«Конспект НОД по ФГОС: Измерение длины»
В данном документе представлен конспект НОД по ФГОС на тему «Измерение длины», который ориентирован на детей старшего дошкольного возраста (6-7 лет). Воспитатель Анна Васильевна Конышева разработала детально проработанный план, чтобы создать условия для освоения детьми понятий сантиметра и метра, а также поднять интерес к изучению измерительных инструментов.
Занятие проводилось в группе №6 детского сада «Радуга» в городе Югорск. Цели НОД включают формирование представлений о стандартных единицах измерения длины и развитие умения работы с линейкой. Важно мотивировать детей, чтобы они могли самостоятельно использовать различные способы измерения. Программа занятия включает как практическую работу, так и теоретическую часть, что делает его увлекательным и познавательным.
Ход занятия включает в себя игру с обсуждением различных способов измерения длины, что побуждает детей экспериментировать с длиной тканевых полосок и применять полученные знания на практике. Этот процесс сопровождается вовлечением детей в обсуждение старинных мер длины, что обогащает их опыт и способствует развитию познавательной активности.
Занятие завершилось рефлексией, где дети смогли поделиться своими впечатлениями о проведенном времени и выразить свои мнения о том, что им понравилось больше всего. Такой подход не только повышает интерес к обучению, но и формирует активную позицию у детей, что является важным аспектом их социализации в процессе образования.
МБДОУ «Детский сад «Радуга»
г. Югорск
Конспект НОД по ФГОС
Воспитатель:
Анна Васильевна Конышева
2017г.
Тема: Измерение длины.
Возраст: 6-7 лет
Место проведения: группа №6
Образовательная область: «ФЭМП».
Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие; речевое развитие.
Цель НОД: Создать условия для формирования представлений о сантиметре и метре как общепринятых единицах измерения длины.
Задачи: Формировать умение использовать линейки для измерения предметов.
Познакомить детей со старинными мерами длины.
Обогащать опыт детей через экспериментирование.
Развивать любознательность и познавательную мотивацию.
Развивать воображение и творческую активность.
Материалы и оборудование:
Интерактивная доска, компьютер, презентация, набор линеек, ручки, карандаши, цветные полоски, виды инструментов для измерения длины.
Методы и приемы:
• Проблемные ситуации;
• Наглядные;
• Словесные ;
• Практический;
• Словесное поощрение.
Предварительная работа. (прил. 1.)
Цель: Создание проблемной ситуации.
Задачи: Мотивировать детей на использование дополнительных источников информации.
Ход НОД.
1. Знакомство с метром и сантиметром.
1) Практическая работа.
В. – Я вижу, вы подготовились и принесли свои мерки. Предлагаю обсудить ваши предложения.
Д. – Ткань можно отмерить с помощью портного метра.
В. – А если портной метр, или длиннее ткани? Попробуем? Можно точно измерить?
Д. - Нет
Д. – Можно отмерить шагами.
В. –Попробуем. (мальчик высокого роста и девочка низкого роста измеряют шагами длину простыни). Считаем шаги Артема. Сколько получилось? Теперь считаем шаги Кати. Сколько получилось шагов?
- Почему у Артема получилось меньше шагов, а у Кати больше, ведь длина простыни одна и та же?
Д. – Длина шагов разная.
В. – Верно, чем длиннее шаги, тем меньше их число. Будет ли точным измерение?
Д. – Нет.
Д. – Можно отмерить ткань большой линейкой.
В. – Давайте попробуем.
- Как вы считаете, какой вариант более удобный?
Д. – Длинной линейкой удобнее измерить.
2). Практическое измерение длины.
В. – Вот спасибо, ребята! Теперь у племянницы будет простыня такого же цвета, что и прикроватный коврик. Жаль только, что у ее куклы нет такого же коврика… Поможем еще раз моей племяннице?
Д. – Да.
В. – Из чего можно сделать прикроватный коврик?
В. – А я знаю один интересный способ: коврики можно сделать из бумажных полосок. Для этого нам понадобятся цветные полоски бумаги. Нужно измерить длину каждой полоски и записать на доске. Поможете?
В. - Чем будете измерять полоски?
Д. – Линейкой.
В. – Да, длинные предметы измеряют в метрах, а короткие- в сантиметрах. Посмотрите на эту полоску бумаги. Это ровно 1 см. И таких полосок входит 100 штук в метровую линейку.
- А какие правила измерения линейкой вы знаете? (дети повторяют правила измерения линейкой). Давайте объединимся в группы. Вспомним алгоритм работы в группах ( дети измеряют полоски и записывают на доске).
В. – Спасибо, ребята! Теперь я нарежу полоски определенной длины и завтра принесу.
3). История измерительных инструментов.( презентация)
В. – А хотите узнать, какими мерами длины пользовались старорусские люди?
2. Закрепление нового материала.
В. – У вас есть различные инструменты для измерения длины . Какие предметы можно измерить метровой линейкой, рулеткой?
Д. – Длинные предметы.
В. – А какие предметы измеряют линейкой, треугольником?
Д. – Короткие предметы.
В. – Посмотрите на свои инструменты и найдите в группе предметы, которые вы сможете измерить (дети находят предметы и измеряют их).
3. Итог.
- Что нового вы узнали сегодня?
- Что было самым интересным?
4. Рефлексия.
- Ребята, я хочу поблагодарить вас за то, что вы помогли мне отмерить ткань. Мне понравилось, как вы измеряли полоски для кукольного коврика. Вы все делали дружно! Молодцы!
- А что вам понравилось?
- С чем вы легко справились?
- Что вызвало у вас затруднения?
- Каким образом вы можете применить свои знания?
- Всем спасибо!
Презентация «Старорусские меры длины»
