Современные образовательные технологии в работе воспитателя
Отчет воспитателя Дога Натальи Сергеевны представляет собой обширный анализ применения современных образовательных технологий в профессиональной деятельности с детьми средней группы. Актуальность использования этих технологий возникла в связи с необходимостью формировать у детей навыки, способствующие их всестороннему развитию.
Документ делится личным опытом автора в применении различных педагогических подходов, таких как здоровьесберегающие технологии, проектная деятельность и информационно-коммуникационные технологии. Каждое из направлений имеет четкие цели и задачи, направленные на стимулирование познавательной активности и интереса к обучению.
Воспитатель акцентирует внимание на том, как использование здоровьесберегающих технологий позволяет поддерживать физическое и психоэмоциональное здоровье детей, а также создать условия для активного обучения через игру и творческие занятия. Важно отметить, что педагогическое взаимодействие осуществляется на основе сотрудничества, что способствует созданию комфортной и доверительной атмосферы.
Отчет также рассматривает технологию портфолио как способ документирования успехов и достижений как детей, так и самих педагогов. С помощью портфолио родители могут отслеживать прогресс своих детей и вовлекаться в процесс освоения инновационных методов. Таким образом, наступает новый этап в диалоге между воспитателями и семьями.
Наталья Сергеевна подчеркивает важность интеграции различных образовательных методик, что позволяет развивать не только личностные качества детей, но и их социальные навыки. Педагогические технологии помогают формировать активную жизненную позицию и творческий подход к решению возникающих задач.
В заключение, отчет демонстрирует динамическое развитие всех системных направлений в обучении, которое отражается на прогрессе детей. Практическое применение новых методик обеспечивает положительные результаты, тем самым доказывая их эффективность и востребованность в современных реалиях.
1.1.1 Отчет воспитателя Дога Натальи Сергеевны об использовании современных образовательных технологий средней группе
В настоящий момент современному воспитателю необходимо владеть целым арсеналом педагогических технологий, которые позволят стимулировать познавательную активность и интересы ребенка.
Современная дошкольная педагогика и психология имеют множество новых уникальных методик, программ, технологий и разработок.
С целью повышения эффективности педагогического процесса, обеспечения полноценного разностороннего развития каждого воспитанника .
Я особое внимание уделяю следующим современным образовательным технологиям:
1.Здоровьесберегающие технологии
Здоровьесберегающие педагогические технологии включают все аспекты воздействия педагога на здоровье ребенка на разных уровнях — информационном, психологическом, биоэнергетическом.
-пальчиковая гимнастика,
-дыхательная гимнастика,
-гимнастика после сна,
-физкультурные минутки,
-динамические паузы,
-упражнения для глаз,
-мимические разминки
Подвижные игры проводятся ежедневно, как на физкультурном, музыкальном занятиях, так и на прогулке и течении дня.
Применение таких методов позволило повысить результативность воспитательно -образовательного процесса, сформировать у воспитанников ценностные ориентации, направленные на сохранение и укреплении здоровья.
2.Технологии проектной деятельности
Технология проектной деятельности в воспитании и обучении дошкольников позволяет лучше узнать воспитанников, проникнуть во внутренний мир ребенка.
Взрослый должен помочь ребенку, научить его находить и извлекать необходимую информацию и усваивать ее в виде новых знаний.
Под методом проектов понимается совокупность учебно-познавательных приемов, которые позволяют решить ту или иную проблему в результате самостоятельных действий. Проектная деятельность представляет собой особый вид интеллектуально – творческой деятельности; совокупность приемов, операций овладения определенной областью практического или теоретического знания, той или иной деятельности.
действий обучающихся с обязательной презентацией этих результатов.
Особенностью проектной деятельности в дошкольной системе образования является то, что ребенок еще не может самостоятельно найти противоречия в окружающем, сформулировать проблему, определить цель (замысел). Поэтому в воспитательно-образовательном процессе ДОУ проектная деятельность носит характер сотрудничества, в котором принимают участие дети и педагоги ДОУ, а также вовлекаются родители и другие члены семьи. Основной целью проектного метода в дошкольном учреждении является развитие свободной творческой личности, которое определяется задачами развития и задачами исследовательской деятельности детей
3.Информационно-коммуникационные технологии
Мир, в котором развивается современный ребенок, коренным образом отличается от мира, в котором выросли его родители. Это предъявляет качественно новые требования к дошкольному воспитанию как первому звену непрерывного образования: образования с использованием современных информационных технологий (компьютер, интерактивная доска, планшет и т. п.
Педагог, умело и эффективно владеющий технологиями и информацией, имеет другой, новый стиль мышления, принципиально иначе подходит к оценке возникающих проблем, организации своей деятельности.
4.Личностно-ориентированные технологии
Технологии личностно – ориентированного обучения способствуют развитию личности ребенка. Здесь использую интегрированное построение занятий. А это в свою очередь дает детям возможность развивать коммуникативные умения, творческие способности, умение высказывать свои мысли, делиться впечатлениями, развивать познавательный интерес и активность.
5.Технология портфолио дошкольника.
Портфолио — это копилка личных достижений ребенка в разнообразных видах деятельности, его успехов, положительных эмоций, возможность еще раз пережить приятные моменты своей жизни, это своеобразный маршрут развития. Процесс создания портфолио является своего рода педагогической технологией. Вариантов портфолио очень много. Содержание разделов заполняется постепенно, в соответствии с возможностями и достижениями дошкольника.
6.Технология «Портфолио педагога»
У каждого педагога должно быть досье успехов, в котором отражается все радостное, интересное и достойное из того, что происходит в жизни педагога. Таким досье может стать портфолио педагога.
Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые педагогом в разнообразных видах деятельности (воспитательной, учебной, творческой, социальной, коммуникативной), и является альтернативной формой оценки профессионализма и результативности работы педагога.
7.Игровые технологии
Игровые технологии, являются ведущими в дошкольном возрасте, они наиболее эффективно решают задачи социально - личностного развития дошкольников. Поэтому, я их применяю в своей работе и особое внимание уделяю созданию условий и планированию творческих игр с постепенным усложнением задач согласно возрасту и развитию игровых умений детей.
В своей работе использую широкий выбор форм проведения игр: игры – путешествия, конкурсы, викторины, игры – развлечения, сюжетно – ролевые игры, игры фантазии и импровизации. Игровое партнерство с детьми позволяет мне развивать лидерские качества у застенчивых и неуверенных в себе детях, а детям с завышенной самооценкой научиться договариваться и брать на себя второстепенные роли.
8.Технология развивающего обучения
Технология развивающего обучения предполагает взаимодействие педагога и детей на основе коллективно-распределительной деятельности, поиске различных способов решения учебных задач посредством организации учебного диалога в исследовательской и поисковой деятельности обучающихся. Технология развивающего обучения включает стимулирование рефлексивных способностей ребенка, обучение навыкам самоконтроля и самооценки.
9.Создание групп и сайтов
Одним из популярнейших источников получения информации сегодня для большинства жителей нашей планеты стал интернет, который многогранен и безграничен. Благодаря созданному сайту происходит:
-развитие сотрудничества между педагогами и родителями посредством живого общения на страницах сайта;
-информирование родителей о закономерностях развития и особенностях методики воспитания детей;
-педагогическое просвещение (полезные ссылки, статьи).
-непосредственный обмен видео- и фотоматериалами на страницах сайта.
10.Технология ТРИЗ (творческое решение изобретательских задач)
В настоящее время технология ТРИЗ Г. С. Альтшуллера с успехом используются в детских садах для развития у дошкольников речи, изобретательской смекалки, творческого воображения, диалектического мышления.
Цель ТРИЗ – не просто развить фантазию детей, а научить мыслить системно, с пониманием происходящих процессов. Дать в руки воспитателям инструмент по конкретному практическому воспитанию у детей качеств творческой личности, способной понимать единство и противоречие окружающего мира, решать свои маленькие проблемы.
Использование адаптированных методов ТРИЗ в процессе даёт несомненные преимущества:
-в активизации познавательной деятельности детей;
- в создании мотивационных установок на проявление творчества;
- в создании условий для развития образной стороны речи детей (обогащение словарного запаса оценочной лексики, словами с переносным значением, синонимами и антонимами) ;
- повышает эффективность овладения всеми языковыми средствами;
- формирует осознанность в построении лексико-грамматических конструкций;
Применение разнообразных современных образовательных педагогических технологий дает положительную динамику роста развития воспитанников, которую я прослеживаю при проведении мониторинга.
Использование в работе инновационных образовательных технологий позволило повысить уровень физического, интеллектуального и эмоционально – личностного развития детей моей группы, адаптировать их в обществе, воспитать у них привычку к здоровому образу жизни.
Современные образовательные технологии позволили мне повысить уровень интеллектуального развития детей в целом с 55% в 2016 году- до 75% в 2017 году
Наблюдается положительная динамика развития самостоятельности, творчества, умственных способностей и учебных интересов у детей.
Физическое развитие 56% в 2016году, 70% в 2017 году
Умственное развитие 60% в 2016 году 78% в 2017 году
Развитие речи 67% в 2016 году76% в 2017 году
Формирование элементарных математических представлений 50% в 2016 году, 70% в 2017 году
Художественно-эстетическое 60% в 2016 году 79% в 2017 году
Отмечается высокий уровень интереса детей к игровой деятельности, умения выбирать роль, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий, развито умение детей договариваться, ладить друг с другом.
Повысилось умение импровизировать в театрализованных играх.
Старший воспитатель М.П. Ионина
Заведующая МАДОУ № 26 И.А. Андрющенко
