Проект «Азбука дорожных знаков» для детей
Проект «Азбука дорожных знаков» является важной образовательной инициативой, направленной на воспитание у детей старшего дошкольного возраста осознанного подхода к безопасности на дороге. Основная цель проекта — формирование навыков безопасного поведения на улице и знакомство детей с правилами дорожного движения. В этом проекте особое внимание уделяется знакомству детей с разнообразными дорожными знаками, правилами их применения и значением, что помогает усвоить важные аспекты безопасности.
В рамках проекта предусмотрены различные формы работы: занятия, игры, беседы и экскурсии, которые делают процесс обучения увлекательным и доступным для детей. Они не только изучают теорию, но и на практике применяют полученные знания, что способствует лучшему пониманию и усвоению информации. Занятия включают в себя просмотр мультфильмов, чтение книг и участие в ролевых играх, что значительно расширяет охват и интерес к теме.
Среди задач проекта — расширение знаний о правилах дорожного движения, формирование привычек безопасности и развитие осознанности у детей. Работу активно поддерживают родители, которые вовлечены в процесс обучения своих детей, что способствует укреплению совместных усилий в области безопасности. Важно изменить отношение к правилам у детей и взрослых, ведь именно от этого зависит безопасность на дорогах.
Проект рассчитан на учебный год, в течение которого планируется реализация множества мероприятий, направленных на практическое использование знаний о правилах дорожного движения, включая занятия по моделированию дорожных ситуаций и проведение экскурсоводов. Каждый этап проекта включает в себя теорию и практику, что обеспечивает комплексный подход к образовательному процессу.
Таким образом, проект «Азбука дорожных знаков» требует активного участия всех участников образовательного процесса: детей, родителей и педагогов, что способствует не только формированию у детей необходимых знаний о безопасности, но и развитию ответственности за собой и окружающих на уровне общества.
Автор:
Гончарова Т.В.
воспитатель МБДОУ ЦРР ДС № 55 Челябинской области, города Озерска
Тема проекта:
Проект по правилам дорожного движения для детей старшего дошкольного возраста
«Азбука дорожных знаков»
Тип проекта:
Групповой, долгосрочный
Цель проекта:
Формирование у детей навыков осознанного безопасного поведения на улице.
Задачи проекта:
- обобщить и расширить знания детей о правилах дорожного движения;
- создавать условия для сознательного изучения детьми правил дорожного движения;
- познакомить детей со значением дорожных знаков, способствовать умению детей понимать схематическое изображение для правильной ориентации на улицах и дорогах;
- вырабатывать у дошкольников привычку правильно вести себя на дорогах;
- формировать здоровый образа жизни, профилактику дорожно-транспортного травматизма;
- развивать способность практически применять полученные знания в дорожно-транспортной среде;
- воспитывать в детях грамотных пешеходов;
- активизировать работу по пропаганде правил дорожного движения и безопасного образа жизни среди родителей.
Участники проекта:
Дети старшего дошкольного возраста, родители детей, педагоги.
Срок реализации:
2015-2016 учебный год.
Предполагаемый результат:
— осознанное отношение к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих;
— проявление дисциплинированности, выдержки, самостоятельности в соблюдении правил поведения на улице;
— умение предвидеть возможную опасность, находить способы избегать ее;
— воспитать грамотного пешехода;
— знание правил безопасного поведения на дорогах города.
Пояснительная записка
Детский дорожно-транспортный травматизм является одной из самых болезненных проблем современного общества. Ежегодно на дорогах России совершаются десятки тысяч дорожно-транспортных происшествий с участием детей и подростков.
Чаще всего участниками дорожно-транспортных происшествий становятся дети-пешеходы. Основными причинами ДТП, совершённых по неосторожности несовершеннолетних пешеходов, являются переход дороги в неустановленном месте, неподчинение сигналам регулирования и игра вблизи проезжей части. В каждой третьей аварии пострадавшими являются дети дошкольного и младшего школьного возраста.
Обеспечение безопасности детей на улицах и дорогах, профилактика детского дорожно-транспортного травматизма является одной из наиболее насущных, требующая безотлагательного решения задача.
Исходя из выше сказанного с самого раннего возраста необходимо учить детей безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте и Правилам дорожного движения, выбирая наиболее подходящие для данного возраста формы и методы обучения.
Введение в проблему:
Однажды в своей группе я услышала разговор мальчиков о марках машин. Они хорошо ориентировались в названиях марок и спорили какая из них быстрее будет на дороге. Когда же я спросила какие знаки стоят вдоль дорог и для чего они нужны, они смутились и не все смогли ответить на мой вопрос. Тогда я предложила им посмотреть мультфильм из серии «Уроки тетушки совы. Азбука безопасности на дороге.» После просмотра и обсуждения дети стали интересоваться, какие еще есть правила дорожного движения, дорожные знаки и что они обозначают. Из интересов детей был разработан проект «Азбука дорожных знаков».
Актуальность:
У детей дошкольного возраста отсутствует та защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым.Исследования в данной области показывают, что все причины ДТП с участием дошкольников во многом связаны с их возрастными и психофизиологическими особенностями, такими, как незрелость, неспособность правильно оценить обстановку, быстрое образование условных рефлексов и быстрое их исчезновение, потребность в движении, которая преобладает над осторожностью, стремление подражать взрослым, переоценка своих возможностей, специфичность реакции на приближающийся автомобиль и др. Их жажда знаний, желание постоянно открывать что-то новое часто ставит ребенка перед реальными опасностями. Знание и соблюдение правил дорожного движения поможет сформировать безопасное поведение детей на дорогах.
Краткая аннотация проекта:
В данном проекте представлено знакомство с основными правилами дорожного движения. Реализация проекта осуществляется через специально организованную деятельность (интегрированные занятия, тематические развлечения, комплексные занятия) и через совместную деятельность педагога с детьми, (беседы, целевые прогулки, чтение художественной литературы, экскурсии, рассматривание картин, сюжетно – ролевые игры, инсценировка сказок), а также в самостоятельной деятельности и работе с родителями (тематические родительские собрания, изготовление макетов, тематических рисунков, альбомов).
Работа воспитателя при подготовке к проекту:
· Консультации.
· Создание и разработка картотеки дидактических и подвижных игр по правилам дорожного движения.
· Подбор материала о правилах дорожного движения.
· Разработка модуля «Правила дорожного движения».
Роль родителей в реализации проекта:
· Сбор материала для оформления уголка ПДД в группе.
· Изготовление реквизитов для проведения сюжетно-ролевых по ПДД
· Участие в творческих выставках по ПДД.
Этапы проекта:
1 этап – подготовительный:
— подбор материала по правилам дорожного движения;
— рассматривание рисунков, фотографий о дорожных ситуациях;
— просмотр видеоматериала;
— знакомство с литературными произведениями;
— изготовление дидактических игр по ПДД;
— использование дидактических, настольно-печатных, подвижных, сюжетно-ролевых игр.
2 этап – творческий:
— проведение мероприятий по правила дорожного движения;
— обыгрывание дидактических и подвижных игр по ПДД;
— решение игровых ситуаций;
— обучающие и развивающие игры;
— чтение художественной литературы;
— моделирование дорожной ситуации;
— рассматривание иллюстраций, плакатов, наглядных пособий;
— просмотр видеороликов, мультфильмов, театральных представлений по ПДД;
- постановка кукольного спектакля;
— наблюдение, целевые прогулки, экскурсии.
3 этап - заключительный:
• посвящение в пешеходы.
• создание мультимедийной презентации (демонстрация слайдов и доклад «Из опыта работы»)
План работы по реализации проекта
| Тема | Программное содержание | Методические приёмы |
| Сентябрь | ||
| Правила дорожного движения, безопасный маршрут от дома до детского сада | Познакомить детей с городом (улица, тротуар, проезжая часть, перекресток); и понятиями «транспорт», «пешеходы» | § Экскурсия, целевая прогулка по улице, к пешеходному переходу (приложение №1). § Рассматривание картин, иллюстраций «Улица города» § Беседа «Знакомство с улицей». (Приложение № 5). § Обсуждение опасных ситуаций. § Чтение: Б.Житков «Что, я видел», И.Серяков «Ученый дружок», Загадки о транспорте, правилах дорожного движения (Приложение № 9). § Дидактические игры: настольно печатные игры. (Приложение № 11) § Сюжетно ролевая игра «Правила пешеходов» (Приложение № 7). § Продуктивная деятельность: коллективная работа «Машины на нашей улице» § Работа с родителями: анкетирование «Я и мой ребенок на улицах города»; Консультация «Советы родителям старших дошкольников» (Приложение № 3) |
| Октябрь | ||
| Правила дорожного движения. | Познакомить детей с правилами безопасного поведения на улице и в общественном транспорте. | § Рассматривание иллюстраций. § Беседа «Правила поведения в транспорте» (Приложение №5). § НОД «Правила для пешеходов и пассажиров» (Приложение № 2). § Обсуждение опасных ситуаций § Чтение И. Серяков «Улица, где все спешат», загадки о транспорте, правилах дорожного движения (Приложение №9). § Инсценировка сказки «Огнехвостик» § Сюжетно-ролевая игра «Дорожно-транспортное происшествие» (Приложение № 11) § Работа с родителями: изготовление атрибутов к подвижным и сюжетно-ролевым играм |
|
Ноябрь | ||
| Культура пешехода | Закрепить знания детей о правилах поведения на проезжей части, тротуаре, во дворе. | § Целевая прогулка по улице (Приложение №1). § Беседа: «Безопасность на дорогах», «Посмотри на лево, посмотри на право» (Приложение № 5). С. Михалков «Моя улица» § НОД «Город для Незнайки» (Приложение №2) § Чтение стихов, сказок, загадок по ПДД (Приложения № 4, 6, 9). § Дидактическая игра «Транспорт», «Автошкола» (Приложение № 11). § Продуктивная деятельность: Изготовление светофоров для автомобилей и пешеходов. § Работа с родителями: родительское собрание «Правила дорожного движения для детей и взрослых»; совместное изготовление макета «Наша улица», атрибутов к подвижным и сюжетно-ролевым играм |
| Декабрь | ||
| Азбука пешехода и водителя: запрещающие дорожные знаки | Дать детям представления о дорожных знаках, учить различать и понимать запрещающие дорожные знаки, предназначенные для водителей и пешеходов. | § Целевая прогулка «Правила для пешеходов» (Приложение № 1) § Рассказ-беседа о знаках «Въезд запрещён», «Движение автомобилей запрещено», «Движение пешеходов запрещено» § Дидактические игры: «Учим дорожные знаки», «Угадай какой знак» (Приложение № 11). § Чтение стихов, сказок, загадок по ПДД (Приложения № 4, 6, 9). § Продуктивная деятельность «Дорожные знаки запрещают» § НОД «Зачем нужны правила дорожного движения?» (Приложение № 2). § Работа с родителями: Консультации для родителей: «Легко ли научить ребёнка правильно вести себя на дороге?» (Приложение № 3). |
| Январь | ||
| Азбука пешехода и водителя: предупреждающие дорожные знаки | Дать детям представления о дорожных знаках, учить различать и понимать предупреждающие дорожные знаки, предназначенные для водителей и пешеходов. | § Рассказ–беседа о знаках: «Искусственная неровность», «Пешеходный переход», «Дети». § НОД «Виды знаков дорожного движения. Предупреждающие дорожные знаки» (Приложение № 2). § Чтение стихов, сказок, загадок по ПДД (Приложения № 4, 6, 9). § Дидактические игры: «Подбери знак», «Учим дорожные знаки» (Приложение №11). § Сюжетно-ролевая игра «Азбука дорожного движения», «Нет светофора или светофор сломался» (Приложение № 7). § Продуктивная деятельность: «Предупреждающие дорожные знаки». |
| Февраль | ||
| Азбука пешехода и водителя: предписывающие дорожные знаки | Дать детям представления о дорожных знаках, учить различать и понимать предписывающие дорожные знаки, предназначенные для водителей и пешеходов. | § Целевая прогулка «Наблюдение за движением машинами и работой водителя» (Приложение № 1) § НОД «Безопасное поведение на улице» (Приложение № 2) § Рассказ–беседа о знаках указания направления движения § Чтение стихов и сказок по ПДД (Приложение № 4,6), загадок (Приложение № 9) § Дидактические игры на закрепление знания дорожных знаков (Приложение № 11). § Сюжетно-ролевая игра «Азбука дорожного движения», «Затор на дороге» (Приложение № 7). § Продуктивная деятельность «Предписывающие дорожные знаки» § Работа с родителями: оформить альбом «Дорожные знаки» |
| Март | ||
| Азбука пешехода и водителя: знаки особых предписаний и информационные | Дать детям представления о дорожных знаках, учить различать и понимать знаки особых предписаний и информационные дорожные знаки, предназначенные для водителей и пешеходов. | § Рассказ-беседа о знаках: «Место остановки автобуса», «Пешеходный переход», «Место стоянки» § Чтение стихов и сказок по ПДД (Приложение № 4,6). § Дидактические игры: «Разрезные знаки», «Подбери знак». (Приложение № 7) § Сюжетно-ролевая игра «Азбука дорожного движения». (Приложение № 11) § Продуктивная деятельность «Дорожные знаки» § Работа с родителями: консультация и анкета для родителей по ПДД (Приложение № 3). |
| Апрель | ||
| Правила езды на велосипеде и самокате. | Познакомить детей с правилами передвижения по городу на велосипеде и самокате; Познакомить детей правилам поведения в опасных ситуациях, возникающих при передвижении на велосипеде и самокате. | § Целевая прогулка по улице. (Приложение №1) § Беседа: «Пора не пора – не ходи со двора». § НОД «Правила для велосипедистов» (Приложение № 2) § Чтение: А. Дорохова «Зелёный, красный, жёлтый», стихов и сказок по ПДД (Приложение № 4, 6). § Дидактические игры: «Найди такой же знак», «Красный и зелёный». § Сюжетно-ролевая игра «Я активный пешеход». (Приложение № 7) § Продуктивная деятельность: «Перекрёсток», «Моя улица». § Работа с родителями: оформили фотоальбом «Как мы изучали дорожные знаки». |
| Май | ||
| Комплексное занятие по ПДД «Азбука дорожных знаков» | Обобщить знания о правилах дорожного движения | § Целевая прогулка «Сигналы светофора» (Приложение № 1) § Беседы: «Опасности на улице и во дворе», по картине «Улица города» (Приложение №5). § Чтение стихов по ПДД (Приложение № 6), сказок по ПДД (Приложение № 4). § НОД «Приключения Маши и Медведя в большом городе» (Приложение № 2). § Проверочные задания (Приложение № 10). § Дидактические игры по желанию детей (Приложение № 7) § Сюжетно-ролевые игры по правилам дорожного движения. § Продуктивная деятельность: коллективные работы «Макет улицы города», «Придумаем новые дорожные знаки» § Работа с родителями: Консультация для родителей по правилам дорожного движения «Безопасность детей – в наших руках» (Приложение № 3). § Посвящение в пешеходы. |
| Июнь – Август | ||
| Игры во дворе | Закрепить и систематизировать знания детей о правилах безопасного поведения на дороге и правилах дорожного движения. | § Рассматривание иллюстраций. § Беседы: «Игры во дворе», «И во дворе ездят машины». § Чтение стихов по ПДД (Приложение № 6), сказок по ПДД (Приложение № 4). § Обыгрывание и обсуждения ситуаций. § Продуктивная деятельность: Конструирование «Наш двор». |
Таким образом, систематическая работа педагогов и родителей детского сада помогает нашим детям быть уверенными на дороге и избежать травматизма. В результате реализации проекта мы получим следующие результаты:
Для воспитанников:
- повышение эффективности обучения дошкольников по ПДД;
- расширение представлений детей об окружающей дорожной среде и правилах дорожного движения.
- сформированность навыков безопасного поведения на дорогах, они не только знают правила дорожного движения, но и применяют эти знания в дорожных ситуациях, что способствует актуализация в будущем потребности в безопасном образе жизни в сфере дорожного движения;
- создание открытого образовательного пространства (организация взаимодействия с родителями, сотрудниками ГИБДД ответственными за безопасность дорожного движения);
- повышение квалификации педагогов ДОУ
Для родителей:
1. Повышение активности к обеспечению безопасности дорожного движения.
2.Возможность увидеть достижения и успехи своих детей.
3.Готовность к сотрудничеству.
Список используемой литературы:
1. Т. Ф. Саулина «Ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения», Издательство МОЗАИКА-СИНТЕЗ, Москва 2013 Просвещение, 1989 г.
2. Т. А. Шорыгина «Беседы о правилах дорожного движения с детьми 5-8 лет», М. Творческий центр, 2009 г.
3. Н.Мигунова " Учимся переходить дорогу".
4. Г. И. Киселева, Г. В. Яковлева, О. Н. Мирошниченко «Образовательная программа: Формирование у детей дошкольного возраста основ безопасного поведения на дороге. Методическое пособие для педагогов ДОУ», Челябинск: Фотохудожник, 2005г.
5. Т. А. Шорыгина «Осторожные сказки: Безопасность для малышей». Москва: Книголюб, 2003г.
6. Л. Б. Поддубная «Правила дорожного движения. Младшая и средняя группы», Волгоград: ИТД «Корифей», 2007г.
7. В. И. Семенюк, Н. В. Владимиров «Изучение правил дорожного движения», Мн.: Нар. Асвета,1986г.
8. О. А. Скоролупова «Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Правила и безопасность дорожного движения», М.: «Издательство Скрипторий 20003», 2004г.
9. Н. Н. Андреева, О. Л. Князева, Р. Б. Стеркина «Безопасность», Москва: Издательство Аст, 1998г.
10. интернет ресурсы.
