Сценарий образовательной ситуации «Лесной магазин» для детей

Институт системно-деятельностной педагогики
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Индивидуальный проект.
Разработка сценария образовательной ситуации
во второй младшей группе по теме «Лесной магазин» (познавательное развитие).
 
 
 
Выполнила:
Котык Валентина Николаевна
Воспитатель МАДОУ №58
«Жемчужина» г. Щелково
 
 
 
 
 
 
г. Москва, 2016г.
 
Тема: Лепка  «Лесной магазин . Яблоко для ёжика»  (по сюжету стихотворения).
Образовательные области: «Речевое развитие», Художественно – эстетическое развитие»,  « РЭМП»
Цель:
1.     продолжать знакомить детей с лесными жителями: белкой, зайцем, мишкой; учить детей лепить яблоко и лист конструктивным способом                                         
из 2х  деталей, передавая общее представление о внешнем виде (яблоко, лист).
2. сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения (на основе рефлексивного метода) и опыт преодоления затруднения способом «спросить у того, кто знает»
 3. тренировать мыслительные операции.
4.  закрепить знание геометрических фигур: шар, овал; развивать чувство формы и цвета.
 
Предварительная работа: ознакомление детей со стихотворением В. Шипуновой «Лесной магазин». Упражнение с пластилином: для получения представления об изменении формы.
 
Материал: Книга со стихотворением В. Шипуновой  «Лесной магазин», пластилин зелёного, жёлтого и красного цветов, дощечки, салфетки бумажные и матерчатые, корзинка. Картинки с изображением лесных зверей и вырезанные из картона шишки, грибы,  морковка, гроздья ягод.
 
                             Ход образовательной ситуации:
 
Введение в ситуацию
Дидактические задачи: мотивировать детей на включение в  игровую ситуацию.
 
Воспитатель собирает детей вокруг себя.
- Любите ли вы ходить  с родителями в магазин?  (Да).
- Какие бывают магазины?  (Варианты ответов детей).
- Знаете, что  есть ещё  магазины, в которые ходят дикие животные.
И они называются «лесными».
 
Раздаётся стук в дверь. 
 - Кто же к нам пришёл в гости?
 (В группу заносится  игрушка – ёжик).
 - Здравствуй, Ёжик! Рады тебя видеть.
(От имени гостя):
- Здравствуйте, ребята!  Я иду в «Лесной магазин» за яблоками и, кажется, заблудился. Вы мне поможете найти магазин?
 - Ребята, проводим Ёжика до магазина?  (Да).
- Хорошо, пойдём, покажем Ёжику дорогу! Заодно посмотрим, что покупают  кушать звери.
 
2 Актуализация знаний.
Дидактические задачи:
1.  развивать коммуникативные навыки, речь.
2 .  закрепить представление об изменении формы.
 
Дети вместе с воспитателем подходят к  доске, на которой прикреплены картинки с изображением лесных зверей , шишек, грибов, морковок.
Чтение стихотворения В. Шипуновой «Лесной магазин»
 
Среди ёлок и рябин
Заблудился магазин.
За прилавком продавщица -
 В белом фартучке куница –
 Хлопочет, улыбается,
 Угодить старается:
 - Чем помочь, чего желаете?
 Налетайте, покупайте!
 Мама – белочка без спешки,
Выбирает  тут орешки
И сушёные грибочки
Завернуть велит в кулёчки.
Любопытствует лиса:
- А свежа ли колбаса?
У весов два аиста:
- Взвесьте нам, пожалуйста,
Полкило стрекоз и мушек
И немножечко лягушек.
Мишка бочку мёда катит,
На полгода мёда хватит
Просит зёрнышек мышонок,
И морковочку – зайчонок,
Ёжик – груш и яблочек,
Жаба – мух и бабочек.
Крот – коробочку червей,
Поросёнок – желудей.
А пугливые олени
Тихо шепчут: «Кто последний?
Мы желаем взять печенья
И черничного варенья».
Хорошо, что средь рябин
Вдруг нашёлся магазин!
 
- Вот и «Лесной магазин». Ребята, посмотрите, сколько здесь разных продуктов для лесных зверюшек! Вот и морковка для зайки,  грибы – для белочки, мёд -  для мишки.  Заходи, Ёжик, покупай, что ты хотел.
(От имени гостя):
- А яблок нет! Что же делать?
 
3. Затруднение в ситуации
Дидактические задачи:
1. создать мотивационную ситуацию для оказания помощи Ёжику.
2. сформировать опыт под руководством воспитателя фиксации затруднения и понимания его причины.
-  Как нет? Давайте получше посмотрим! И, правда – нет яблок! Ребята,  хотите помочь нашему другу?  (Да).
- Сможете?   (Да, нет).
- Почему не сможем?
 Воспитатель помогает детям сформулировать ответ: « Потому что не знаем, как помочь Ёжику».
 
4. Открытие нового знания
Дидактические задачи:
1.     закрепить умение преодолевать затруднение способом «спросить у того, кто знает»,
2.     сформировать опыт эмоционального переживания радости, открытия.
3.     развивать речь, творческие способности .
 
- Как же надо поступить, если чего – то не знаешь, а хочешь узнать? (Надо спросить того, кто знает).
- Ребята,  я вам предлагаю слепить  яблоки из пластилина! Согласны?  (Да).
- Ну, тогда, приступаем!
- На что похоже яблоко?  (На шар).
- Молодцы! Лепим шар. Вот и получилось яблочко. Но  наше яблочко без листочка!  Слепим листок?  (Да).
-  На что похож лист?   (На овал).
- Правильно. Вот и листок слепили, а теперь давайте соединим яблоко и листочек. Получилось? (Да).
 
5. Включение нового знания в систему знаний
Дидактические задачи: организовать активный отдых детей, развивать воображение.
- Ребята, Ёжик приглашает поиграть с ним, поиграем?  (Да).
Подвижная игра «Ёжики»:
По сухой лесной дорожке - Ходьба на месте.
Топ-топ-топ-.
Это чьи топочут ножки –
Топ-топ-топ.
Два прихлопа,                    Хлопаем в ладоши.
Два притопа,                      Топаем ножками
Ёжики, ежики.                    Сгибаем и растопыриваем пальчики.
Наковали, наковали            Скрещиваем и разводим согнутые руки.
Ножики, ножики.                Проводим вверх-вниз прямыми ладошками.
Побежали, побежали          Изображаем бег.
Зайчики, зайчики…             Пальчики к голове – «ушки»
Ну-ка вместе, ну-ка дружно:
Девочки! Мальчики!            Тянем руки вверх.
 Воспитатель предлагает делать движения быстрее, и еще быстрее. Игра проводится несколько раз.
- Понравилась игра?  (Да)
- А теперь, и мы порадуем Ёжика, подарим ему наш урожай!
Дети вместе с воспитателем возвращаются к столу, помогают собирать яблоки в корзинку. Передают Ёжику.
( От имени гостя):
- Спасибо, ребята, выручили!  До свидания!  (До свидания!)
6.  Осмысление
Дидактические задачи: восстановить в памяти детей то, что они делали, создать ситуацию успеха.
Воспитатель собирает детей около себя:
 - Что сегодня мы узнали?
-  Кому помогли?
-  Как смогли помочь?
-  Молодцы!
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
                         
Аннотация:
 
Сценарий образовательного процесса представляет собой конспект по художественно- эстетическому развитию детей 3-4 лет средствами изобразительной деятельности (лепки). Раскрывает основные задачи, варианты интеграции изобразительной деятельности с познанием, игрой, трудом, социализацией, коммуникацией. В каждой образовательной деятельности описаны художественные материалы, инструменты и техники (способы создания образа), формы взаимодействия педагога с детьми.
 
 
Пояснительная записка:
 
 Непосредственно образовательная деятельность (НОД) имеет художественно-эстетическое направление. Конспект составлен в соответствии с задачами основной общеобразовательной программы «Мир открытий».
 Тема непосредственно образовательной деятельности «Лесной магазин».
Состав 2-ой младшей группы 27 человек: мальчиков 16, девочек 11. Для реализации каждой задачи были подобраны методы и приемы, помогающие решить в интересной занимательной форме программные задачи:
- словесный (беседа, использование художественного слова, указания, пояснение);
- проблемно-мотивационный (стимулирует активность детей за счет включения проблемной ситуации в ходе НОД).
Длительность НОД соответствует гигиеническим нормам для детей данного возраста – 20 мин. Количество НОД по художественному творчеству (лепка) в неделю – 1 раз, в месяц – 4 раза, в год – 36 раз.
Художественное творчество включает в себя 6 этапов, которые предусматривают быструю смену деятельности.  Все этапы НОД логичны и последовательны, подчинены одной теме. В процессе НОД обеспечивается интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Художественно –эстетическое развитие»,  «РЭМП». Создание поисковых и проблемных ситуаций активизировало мыслительную и речевую деятельность детей.
На основном этапе НОД дети познакомились с техникой лепки яблока:
- раскатывание шара – это яблоко;
- раскатывание более маленького шара и его расплющивание – это листик;
- соединение деталей – вот и готово яблоко!
 Продуктивная деятельность данного занятия является благоприятной для творческого развития способностей детей.
Рефлексия в конце НОД проводится в виде опроса детей :
 - Что сегодня мы узнали?
-  Кому помогли?
-  Как смогли помочь?
-  Молодцы!
 Что позволило повысить эмоциональный тонус детей.
 
 
Программное содержание:
 
ОО «Речевое развитие» - уточнять представления детей о классификации диких зверей  животных, формировать умение правильно пользоваться обобщающими словами.
ОО «Художественно – эстетическое развитие»  ;  формировать умение детей лепить яблоко и лист конструктивным способом                                         
из 2х  деталей, передавая общее представление о внешнем виде (яблоко, лист).
ОО «РЭМП» - закрепить знание геометрических фигур: шар, овал; развивать чувство формы и цвета.
Программное содержание соответствует возрасту и уровню развития детей данной группы.
Для проведения НОД созданы условия: гигиенические, педагогические, эстетические.
Все образовательные области реализовались оптимально по времени и нагрузке, взаимосвязаны по смыслу.
Оборудование, дидактический и наглядный материал соответствует цели НОД и педагогическим требованиям; рационально используется в ходе работы.
В соответствии с материалом были отобраны методы и приемы взаимодействия с детьми: игровые приемы, приемы привлечения внимания детей, приемы активизации мышления, речи, а также художественное слово. Была организована и самостоятельная практическая деятельность детей, индивидуальная работа с ними.
Удачно использованный организационный момент в начале работы способствовал фиксированию внимания детей на теме работы. Весь сюжет НОД построен в сюжетно-игровой форме, в процессе которой дети активно осваивали приемы лепки, приобретали представления о жизни диких  животных, формировались следующие социально-нормативные характеристики: эмоциональная отзывчивость, любознательность, умение слушать, действовать по инструкции.
 
Список рекомендуемой литературы:
 
Лыкова И.А.  «Изобразительная деятельность в детском саду»
 Нищева Н.В. «Картотека подвижных игр»
Шипунова В.А. «Сборник стихов»
 
 
 
 
Сведения об авторе:
 
 Автор: Котык Валентина Николаевна – воспитатель;
Место работы: МАДОУ Детский сад №58 «Жемчужина»;
Первая квалификационная категория;
Контактный телефон: 8-906-752-87-48