищам. Дидактические игры. «Магазин игрушек» Задачи. Формировать умение классифицировать предметы по заданным признакам, а также самостоятельно определять признак классификации. Развивать логическое мышление, поощрять игровую инициативу.
«Закончи предложения». Задачи. Воспитывать умение понимать причинные связи между явлениями, развивать речь, творческое мышление детей, воображение; активизировать словарь. Игры с конструктором «Лего»: «Автобусы для гномов». Задачи. Учить детей делать автобус, используя необходимые детали конструктора, показывать способы соединения деталей. Учить работать по инструкции и по описанию. Подвижная игра «Передай мишку». Задачи. Учить детей следить за перемещением предмета внутри круга, быть внимательными, действовать сплоченно. Развивать быстроту реакции. | Дежурство в уголке природы: поливаем растения. Нина. Г, Лиза. Ф, Арина. Б. Задачи. Учить детей выбирать растения, которые нуждаются в поливе; находить и «расшифровывать» подсказки. Которые дает само растение ( состояние листьев и почвы). Формировать осознанное отношение к поручениям, ответственность за растения. Хозяйственно – бытовой труд: уборка в групповой комнате. Артем. П, Вика. Б, Лера. Л, Дима. В. Задачи. Учить детей соблюдать порядок в групповой комнате, самостоятельно поддерживать его (своевременно, аккуратно выполнять необходимые трудовые действия, подбирать нужный инвентарь, возвращать его на место). Формирование культурно – гигиенических навыков: «Культура поведения за столом». Никита. М, Диана. П, Вика. Б, Артем. П. Задачи. Учить детей правильно пользоваться столовыми приборами, салфеткой, после еды благодарить взрослых и дежурных. Трудовые поручения. Задачи. Закреплять умение детей объединятся в бригады, выбирать поручения (подкормка птиц, расчистка стола, лавочек от снега), самостоятельно распределять трудовые обязанности. Учить рассказывать о ходе и результатах работы. Формирование навыков культурного поведения «Прощание с гостями». Коля. Х, Булат. Х, Настя. Т, Валера. А. Задачи. Познакомить детей с правилами в момент прощания, рассмотреть модели поведения в различных ситуациях и соответствующие речевые конструкции. Работа в уголке природы: опыт «Очистка воды» Задачи. Познакомить детей с различными способами очистки воды, рассказать, какие способы очистки можно использовать в домашних условиях. | Наблюдение за птицами. Задачи. Уточнить представления детей о перелетных птицах, предложить детям рассказать, какие птицы весной возвращаются из теплых краев, что они делают, вернувшись. Обобщить и дополнить ответ детей. Наблюдение за сосульками. Задачи. Предложить детям рассмотреть сосульки, отметить, как они выросли с момента предыдущего наблюдения, рассказать как «растут» сосульки. Помочь установить зависимость между таянием сосулек и температурой воздуха. Наблюдение: свойства снега. Задачи. Предложить детям охарактеризовать погоду, высказать предположения: можно ли сегодня слепить снеговика, аргументировать свое мнение, опираясь на знания о зависимости свойств снега от погоды. Наблюдение: высота снежного покрова. Задачи. Предложить детям рассмотреть, каким стал снег, измерить высоту оставшегося снежного покрова, найти первые проталины. Помочь составить коллективный рассказ «Идет весна, тает снег». Наблюдение: направление ветра. Задачи. Предложить детям разделится на группы и определить направление и силу ветра различными способами ( по движению облаков, качанию деревьев, с помощью флажков, вертушек). Организовать обмен мнениями, выслушать рассказ о ходе и результатах работы. Наблюдения за растениями. Задачи. Обратить внимание детей на то, что около стволов деревьев снег начинает таять, видны проталины. Рассказать, что это происходит по тому, что в начале весны деревья имеют более высокую температуру, чем окружающий их воздух. | Нина. Г, Арина. Б, Егор. М, Диана .П, Алина. Г, Дима. В. Загадывание загадок с рифмой-подсказкой. Задачи. Учить детей анализировать и сопоставлять признаки загаданного объекта, выбирать отгадку в соответствии с законами рифмования. Обогащать словарный запас. Развивать логическое мышление. Настя. Т, Вика. З, Мунко. Б, Вика. Бир, Коля. Х, Никита. М. Аппликация «Цветик –семицветик». Задачи. Учить детей подбирать цвета и располагать их по порядку спектра, закреплять приемы работы с ножницами, воспитывать аккуратность. Женя. Б, Вика .З, Арина. Б, Валера. О, Ваня. В. Лиза. Ф. Подгрупповая индивидуальная работа Д/ игра по ФЭМП Егор. М, Арина. Б, Лера. Л, Коля. Х, «Назови скорей». Задачи. Закреплять умения детей последовательно называть дни недели, отвечать на вопросы о том, какой сегодня день недели, какой был вчера (будет завтра). Учить детей правильно произносить названия дней недели в различных речевых конструкциях.
|
Тематическая неделя «Основы безопасности жизни: безопасность ребенка в быту» 14. 03.- 18. 03. 2016г.
Задачи.
Закреплять знания о том, что в случае необходимости взрослые звонят по телефону «01» - при пожаре, «02» - милиция, «03» - скорая помощь. Напоминать детям, что в случае неосторожного с огнём или электроприборами может произойти пожар. Закреплять правила поведения с незнакомыми людьми.
Итоговое мероприятия.
Сюжетно - ролевая игра «Служба спасения»
Развивающая среда Книги, иллюстрации, предметные картинки, журналы, плакаты, папки - передвижки.
| День недели/дата | Образовательные области | Образовательная деятельность Тема | Задачи / Программное содержание |
| Понедельник 14 марта | Познавательное развитие. Речевое развитие. Социально- коммуникативное развитие. Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. | 1.Ребенок и окружающий мир №13 стр. 27 О.В. Дыбина Тема: «Знатоки».
| Закреплять представления детей о богатстве рукотворного мира; расширять знания о предметах, удовлетворяющих эстетические и интеллектуальные потребности человека; развивать интерес к познанию окружающего мира. |
| 2.Конструирование. Ручной труд Стр.145 З.В. Лишван «Скворечник» | Формировать заботливое отношение к птицам; закреплять умения использовать фигуры брусковой формы для новой игрушки; уточнить представления детей о конструкции скворечника. | ||
| 3. Музыка
| 1)Музыкально - ритмические движения «Ходьба змейкой», «Прыжки и ходьба» 2)Слушание «Песня жаворонка 3)Пение «Идет весна» 4)Игра «Будь ловким » | ||
| Вторник 15 марта | Познавательное развитие. Речевое развитие. Социально- коммуникативное развитие. Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. | 1.ФЭМП Тема: №2 стр. 122 И.А. Помораева В.А. Позина
| Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Закреплять понимание отношений рядов стоящих чисел в пределах 10. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать внимание. |
| 2.Лепка сценка из сказки №64 стр.86 Т.С.Комарова «По щучьему велению»
| Продолжать закреплять умения детей лепить небольшую скульптурную группу по мотивам сказки. Закреплять умения передавать фигуры в движении, располагать фигуры на подставке. | ||
| 3. Физическая культура № 4
| Упражнять в ходьбе в колонне по одному, беге врассыпную; повторить упражнение в прыжках, ползании; задания с мячом. | ||
| среда 16 марта | Познавательное развитие. Речевое развитие. Социально- коммуникативное развитие. Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. | 1. Развитие речи и подготовка к обучению грамоте.№3 стр.62 Тема: Чтение детям сказки «Старик – годовик» | Совершенствовать диалогическую речь детей, обсуждая загадки старика – годовика. |
| 2. Рисование №77 стр.94 Т.С. Комарова Тема. «Композиция с цветами и птицами» | Продолжать знакомить детей с народным декоративно – прикладным искусством. Учить создавать декоративную композицию в определенной цветовой гамме. Закреплять умение работать всей кистью и ее концом, передавать оттенки цвета. | ||
| 3. Музыка | 1)Музыкально - ритмические движения «Марша», «Прыжки и ходьба» 2)Слушание «Песнь жаворонка» 3)Пение «Идет весна», «Совушка» 4)Игра «Будь ловким» | ||
| четверг 17 марта | Познавательное развитие. Речевое развитие. Социально- коммуникативное развитие. Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. | 1.ФЭМП Тема: № 3 стр.125 И.А. Помораева В.А. Позина
| Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитания. Совершенствовать умение измерять длину предметов с помощью условной меры Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закреплять умение называть последовательно времена и месяцы года.
|
| 2.Художественная литература №4 стр.64 Тема. Заучивание: «Ночь и день» | Пополнить запас стихотворных произведений; поупражняться в выразительном чтении стихотворения П.Соловьевой. | ||
| 3. Физическая культура № 5
| Упражнять в прыжках, ползании; повторить задания с мячом. | ||
| пятница 18 марта | Познавательное развитие. Речевое развитие. Социально- коммуникативное развитие. Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. | 1. Рисование №78 стр.95 Т.С. Комарова Тема: «Обложка для книжки сказок» | Учить детей передавать особенности построения рисунка или орнамента на передней и задней обложке книги; красива подбирать цвета для узора к цвету бумаги, выбранной для обложки; отражать в рисунке и подборе цветов содержание выбранной сказки. Развивать воображение, творчество. |
| 2. Физическая культура № 6
| Упражнять в беге, в прыжках; развивать ловкость в заданиях с мячом. |
| Режимные моменты 14 – 18 марта 2016г | ||||
| Познание
| Игра | Труд | прогулка | Индивидуальная работа |
| Рассказ воспитателя. Беседа. «Кто приходит на помощь в трудных ситуациях». Сотрудники Службы спасения спешат на помощь в трудных ситуациях: при сильных пожарах, авариях на дорогах, землетрясениях. Рассматривание иллюстраций. Просмотр телепередач. Беседа. «Как работают пожарные». Пожарные упражняются в тушении пожара: быстро садятся в пожарную машину, на месте пожара разматывают пожарный рукав, спасают людей из горящего дома, помогают выносить животных. Пожарные используют лестницу, носилки.
Беседа «03 – это «скорая помощь» Врач приезжает по вызову, оказывает первую помощь: делает уколы, осматривает горло, измеряет температуру, выписывает рецепт.
Работа по ОБЖ: беседа на тему «Если тебе позвонил незнакомый человек». Задачи. Рассказать детям об осторожности при общении с незнакомыми людьми, познакомить с правилами личной безопасности. Рассмотреть различные ситуации, отработать модели поведения в них, помочь детям освоить соответствующие речевые конструкции.
Продуктивная деятельность: «Эмблемы Службы спасения». Плакаты о противопожарной безопасности.
Чтение: С.Маршак «Кошкин дом», «Пожар». | Сюжетно-ролевая игра. «Больница» Задачи. Совершенствовать умения детей согласовывать с партнерами тему игры, свои действия, учить передавать в игре партнерское взаимодействие врачей, врача и медсестры и .т.д. «Мы спасатели». Задачи. Развивать дружеские взаимоотношения между детьми в ходе обыгрывания ситуации, требующих проявления готовности прийти на помощь, умения действовать сообща. Воспитывать уважения к труду спасателей. Подвижная игра « Пожарные на учениях». Задачи. Учить детей соблюдать правила игры, анализировать игровые действия на предмет их соответствия правилам. Упражнять детей в беге, лазании. Совершенствовать функциональные возможности организма. | Трудовые поручения: уборка на групповом участке. Вика. З, Нина. Г, Вера. Т, Валера. Т. Задачи. Формировать у детей осознанное и ответственное отношение к порядку, учить самостоятельно, по собственной инициативе поддерживать порядок на своей территории. Дежурство по столовой. Егор. М, Лиза. Ф. Задачи. Учить дежурить организовывать работу по самообслуживанию каждого ребенка. Арина. Б, Саша. П, Артем. П, «Носовые платочки». Задачи. Учить детей следить за состоянием носового платка, правильно им пользоваться. Хозяйственно - бытовой труд. «Стираем кукольное постельное белье, одежду». Вика. А, Арина. Б, Вика Бирюкова, Лера. Л. Работа в книжном уголке.
| Наблюдение: весенний ветер. Задачи. Предложить детям определить силу ветра, рассказать, каким способом вели наблюдения, какой получили результат. Обсудить с ребятами, какие качества ветра изменились. Наблюдение за ручьями. Задачи. Предложить детям рассказать, как появляются ручьи, чем они похожи на реки, чем отличаются. Наблюдение: продолжительность дня. Задачи. Обратит внимание детей на то, что дни становятся все длиннее, на вечерней прогулке уже совсем светло. Наблюдение: одежда детей. Задачи. Предложить детям рассмотреть одежду друг друга, рассказать, как меняется одежда в связи с изменением в природе. Наблюдение за птицами. Задачи. Уточнить представления детей о перелетных птицах, предложить детям рассказать, какие птицы весной возвращаются из теплых краев. | По развитию речи. Задачи. Уточнять и закреплять правильное произнесение звуков «ч» и «ц», Упражнять в различии этих звуков, отчетливом и внятном произношении слов с этими звуками. Алина. Г, Диана. П, Настя. Т, Вика. А, Лера. Л. Дидактическая игра. «Продолжай считать» Задачи. Учить детей понимать игровую задачу, упражнять в счете от заданного числа. Мунко. Б, Егор. М, Вика. З, Никита.М. Подгрупповая индивидуальная работа |
Утренняя гимнастика 21.03. – 01. 04. 2016.года
Комплекс №14.
1. Ходьба и бег в колонне по одному; ходьба и бег врассыпную. По сигналу воспитателя построение в колонну по одному в движении — найти свое место в колонне.
Упражнения с обручем
2. И. п. — основная стойка, обруч внизу. 1 — обруч вверх, правую ногу в сторону на носок;
2 — вернуться в исходное положение. 3-4 — то же левой ногой (6-8 раз).
3. И. п. — основная стойка, обруч в правой руке, хват сверху. 1 — присесть, обруч в сторону;
2 — исходное положение, взять обруч в левую руку. То же влево (по 3 раза в каждую сторону).
4. И. п. — стойка ноги на ширине плеч, обруч в согнутых руках у груди. 1 — поворот туловища вправо, руки прямые; 2 — исходное положение. То же влево (8 раз).
5. И. п. — лежа на спине, обруч в прямых руках за головой. 1-2 — согнуть ноги в коленях и поставить на них обруч; 3-4 — исходное положение (6-8 раз).
6. И. п. — стоя перед обручем, руки свободно вдоль туловища. Прыжок на двух ногах в обруч, из обруча; поворот кругом, повторить прыжки. Выполняется только под счет воспитателя в среднем темпе несколько раз подряд.
7. Игра «Летает — не летает».
Гимнастика после дневного сна.
"Пропеллер"
И. п. лёжа на спине, руки вдоль туловища; 1 - поднять прямую левую ногу, делать круговые движения ногой;
2-4 И.П 3 - то же правой ногой.
"Путь свободен"
И. п. сидя, ноги скрестно руки на поясе. 1 - поворот влево, руки в стороны; 2-И. п.;3 - тоже вправо; 4-И. п.
"Прыжки"
И. п. основная стойка 1 - прыжок ноги в стороны, руки в стороны; 2-И. п.
Упражнение на дыхание
Закаливающие процедуры.
Работа с родителям.
1.Привлечения родителей к организации огорода на окне.
2.Памятка «Готовность руки к письму»
3.Консультация «Помоги детям запомнить правила пожарной безопасности».
Тематическая неделя «Профессии» 21. 03.- 01. 04. 2016г.
Задачи.
Дать представления о школе, знакомить с музеями, библиотекой. Продолжать расширять представления о людях разных профессий, о значении их труда для общества.
Итоговое мероприятия.
Экскурсия в библиотеку.
Развивающая среда Книги, иллюстрации, предметные картинки, фотографии.
| День недели/дата | Образовательные области | Образовательная деятельность Тема | Задачи / Программное содержание |
| Понедельник 21 марта | Познавательное развитие. Речевое развитие. Социально- коммуникативное развитие. Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. | 1.Ребенок и окружающий мир №14 стр. 39 Н.Е. Веракса Тема: Стирка и глажение белья | Формирование представлений об испарении воды. Развитие способностей к преобразованию. |
| 2.Конструирование. Ручной труд Стр.109 З.В. Лиштван Тема: «Грузовой транспорт» | Уточнить представление детей о городском транспорте, разнообразии видов его, зависимости конструкции каждого вида транспорта от его назначении. | ||
| 3. Музыка
| 1)Музыкально - ритмические движения «Шаг с притопом», «Веселая прогулка». 2)Слушание «Песнь жаворонка» 3)Пение «Идет весна», «Андрей воробей» - распевка, «Улыбка» 4)Игра «Найди себе пару» | ||
| Вторник 22 марта | Познавательное развитие. Речевое развитие. Социально- коммуникативное развитие. Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. | 1.ФЭМП Тема: № 4 стр. 127 И.А. Помораева В.А. Позина
| Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Упражнять в умении составлять число из двух меньших чисел и раскладывать число на два меньших числа. Закреплять представление о монетах достоинства 1, 2, 5, 10 рублей. Упражнять в умении определять вес предметов с помощью весов. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. |
| 2.Аппликация №70 стр.90 Т.С.Комарова Тема: «Новый дом на нашей улице» | Учить детей создавать несложную композицию: по-разному располагать на пространстве листа изображения домов, дополнительные предметы. Закреплять приёмы вырезывания и наклеивания, умение подбирать цвета для композиции. Развивать творчество, эстетическое восприятие. | ||
| 3. Физическая культура № 7
| Повторить ходьбу с выполнением заданий ; упражнять в метании мешочков в горизонтальную цель, в ползании, в сохранении равновесия при ходьбе по повышенной опоре. | ||
| среда 23 марта | Познавательное развитие. Речевое развитие. Социально- коммуникативное развитие. Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. | 1. Развитие речи и подготовка к обучению грамоте. № 5 Тема: Игры и упражнения со словом и слова. | Активизация речи детей, их свободная импровизация. |
| 2. Рисование №71 стр.90 Т.С. Комарова Тема. «Кем ты хочешь быть» | Учить детей передавать в рисунке представления о труде взрослых, изображать людей в характерной профессиональной одежде, в трудовой обстановке, с необходимыми атрибутами. Закреплять умение рисовать основные части простым карандашом, аккуратно закрашивать рисунки. Учить оценивать свои рисунки. | ||
| 3. Музыка | 1)Музыкально - ритмические движения «Шаг с притопом», «Веселая прогулка». 2)Слушание «Песнь жаворонка» 3)Пение «Идет весна», «Андрей воробей» - распевка, «Улыбка» 4)Игра «Найди себе пару» | ||
| четверг 24 марта | Познавательное развитие. Речевое развитие. Социально- коммуникативное развитие. Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. | 1.ФЭМП Тема: № 5 стр.129 И.А. Помораева В.А. Позина
| Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитания. Упражнять в умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развиваем умение объединять части множества устанавливать отношение между ними на основе счета. Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрические фигуры. |
| 2.Художественная литература №6 Тема. Весна идет, весне дорогу!
| Чтение детям стихотворений о весне, приобщение их к поэтическому складу речи. | ||
| 3. Физическая культура № 8
| Упражнять в метании мешочков в горизонтальную цель, в ползании, в сохранении равновесия при ходьбе по повышенной опоре. | ||
| пятница 25 марта | Познавательное развитие. Речевое развитие. Социально- коммуникативное развитие. Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие.
| 1. Рисование №67 стр.88 Т.С. Комарова Тема: « Нарисуй, что хочешь ,красивое»
| Продолжать формировать умение видеть и оценивать красоту окружающего мира, стремление передавать красивые предметы, явления в своей творческой деятельности. Формировать умение детей объяснять свой выбор. |
| 2. Физическая культура № 9
| Упражнять в беге на скорость; повторить игровые упражнения с прыжками, с мячом. |
| Режимные моменты 21– 25 марта 2016г | ||||
| Познание
| Игра | Труд | прогулка | Индивидуальная работа |
| Экскурсия в библиотеку. Беседа: «Что мы видели на экскурсии» Рассказ воспитателя. Особенности труда людей в библиотеке, работа читального зала, история возникновения книги, бережное отношение к книге.
Экскурсия в школу. Беседы: «Кто учит детей», «Для чего нужно учится». Задачи. Уточнить знания детей о труде работников просвещении, и для чего нужно учится.
«Есть такая профессия – Родину защищать» Задачи. Познакомить детей с трудом военных, строителей ,пожарных, спасателей.
«Батоны и булки не растут на дереве» Труд людей в сельском хозяйстве. Закрепить знания детей о сельских профессиях.
«Как шьют одежду» Труд работников ателье: приемщица, закройщица, портной.
«Человек славен трудом» Задачи. Закрепить представления о труде людей в городе и деревне, продолжать формировать положительное отношение к труду, уважения к людям труда. Рассматривание трудовых наград родителей и других родственников. | Сюжетно – ролевая игры: «Библиотека» Задачи. Предложить детям обыграть ситуацию подготовки к выставке. Предложить разделится на группы, и подготовить выставки книг по различным темам. Учить использовать в игре свои знания о содержании книг, умения выполнять правила общения с книгами. «Детский сад» Задачи. Учить детей обыгрывать различные ситуации, выступать попеременно в роли взрослых и детей. Настольно - печатные игры. «От зернышка до булочки». Задачи. Закреплять знания детей о том, как выращивают и производят хлеб. «Кем быть». Задачи. Закреплять. Углублять знание детей о разных профессиях. | Дежурство. Арина.Б, Ваня. В, Никита. М, Нина. Г. Самообслуживание: учимся, бережно относится к одежде. Мунко. Б, Вика. З. Задачи. Углубить знания детей о правилах ухода за одеждой, учить чистить одежду по мере ее загрязнения, просушивать, аккуратно складывать, помещать в шкаф. Воспитывать бережное отношение к одежде, аккуратность. Формирование культурно – гигиенических навыков: упражнения «Салфеточки». Егор. М, Дима. В, Валера.О. Задачи. Учить детей осознанно выполнять правила поведения за столом, соблюдать нормы этикета, учить пользоваться столовым ножом, салфеткой. Воспитывать культуру поведения за столом. Труд в природе: уборка на участке детей младшей группы. Задачи. Поощрять инициативу детей, стремление приносить пользу. | Наблюдения за насекомыми. Задачи. Предложить детям отыскать насекомых, отметить, что с каждым днем. Их становится все больше и больше. Рассказать им о жизни насекомых ранней весной, рассмотреть интересные факты о насекомых.
Наблюдение за птицами. Задачи. Учить детей сравнивать и различать окраску оперения различных птиц, поведение одних и тех же видов птиц в разные времена года.
Наблюдение: солнце ранней весной. Задачи. Обсудить с детьми смысл поговорки о том, что зимой солнце светит, но не греет. Предложить ребятам найти на участке доказательство того, что весеннее солнце светит, и греет (на открытых солнечных местах снег растаял, нагрелись предметы, появились первые насекомые ).
Наблюдения за погодой. Задачи. Вместе с детьми охарактеризовать погоду, отметить ее изменчивость, пояснить, почему погода весной часто меняется. Предложить ребятам выделить характерные признаки весны. |
Вика. А, Булат Х, Егор. М, Нина. Г, Арина. Б ,Дима. В. Игровое упражнения «Кенгуру». Задачи. Учить детей выполнять прыжки через скакалку ( принимать правильное исходное положение). Укреплять мышцы ног, развивать ловкость. Подгрупповая индивидуальная работа Саша. П, Мунко. Б, Лера. Л. По развитию речи: Дидактическая игра « Чей? » Задачи. Упражнять детей в образовании притяжательных прилагательных, познакомить с правилами словообразования, учить выбирать правильные по звучанию варианты.
|
| День недели/дата | Образовательные области | Образовательная деятельность Тема | Задачи / Программное содержание |
| Понедельник 28марта | Познавательное развитие. Речевое развитие. Социально- коммуникативное развитие. Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. | 1.Ребенок и окружающий мир №18 стр. 35 О.В. Дыбина Тема: «К дедушке на ферму».
| Познакомить детей с новой профессией - фермер. Дать представление о трудовых действиях и результатах труда фермера. Подвести к пониманию целостного облика человека – труженика в фермерском хозяйстве: тяжелый труд, любовь ко всему живому, забота о людях. Воспитывать чувство признательности и уважения к работникам сельского хозяйства. |
| 2.Конструирование. Ручной труд «Кошечка» (оригами) | Учить складывать кошку способом оригами. | ||
| 3. Музыка
| 1)Музыкально - ритмические движения «Шаг с притопом», «Веселая прогулка». 2)Слушание «Песнь жаворонка» 3)Пение «Идет весна», «Улыбка» 4)Игра «Почтальон» | ||
| Вторник 29 марта | Познавательное развитие. Речевое развитие. Социально- коммуникативное развитие. Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. | 1.ФЭМП Тема: № 6 стр. 131 И.А. Помораева В.А. Позина
| Продолжать учить самостоятельно, составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Закреплять умение в последовательном назывании дней недели. Развивать способность в моделировании пространственных отношений между объектами на плане. Развивать пространственное восприятие формы. |
| 2. .Лепка №66 стр.87 Т.С.Комарова «Встреча Ивана-царевича с лягушкой» | Учить детей изображать несложный эпизод сказки. Закреплять умения передавать строение фигуры человека и животного, пропорции их тела, соотношение по величине между человеком и животным. Развивать образные представления, воображение. | ||
| 3. Физическая культура № 10
| Повторить ходьбу и бег с выполнением задания; упражнять в лазанье на гимнастическую стенку; повторить упражнения на равновесие и прыжки. | ||
| среда 30 марта | Познавательное развитие. Речевое развитие. Социально- коммуникативное развитие. Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. | 1. Развитие речи и подготовка к обучению грамоте.№7 Тема: Лохматый и когтистый (рассказ из опыта) | Помочь детям составлять интересные и логические рассказы о животных и птицах. |
| 2. Рисование №33 стр.65 Т.С. Комарова Тема. «Волшебная птица» | Развивать умение создавать сказочные образы. Закреплять навыки рисования цветными карандашами и закрашивать изображения с использованием разнообразных штрихов. Развивать чувство композиции. | ||
| 3. Музыка | 1)Музыкально - ритмические движения «Шаг с притопом», «Веселая прогулка». 2)Слушание «Песнь жаворонка» 3)Пение «Идет весна» , «Улыбка» 4)Игра «Почтальон» | ||
| четверг 31 марта | Познавательное развитие. Речевое развитие. Социально- коммуникативное развитие. Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. | 1.ФЭМП Тема: № 7стр.133 И.А. Помораева В.А. Позина | Продолжать учить самостоятельно, составлять и решать задачи на сложение и вычитания. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Совершенствовать умение конструировать объемные геометрические фигуры. Упражнять в счете в прямом и обратном порядке в пределах 20. |
| 2.Художественная литература № 8 Тема. Чтения детям былины «Садко» | Познакомить детей с произведением – «одним из перлов русской народной поэзии» (В.Г. Белинский). | ||
| 3. Физическая культура № 11
| Упражнять в лазанье на гимнастическую стенку; повторить упражнения на равновесие и прыжки. | ||
| пятница 01 апреля | Познавательное развитие. Речевое развитие. Социально- коммуникативное развитие. Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. | 1. Рисование №79 стр.95 Т.С. Комарова Тема: «Завиток» (повторение) | Знакомить детей с декоративным творчеством разных народов. Учить выделять композицию, основные элементы, цвет и использовать их в своем рисунке. Совершенствовать разнонаправленные слитные движения руки, зрительный контроль за ними. |
| 2. Физическая культура № 12
| Повторить упражнения с бегом, в прыжках и с мячом. |
| Режимные моменты 28 марта– 01 апреля 2016г | ||||
| Познание
| Игра | Труд | прогулка | Индивидуальная работа |
| Беседы. «Кто такой человек-творец» Труд художника, писателя. Рассказ воспитателя о труде людей творческих профессий. Рассматривание книг. Репродукций картин.
«Инспектор ГАИ» Рассказ воспитателя. Сотрудники автоинспекции наблюдают за порядком на дорогах, проверяют документы у водителей, следят за соблюдением правил дорожного движения, иногда регулируют уличное движение. Экскурсия в медицинский кабинет детского сада. Беседа «Как работает врач». Терапевт лечит людей: прослушивает, измеряет давление, осматривает горло, выписывает рецепт. Медсестра делает уколы, перевязывает.
«Если вы пришли в кафе» Задачи. Закрепить знания детей о правилах поведения в кафе. Уточнить люди ,каких профессий работают в кафе; повар готовит вкусную еду, официанты принимает заказы, приносит еду. Получает деньги «Работники музея» Задачи. Познакомить детей с музейными работниками. Профессия экскурсовод – очень интересная! Экскурсовод должен много знать, читать современные и старинные книги, быть в курсе всех событий. Ученые - готовят выставки редких вещей. Реставраторы - сосредоточенно работают в мастерских, приводят в порядок музейные диковинки раритеты. | Сюжетно-ролевая игра «Моряки». Задачи. Учить детей самостоятельно распределять роли, выполнять игровые действия в соответствии с выбранной ролью, обогащать знания детей о профессии моряка. Игры с предметами. «Что кому?» Задачи. Учить соотносить орудия труда с профессией людей; воспитывать интерес к труду взрослых. Настольно – печатные игра. «Кто построил этот дом?» Задачи. Систематизировать знания детей о том, кто строит дома, о последовательности в строительстве дома, об инструментах и машинах. Воспитывать уважение к профессии строитель. Подвижные игры по желанию детей. | Поручения. Диана .П, Алина. Г, Дима. В, Артем. П. В группе. Приводить в порядок игровые уголки. Мыть и протирать игрушки. На участке. Убирать снег. Одевание-раздевание.Арина. Г, Вика. З, Булат. Х Совершенствовать умения быстро одеваться и раздеваться, аккуратно развешивать вещи в шкафу и складывать на стул. Содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати. Лиза. Ф, Настя. Т, Никита, М. Женя. Б. Постоянно следить за своим внешнем видом, устранять неполадки. Полностью заправлять кровать после сна. Принимать участие в смени постельного белья. Труд в природе. Задачи. Учить детей выбирать трудовые поручения по интересам и по силам, объединятся в бригады. Воспитывать любовь к природе, желание трудится и видеть результат своего труда. | Наблюдение за птицами: грачи. Задачи. Рассказать детям, что грачи, улетевшие осенью на юг, вернулись к своим старым гнездам. Предложить понаблюдать за птицами. Помочь ребятам составить коллективный рассказ о том, как птицы строят гнезда, что для этого используют, для чего нужны различные «строительные материалы». Наблюдение: весенний дождь. Задачи. Отметить характерные особенности этого явления весной, обратить внимание детей на то, как быстро высыхают лужи после дождя. Помочь составить коллективный рассказ «Весенний дождь». Наблюдение: продолжительность дня. Задачи. Обратит внимание детей на то, что дни становятся все длиннее, на вечерней прогулке уже совсем светло. Наблюдение: одежда детей. Задачи. Предложить детям рассмотреть одежду друг друга, рассказать, как меняется одежда в связи с изменением в природе. Наблюдение за погодой. Задачи. Предложить детям охарактеризовать погоду, рассказать о ветре, осадках, о солнце. |
Нина. Г, Арина. Б, Егор. М, Диана .П, Алина. Г, Дима. В ФЭМП: Д/Игра «Сделай фигуру» Задачи. Упражнять детей в составлении новых геометрических фигур из имеющихся по образцу.
Подгрупповая индивидуальная работа Арина. Г, Вика. З, Булат. Х. Настольно – печатная игра «Который час». Задачи. Закреплять знания детей о частях суток, учить соотносить изображения на картинках действия с определенным временем суток.
|
