- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Совместная образовательная деятельность в младшей группе: весенние темы и мероприятия
- →
Совместная образовательная деятельность в младшей группе: весенние темы и мероприятия
Статья посвящена организованной образовательной деятельности в младшей группе детского сада на тему «Весна». Этот период имеет особое значение для детей, поскольку приходит время новых открытий, изменений в природе и эмоционального подъема. С помощью таких занятий, как утренняя гимнастика, творчество, подвижные игры, мы помогаем детям не только развивать свои физические навыки, но также развивать эмоциональную устойчивость и коммуникативные способности.
Одним из ключевых направлений дошкольного обучения является взаимодействие с родителями. Индивидуальные беседы о состоянии здоровья детей, а также обсуждение рекомендаций по выбору одежды для прогулок позволяют устанавливать взаимопонимание и доверие между воспитателями и родителями. Каждое утро начинается с пробуждения малышей, утренних процедур и активности, что создает позитивный настрой на весь день.
Важным аспектом занятия в это время года является наблюдение за природой. Так как весной происходит много изменений, дети учатся замечать и описывать, что происходит вокруг них. Совместное составление рассказов о том, что они увидели во время прогулок, помогает развивать их речь и мышление. Осуществляя индивидуальные поручения, мы знакомим детей с признаком заботы о личных вещах и ответственности.
Пальчиковые игры и физкультурные занятия занимают важное место в образовательной программе. Используя различные игры, такие как «У медведя в лесу», мы развиваем координацию движений, инициативу и умение работать в группе. Также мы акцентируем внимание на гигиене, обучая детей мыть руки перед едой и соблюдать правила безопасности во время игр. Это формирует у них привычки, которые будут полезны на протяжении всей жизни.
Занимаясь рисованием, лепкой и музыкой, дети развивают свои творческие способности, что особенно актуально весной. Темы, связанные с весной, цветами, теплом и новыми начинаниями, вдохновляют детей на создание собственных произведений искусства. Сюжетно-ролевые игры, в которых они могут проявлять свою фантазию, способствуют социальной активности и сплочению коллектива.
1 младшая группа
Организованная непосредственно образовательная деятельность
совместная образовательная деятельность воспитателя и детей.
Дата: «__25__»__март__2013 год
Тема: Весна
| Понедельник |
| Утро. |
| Взаимодействие с родителями воспитанников: |
| Индивидуальные беседы о состоянии здоровья детей. Советы по одежде детей для группы, прогулки. |
|
|
|
|
| Индивидуальная работа по образовательной области «Коммуникация» (развитие связной речи): |
| Составление рассказа по вопросам: что мы видели на улице когда шли в детский сад? Что появилось на улице |
| весной? На улице тепло или холодно? |
| Образовательная область «Физическая культура»: Утренняя гимнастика, карточка№ |
| Образовательная область «Здоровье»: КГН Приучение детей к мытью рук перед приемом пищи. |
| Насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем. Приучение детей к использованию индивидуальных |
| предметов (носовой платок, салфетка, полотенце, расческа, горшок). |
| Образовательная область «Социализация»: Пальчиковые игры: |
| «Строим дом» стр. 7 «На двери замок висит…» «Деревья» стр. 19 |
| Пальчиковые игры и упражнения. |
| Образ «Я» |
| «Назови свое имя, фамилию» Цель: формировать представления о себе. |
|
|
| Индивидуальная работа по образовательной области «Труд» |
| Дать индивидуальные поручения – убери кубики в коробку, поставь куклу на место, унеси мозаику на полку и |
| т.д. |
| Организованная непосредственно образовательная деятельность (20 минут) |
| Вид: физкультура Тема: |
| Источник: |
| Вид: развитие речи Тема: Рассматривание сюжетной картины «Весной на улице» |
| Источник: Занятия по развитию речи, стр. 73 |
| Дневная прогулка: Наблюдение № |
| Образовательная область «Социализация»: подвижная игра: «У медведя в лесу» |
| Цель: Совершенствовать бег. Учить согласовывать действия с текстом игры. Развивать выдержку. |
| Развитие речи. |
|
|
| Игра малой подвижности: «Ровным кругом» |
| Цель: ходить ритмично по кругу, сохраняя интервал; не заходить в круг. Выполнять движения, показанные |
| педагогом. Игра способствует развитию речи |
|
|
| Образовательная область «Безопасность» (проектная деятельность, опыты, эксперименты): |
| Уточнение правил безопасности во время игр со снегом: не брать снег в рот, одевать на руки варежки, |
| не кидать лопатками. Скатываться с горки соблюдая правила. |
|
|
| Образовательная область «Труд» (наблюдения зав трудом взрослых...): |
| Наблюдение за работой дворника |
|
|
| Образовательная область «Социализация». Пальчиковые игры: |
| Пальчиковые игры и упражнения. |
| «Строим дом» стр. 7 «На двери замок висит…» «Деревья» стр. 19 |
| Образовательная область «Здоровье»: Организация обеда (поручения, столовый этикет, КГН) |
| Дать индивидуальное поручение - принести нагрудники, |
| Приучение детей к мытью рук перед приемом пищи. Насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем. |
| Учить детей находить свое место за столом. Держать правильно ложку. |
|
|
|
|
| Организация сна (чтение художественной литературы, слушание музыки): |
| Слушание музыки. |
|
|
| 2 половина дня: |
| Оздоровительные мероприятия после сна: воздушная гимнастика в постели. Комплекс № |
| Хождение по массажным дорожкам, воздушное закаливание, гигиенические процедуры. |
| Образовательная область «Труд» (поручения) |
| Давать индивидуальные поручения – найти свои вещи, одеть носочки, сандали. |
| Обучать детей порядку одевания. |
| Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: Развитие игровой деятельности детей |
| Предоставить детям свободный выбор игры в разных уголках. |
| Образовательная область «Социализация». Театрализованная деятельность: |
| Игра – ситуация «Солнечные зайчики» |
| Развитие игровой деятельности. Стр. 82 |
|
|
| Образовательная область «Познание». Сенсорное развитие: |
| Игра на музыкальных инструментах. Мальчики на ложках, девочки на колокольчиках. |
| Игры в сенсорном уголке. |
| Д\и «Узнай по звуку» |
| 2-я прогулка. Наблюдение № |
| Образовательная область «Социализация». Подвижная игра: «У медведя в лесу» |
| Цель: Совершенствовать бег. Учить согласовывать действия с текстом игры. Развивать выдержку. |
| Развитие речи. |
|
|
| Игра малой подвижности: «Ровным кругом» |
| Цель: ходить ритмично по кругу, сохраняя интервал; не заходить в круг. Выполнять движения, показанные |
| педагогом. Игра способствует развитию речи. |
|
|
| Образовательная область «Труд» (поручения): |
| Почистить дорожки |
| Собрать лопатки, саночки. |
| Индивидуальная работа по основным движениям (ходьба, бег) |
| Бег врассыпную с остановкой по сигналу. |
| Образовательная область «Социализация». Пальчиковые игры: Пальчиковые игры и упражнения. |
| «Строим дом» стр. 7 «На двери замок висит…» «Деревья» стр. 19 |
| Образовательная область «Здоровье»: Организация ужина (поручения, столовый этикет, КГН) |
| Приучение детей к мытью рук перед приемом пищи. Насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем. |
| Учить детей находить свое место за столом. Держать правильно ложку. |
| Вечер |
| Взаимодействие с родителями воспитанников: |
| Индивидуальные беседы по адаптации детей в детском саду. |
|
|
|
|
| Образовательная область «Чтение художественной литературы» (чтение, заучивание, драматизация): |
| Чтение сказки «Гуси-лебеди» |
|
|
| Театрализованная игра |
| Игра-ситуация « Угостим мишек чаем». |
| Развитие игровой деятельности, стр. 70 |
| Традиции группы: (подготовка дня рождения ребенка, к празднику, к итоговому мероприятию недели) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 младшая группа
Организованная непосредственно образовательная деятельность
совместная образовательная деятельность воспитателя и детей.
Дата: «__26__»__март__2013 год
Тема: Весна
| Вторник |
| Утро. |
| Взаимодействие с родителями воспитанников: |
| Индивидуальные беседы о состоянии здоровья детей. Советы по одежде детей для группы, прогулки. |
|
|
| Индивидуальная работа по образовательной области «Коммуникация» (звуковая культура речи): |
| Д\и «Кто ушел? Кто пришел?» на произношение звуков м-мь, п-пь, б-бь. |
|
|
|
|
| Образовательная область «Физическая культура»: Утренняя гимнастика, карточка№ |
| Образовательная область «Здоровье»: КГН Приучение детей к мытью рук перед приемом пищи. |
| Насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем. Приучение детей к использованию индивидуальных |
| предметов (носовой платок, салфетка, полотенце, расческа, горшок). |
| Образовательная область «Социализация»: Пальчиковые игры: |
| Пальчиковые игры и упражнения. |
| «Строим дом» стр. 7 «На двери замок висит…» «Деревья» стр. 19 |
| Детский сад |
| Закрепить представления у детей о детском саде, как он называется, как называется группа, куда ходят дети. |
| Образовательная область «Безопасность» |
| Повторение элементарных правил поведения: нельзя брать в рот несъедобные предметы, нельзя засовывать в |
| нос или ухо какие-либо предметы. |
| Индивидуальная работа по образовательной области «Труд» (поручения) |
| Дать индивидуальные поручения – убери кубики в коробку, поставь куклу на место, унеси мозаику на полку и |
| т.д. |
| Организованная непосредственно образовательная деятельность (20 минут) |
| Вид: музыка Тема: |
| Источник: |
| Вид: окружающий мир Тема: «Ранняя весна» |
| Источник: Комплексные занятия стр. 87 |
| Дневная прогулка: Наблюдение № |
| Образовательная область «Социализация»: подвижная игра: «У медведя в лесу» |
| Цель: Совершенствовать бег. Учить согласовывать действия с текстом игры. Развивать выдержку. |
| Развитие речи. |
|
|
| Игра малой подвижности: «Ровным кругом» |
| Цель: ходить ритмично по кругу, сохраняя интервал; не заходить в круг. Выполнять движения, показанные |
| педагогом. Игра способствует развитию речи |
|
|
| Образовательная область «Безопасность» (проектная деятельность, опыты, эксперименты): |
| Уточнение правил безопасности во время игр со снегом: не брать снег в рот, одевать на руки варежки, |
| не кидать друг в друга снежки, не драться лопатками. |
|
|
| Образовательная область «Труд» (наблюдения зав трудом взрослых...): |
| Наблюдение за работой дворника |
|
|
| Образовательная область «Физическая культура», «Здоровье» (индивидуальная работа по основным |
| движениям: ползанье, лазанье, прыжки) |
| Прыжки на двух ногах на месте в паре. |
|
|
| Образовательная область «Социализация». Пальчиковые игры: |
| Пальчиковые игры и упражнения. |
| «Строим дом» стр. 7 «На двери замок висит…» «Деревья» стр. 19 |
| Образовательная область «Здоровье»: Организация обеда (поручения, столовый этикет, КГН) |
| Дать индивидуальное поручение - принести нагрудники, помочь малышам их надеть. |
| Приучение детей к мытью рук перед приемом пищи. Насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем. |
| Учить детей находить свое место за столом. Держать правильно ложку. |
| Организация сна (чтение художественной литературы, слушание музыки): |
| Слушание музыки. |
|
|
| 2 половина дня: |
| Оздоровительные мероприятия после сна: воздушная гимнастика в постели. Комплекс № |
| Хождение по массажным дорожкам, воздушное закаливание, гигиенические процедуры. |
| Образовательная область «Труд» (поручения) |
| Давать индивидуальные поручения – найти свои вещи, одеть носочки, сандали. |
| Обучать детей порядку одевания. |
| Образовательная область «Социализация». Сюжетно ролевая игра: |
| «Магазин» |
| Побуждать играть вместе со сверстниками, принимать игровую задачу, использовать в игре замещение |
| недостающего предмета. |
| Образовательная область «Познание». (ФЭМП): |
| Игры на фланелеграфе «Три медведя» Формирование представления у детей о величине: большая, средняя, |
| маленькая. |
|
|
| 2-я прогулка. Наблюдение № |
| Образовательная область «Социализация». Подвижная игра: «У медведя в лесу» |
| Цель: Совершенствовать бег. Учить согласовывать действия с текстом игры. Развивать выдержку. |
| Развитие речи. |
|
|
| Игра малой подвижности: «Ровным кругом» |
| Цель: ходить ритмично по кругу, сохраняя интервал; не заходить в круг. Выполнять движения, показанные |
| педагогом. Игра способствует развитию речи |
|
|
| Образовательная область «Труд» (поручения): |
| Почистить дорожки |
| Собрать лопатки, саночки. |
| Индивидуальная работа по основным движениям (ходьба, бег) |
| Бег врассыпную с остановкой по сигналу. |
| Образовательная область «Социализация». Пальчиковые игры: |
| Пальчиковые игры и упражнения. |
| «Строим дом» стр. 7 «На двери замок висит…» «Деревья» стр. 19 |
| Образовательная область «Здоровье»: Организация ужина (поручения, столовый этикет, КГН) |
| Приучение детей к мытью рук перед приемом пищи. Насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем. |
| Учить детей находить свое место за столом. Держать правильно ложку. |
| Вечер |
| Взаимодействие с родителями воспитанников: |
| Индивидуальные беседы по адаптации детей в детском саду. |
| Беседа с родителями о закаливании детей дома. |
|
|
| Образовательная область «Чтение художественной литературы» (чтение, заучивание, драматизация): |
| Рассматривание иллюстраций к знакомым сказкам. |
|
|
| Образовательная область «Художественное творчество» Индивидуальная работа по ИЗО: |
| Игры с пластилином. «Картины из пластилина» |
| Наши пальчики играют, стр. 52 |
| Образовательная область «Социализация». Сюжетно – ролевая игра:«Сервируем стол» |
|
|
| Традиции группы: (подготовка дня рождения ребенка, к празднику, к итоговому мероприятию недели) |
|
|
|
|
1 младшая группа
Организованная непосредственно образовательная деятельность
совместная образовательная деятельность воспитателя и детей.
Дата: «__27__»__март__2013 год
Тема: Весна
| Среда |
| Утро. |
| Взаимодействие с родителями воспитанников: |
| Индивидуальные беседы о состоянии здоровья детей. Советы по одежде детей для группы, прогулки. |
|
|
|
|
| Индивидуальная работа по образовательной области «Коммуникация» (грамматический строй речи): |
| Слушанье и проговаривание стихов о весне. |
|
|
|
|
| Образовательная область «Физическая культура»: Утренняя гимнастика, карточка№ |
| Образовательная область «Здоровье»: КГН Приучение детей к мытью рук перед приемом пищи. |
| Насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем. Приучение детей к использованию индивидуальных |
| предметов (носовой платок, салфетка, полотенце, расческа, горшок). |
| Образовательная область «Социализация»: Пальчиковые игры: |
| Пальчиковые игры и упражнения. |
| «Строим дом» стр. 7 «На двери замок висит…» «Деревья» стр. 19 |
| «Семья» |
| Побуждать детей называть членов своей семьи по именам. |
|
|
| Образовательная область «Безопасность» (ОБЖ, ПДД) |
| Продолжить знакомство с элементарными правилами поведения в детском саду: играть с детьми, не |
| мешая им и не причиняя боль; уходить из детского сада только с родителями. |
| Индивидуальная работа по образовательной области «Труд» |
| Дать индивидуальные поручения – убери кубики в коробку, поставь куклу на место, унеси мозаику на полку и |
| т.д. |
| Организованная непосредственно образовательная деятельность (20 минут) |
| Вид: Художественная литература Тема: «Весна» |
|
|
| Источник: Начинаем говорить стр. 112 |
| Образовательная область «Социализация»: сюжетно-ролевые игры: Игра- ситуация |
| «Идем в кафе» |
| Дневная прогулка: Наблюдение № |
| Образовательная область «Социализация»: подвижная игра: «Мой веселый звонкий мяч» |
| Цель: развитие умения у детей прыгать ритмично в соответствии с текстом стихотворения, выполнять |
| движения по сигналу. Упражнять в беге, подпрыгивании на двух ногах. Развитие речи. |
|
|
| Игра малой подвижности: «Пузырь» |
| Цель: развитие умения у детей согласовывать движения со словами, двигаться ритмично. Дети упражняются |
| В приседании и построении в круг. Игра способствует развитию речи |
|
|
| Образовательная область «Безопасность» (проектная деятельность, опыты, эксперименты): |
| Уточнение правил безопасности во время игр со снегом: не брать снег в рот, одевать на руки варежки, |
| не кидать друг в друга снежки, не драться лопатками. |
|
|
| Образовательная область «Труд» (наблюдения зав трудом взрослых...): |
| Наблюдение за работой дворника |
|
|
| Образовательная область «Социализация». Пальчиковые игры: |
| Пальчиковые игры и упражнения. |
| «Строим дом» стр. 7 «На двери замок висит…» «Деревья» стр. 19 |
| Образовательная область «Здоровье»: Организация обеда (поручения, столовый этикет, КГН) |
| Дать индивидуальное поручение - принести нагрудники, |
| Приучение детей к мытью рук перед приемом пищи. Насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем. |
| Учить детей находить свое место за столом. Держать правильно ложку. |
| Организация сна (чтение художественной литературы, слушание музыки): |
| Слушание музыки. |
|
|
| 2 половина дня: |
| Оздоровительные мероприятия после сна: воздушная гимнастика в постели. Комплекс № |
| Хождение по массажным дорожкам, воздушное закаливание, гигиенические процедуры. |
| Образовательная область «Труд» (поручения) |
| Давать индивидуальные поручения – найти свои вещи, одеть носочки, сандали. |
| Обучать детей порядку одевания. |
| Организованная непосредственно образовательная деятельность (10 минут) |
| Вид: физкультура Тема: ОРУ с предметом (платочками), перепрыгивание через препятствие, |
| П\и «Мой веселый звонкий мяч» |
| Источник: |
|
|
| Образовательная область «Социализация». Настольно-печатные игры. |
| Лото «Посуда» |
| Образовательная область «Познание». Развитие продуктивной, конструктивной деятельности) |
| Самостоятельные игры с напольным строительным материалом (ознакомление с отдельными деталями: |
| кубик, кирпичик) |
|
|
| 2-я прогулка. Наблюдение № |
| Образовательная область «Социализация». Подвижная игра: «У медведя в лесу» |
| Цель: Совершенствовать бег. Учить согласовывать действия с текстом игры. Развивать выдержку. |
| Развитие речи. |
|
|
| Игра малой подвижности: «Ровным кругом» |
| Цель:ходить ритмично по кругу, сохраняя интервал; не заходить в круг. Выполнять движения, показанные |
| педагогом. Игра способствует развитию речи. |
|
|
| Образовательная область «Труд» (поручения): |
| Почистить дорожки |
| Собрать лопатки, саночки. |
| Образовательная область «Физическая культура» (Обучение элементам спортивных игр): |
| Ловля мяча, брошенного воспитателем с расстояния 50-100 см. |
| Катание снежного кома двумя руками. |
| Образовательная область «Социализация». Пальчиковые игры: |
| «Стук, стук, стук…», «Зайка беленький сидит…», «На двери замок висит…» |
|
|
| Образовательная область «Здоровье»: Организация ужина (поручения, столовый этикет, КГН) |
| Приучение детей к мытью рук перед приемом пищи. Насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем. |
| Учить детей находить свое место за столом. Держать правильно ложку. |
| Вечер |
| Взаимодействие с родителями воспитанников: |
| Индивидуальные беседы по адаптации детей в детском саду. |
|
|
|
|
| Образовательная область «Чтение художественной литературы» (чтение, заучивание, драматизация): |
| Рассматривание иллюстраций к сказке «Гуси-лебеди». |
|
|
| Игры-забавы |
| Игра с машинами, с заводным механизмом. « Кто дальше проедет?» |
| Образовательная область «Музыка» индивидуальная работа: |
| Слушанье музыкального произведения «Колокольчик». Дыхательное упражнение «Насос». |
| Традиции группы: (подготовка дня рождения ребенка, к празднику, к итоговому мероприятию недели) |
1 младшая группа
Организованная непосредственно образовательная деятельность
совместная образовательная деятельность воспитателя и детей.
Дата:«__28__»__март__2013 год
Тема: Весна
| Четверг |
| Утро. |
| Взаимодействие с родителями воспитанников: |
| Индивидуальные беседы о состоянии здоровья детей. Советы по одежде детей для группы, прогулки. |
|
|
|
|
| Индивидуальная работа по образовательной области «Коммуникация» (связная речь): |
| Составление рассказа по вопросам: что мы видели на улице когда шли в детский сад? Что появилось на улице |
| весной? На улице тепло или холодно? |
| Развитие свободного общения со взрослыми и детьми |
| Образовательная область «Физическая культура»: Утренняя гимнастика, карточка№ |
| Образовательная область «Здоровье»: КГН |
| Приучение детей к мытью рук перед приемом пищи. Насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем. |
|
|
| Образовательная область «Социализация»: Пальчиковые игры: |
| Пальчиковые игры и упражнения. |
| «Строим дом» стр. 7 «На двери замок висит…» «Деревья» стр. 19 |
| «Родная страна» |
| Знакомство детей с названием нашего города Таштагола, рассматривание иллюстраций. |
|
|
| Образовательная область «Безопасность» (ОБЖ, ПДД) |
| Продолжить знакомство с элементарными правилами поведения на улице. |
|
|
| Индивидуальная работа по образовательной области «Труд» |
| Дать индивидуальные поручения – убери кубики в коробку, поставь куклу на место, унеси мозаику на полку и |
| т.д. |
| Организованная непосредственно образовательная деятельность (20 минут) |
| Вид: физкультура Тема: |
| Источник: |
| Вид: рисование Тема: Рисование весеннего солнышка |
| Источник: |
| Дневная прогулка: Наблюдение № |
| Образовательная область «Социализация»: подвижная игра: «У медведя в лесу» |
| Цель: Совершенствовать бег. Учить согласовывать действия с текстом игры. Развивать выдержку. |
| Развитие речи. |
|
|
| Игра малой подвижности: «Ровным кругом» |
| Цель: ходить ритмично по кругу, сохраняя интервал; не заходить в круг. Выполнять движения, показанные |
| педагогом. Игра способствует развитию речи |
|
|
| Образовательная область «Безопасность» (проектная деятельность, опыты, эксперименты): |
| Уточнение правил безопасности во время игр со снегом: не брать снег в рот, одевать на руки варежки, |
| не кидать друг в друга снежки, не драться лопатками. |
| Образовательная область «Труд» (наблюдения зав трудом взрослых...): |
| Наблюдение за работой дворника |
| Образовательная область «Социализация». Пальчиковые игры: |
| Пальчиковые игры и упражнения. |
| «Строим дом» стр. 7 «На двери замок висит…» «Деревья» стр. 19 |
| Образовательная область «Здоровье»: Организация обеда (поручения, столовый этикет, КГН) |
| Дать индивидуальное поручение - принести нагрудники, помочь малышам их надеть. |
| Приучение детей к мытью рук перед приемом пищи. Насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем. |
| Учить детей находить свое место за столом. Держать правильно ложку. |
| Организация сна (чтение художественной литературы, слушание музыки): |
| Слушание музыки. |
|
|
| 2 половина дня: |
| Оздоровительные мероприятия после сна: воздушная гимнастика в постели. Комплекс № |
| Хождение по массажным дорожкам, воздушное закаливание, гигиенические процедуры. |
| Образовательная область «Труд» (поручения) |
| Давать индивидуальные поручения – найти свои вещи, одеть носочки, сандали. Обучать детей порядку |
| одевания. |
| Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: |
| Предоставить детям свободный выбор игры в разных уголках. |
| Развитие игровой деятельности детей |
| Образовательная область «Социализация». Словесные игры |
| «Съедобное – несъедобное» |
| Цель: закреплять умение детей ориентироваться в пространстве; совершенствовать понимание речи. |
| взрослого, расширять словарь. Развитие игровой деятельности. стр.99 |
| Сюжетно – ролевые игры «Магазин» Игра – ситуация «Делаем покупки». |
|
|
| Образовательная область «Познание». (ФЭМП) |
| Игра «Три медведя» соотносить размер медведей, с размером мебели в соответствии с их |
| величиной, цветом; закреплять в активной речи слова, обозначающие величину: «большой», «средний», |
| «маленький» ФЭМП, стр. 64 Борисенко М.Г. |
| 2-я прогулка. Наблюдение № |
| Образовательная область «Социализация». Подвижная игра: «У медведя в лесу» |
| Цель: Совершенствовать бег. Учить согласовывать действия с текстом игры. Развивать выдержку. |
| Развитие речи. |
|
|
| Игра малой подвижности: «Ровным кругом» |
| Цель: ходить ритмично по кругу, сохраняя интервал; не заходить в круг. Выполнять движения, показанные |
| педагогом. Игра способствует развитию речи |
|
|
| Образовательная область «Труд» (поручения): |
| Уточнение правил безопасности во время игр со снегом: не брать снег в рот, одевать на руки варежки, |
| не кидать друг в друга снежки, не драться лопатками. |
| Образовательная область «Физическая культура» (спортивные упражнения): |
| Бросание мяча в корзину |
|
|
| Образовательная область «Социализация». Пальчиковые игры: |
| Пальчиковые игры и упражнения. |
| «Строим дом» стр. 7 «На двери замок висит…» «Деревья» стр. 19 |
| Образовательная область «Здоровье»: Организация ужина (поручения, столовый этикет, КГН) |
| Приучение детей к мытью рук перед приемом пищи. Насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем. |
| Учить детей находить свое место за столом. |
| Вечер |
| Взаимодействие с родителями воспитанников: |
| Индивидуальные беседы по адаптации детей в детском саду. |
|
|
|
|
| Образовательная область «Чтение художественной литературы» (чтение, заучивание, драматизация): |
| Загадывание загадок . Начинаем говорить, стр. 100 |
| Развитие произносительной стороны речи. |
| Образовательная область «Безопасность» Индивидуальная работа по ОБЖ |
| Игра «Красный - стой, зеленый - иди» |
| Цель: формирование представлений у детей о правилах ДД |
| Традиции группы: (подготовка дня рождения ребенка, к празднику, к итоговому мероприятию недели) |
|
|
1 младшая группа
Организованная непосредственно образовательная деятельность
совместная образовательная деятельность воспитателя и детей.
Дата:«__29__»__март__2013 год
Тема: Весна
| Пятница |
| Утро. |
| Взаимодействие с родителями воспитанников: |
| Индивидуальные беседы о состоянии здоровья детей. Советы по одежде детей для группы, прогулки. |
|
|
|
|
| Индивидуальная работа по образовательной области «Коммуникация» (подготовка к обучению грамоте): |
| Составление рассказа о признаках весны, рассматривание сюжетных картинок с изображением улиц города |
| весной. |
| Развитие свободного общения со взрослыми и детьми |
| Образовательная область «Физическая культура»: Утренняя гимнастика, карточка№ |
| Образовательная область «Здоровье»: КГН |
| Приучение детей к мытью рук перед приемом пищи. Насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем. |
|
|
| Образовательная область «Социализация»: Пальчиковые игры: |
| Пальчиковые игры и упражнения. |
| «Строим дом» стр. 7 «На двери замок висит…» «Деревья» стр. 19 |
| Образовательная область «Безопасность» (ОБЖ, ПДД) |
| Знакомство со светофором. Формировать представления детей о пешеходном светофоре и автомобильном. |
|
|
| Индивидуальная работа по образовательной области «Труд» |
| Дать индивидуальные поручения – убери кубики в коробку, поставь куклу на место, унеси мозаику на полку и |
| т.д. |
| Организованная непосредственно образовательная деятельность (20 минут) |
| Вид: музыка Тема: |
| Источник |
| Вид: лепка Тема: «Ветка дерева весной» Картины из пластилина. |
| Источник: |
| Дневная прогулка: Наблюдение № |
| Образовательная область «Социализация»: подвижная игра: «У медведя в лесу» |
| Цель: Совершенствовать бег. Учить согласовывать действия с текстом игры. Развивать выдержку. |
| Развитие речи. |
|
|
| Игра малой подвижности: «Ровным кругом» |
| ходить ритмично по кругу, сохраняя интервал; не заходить в круг. Выполнять движения, показанные |
| педагогом. Игра способствует развитию речи |
|
|
| Образовательная область «Безопасность» (проектная деятельность, опыты, эксперименты): |
| Уточнение правил безопасности во время игр со снегом: не брать снег в рот, одевать на руки варежки, |
| не кидать друг в друга снежки, не драться лопатками. |
|
|
| Образовательная область «Труд» (наблюдения зав трудом взрослых...): |
| Наблюдение за работой дворника |
|
|
| Образовательная область «Физическая культура», «Здоровье» (спортивные упражнения с предметами): |
| Бросание снежков в корзину. |
| Ловля мяча, брошенного воспитателем с расстояния 50-100 см. |
|
|
| Образовательная область «Социализация». Пальчиковые игры: |
| «Стук, стук, стук…», «Зайка беленький сидит…», «На двери замок висит…» |
|
|
| Образовательная область «Здоровье»: Организация обеда (поручения, столовый этикет, КГН) |
| Дать индивидуальное поручение - принести нагрудники, Приучение детей к мытью рук перед приемом |
| пищи. Насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем. Учить детей находить свое место за столом. |
| Организация сна (чтение художественной литературы, слушание музыки): |
| Слушание музыки. |
|
|
| 2 половина дня: |
| Оздоровительные мероприятия после сна: воздушная гимнастика в постели. Комплекс № |
| Хождение по массажным дорожкам, воздушное закаливание, гигиенические процедуры. |
| Образовательная область «Труд» (поручения) |
| Давать индивидуальные поручения – найти свои вещи, одеть носочки, сандали. |
| Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: |
| Предоставить детям свободный выбор игры в разных уголках. |
| Развитие игровой деятельности детей |
| Образовательная область «Социализация». Строительные игры. |
| Самостоятельные игры с напольным строительным материалом (ознакомление с отдельными деталями: |
| кубик, кирпичик) |
| Сюжетно-ролевые игры |
| «Магазин» |
| Побуждать играть вместе со сверстниками, принимать игровую задачу, использовать в игре замещение |
| недостающего предмета. |
| Образовательная область «Познание». (Сенсорное развитие): |
| Разложи фигурное печенье по тарелочкам |
| Игры в сенсорном уголке. |
| 2-я прогулка. Наблюдение № |
| Образовательная область «Социализация». Подвижная игра «У медведя в лесу» |
| Цель: Совершенствовать бег. Учить согласовывать действия с текстом игры. Развивать выдержку. |
| Развитие речи. |
| Игра малой подвижности: «Ровным кругом» |
| Цель: ходить ритмично по кругу, сохраняя интервал; не заходить в круг. Выполнять движения, показанные |
| педагогом. Игра способствует развитию речи |
| Образовательная область «Труд» (поручения): |
| Почистить дорожки |
| Собрать лопатки, саночки. |
| Образовательная область «Физическая культура» (индивидуальная работа): |
| Бросание мяча в корзину |
| Образовательная область «Социализация». Пальчиковые игры: |
| Пальчиковые игры и упражнения. |
| «Строим дом» стр. 7 «На двери замок висит…» «Деревья» стр. 19 |
| Образовательная область «Здоровье»: Организация ужина (поручения, столовый этикет, КГН) |
| Приучение детей к мытью рук перед приемом пищи. Насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем. |
| Учить детей находить свое место за столом. Держать правильно ложку. |
| Вечер |
| Взаимодействие с родителями воспитанников: |
| Индивидуальные беседы по адаптации детей в детском саду. |
|
|
| Образовательная область «Чтение художественной литературы» (чтение, заучивание, драматизация): |
| Загадки |
| Игры-драматизации |
| «Обед для кукол» Развитие игровой деятельности стр. 78 |
| Образовательная область «Физическая культура» индивидуальная работа: |
| Перепрыгивание через «лужу» – Саша Г., Саша М., Вика, Рома. |
|
|
| Традиции группы: (подготовка дня рождения ребенка, к празднику, к итоговому мероприятию недели) |
|
|
|
|
|
|
|
|
