Технологическая карта для первой младшей группы по теме «Репка»
Этот документ представляет собой технологическую карту занятия для первой младшей группы, в котором ключевым элементом является знаменитая детская сказка «Репка». В процессе занятия воспитатели помогут детям глубже понять и осознать содержание произведения, управляя их вниманием через увлекательные игровые и образовательные формы. Здесь представлены основные этапы, включая мотивационный, организационно-поисковый и рефлексивный этапы, которые помогут детям лучше воспринять материал.
Цель занятия — не только познакомить детей с литературным произведением, но и развить их слуховое восприятие, внимание и воображение. Воспитатели проведут мини-инсценировку, помогая детям почувствовать себя частью волшебной истории. Дети смогут самим сыграть роли персонажей, что способствует формированию их уверенности и самовыражения.
Важно отметить, что в процессе занятия предусмотрены различные виды деятельности, такие как слушание сказки, обсуждение её содержания, а также игровой момент, связанный с поиском и называнием овощей. Это особенно важно для формирования у детей представления о растениях и количество овощей, которые есть в огороде. В результате занятия дети не только богатят свой словарный запас, но и получают возможность применять свои знания на практике.
В конце занятия предусмотрено рефлексивное обсуждение, где воспитатель задает вопросы, чтобы узнать, понравилась ли детям сказка и что нового они узнали. Все эти элементы помогают создать увлекательный и познавательный опыт для детей, который сделает процесс обучения интересным и запоминающимся. У детей останется незабываемый опыт, который они смогут применить в дальнейшем.
Бірінші кіші топқа арналған ұйымдасқап оқу қызметінің технологиялық картасы
Технологическая карта 1 младшая группа. Білім саласы - Образовательная область:коммуникация. Бөлімі - Раздел: художественная литература. Тақырыбы- Тема: «Репка» Мақсаты- Цель:учить внимательно слушать сказку, вызвать интерес к произведению, желание повторно слушать сказку. Формировать представление о том, что растет в огороде. Словарная работа: репка, овощи
Билингвальдық компонент - Билингвальный компонент:
| Қызмет кезеңдері Этапы деятельности | Тәрбиешінің іс - әрекеті Действия воспитателя.
| Балалардың іс – әрекеті Деятельность детей. |
| Мотивациялық –лептік Мотивационно -побудительный | Кто, в гости к нам пришел? Эта кошка Муська, она нам чудесный мешочек принесла.
А что в мешочке давайте посмотрим. | Узнают и называют - Кошка.
Внимательно слушают, заинтригованы. Соглашаются и начинают отгадывать – репка.
|
| Ұйымдастық –ізденістік Организационно – поисковый. | А я вам про репку сказку раскажу.
Рассказываю сказку.
Мини инсценировка.
А что еще у деда в огороде расло? Игра «Чудесный мешочек» | Дети слушают сказку, договаривают ее.
Одевают шапочки показывают бабку, детку, репку, кошку, собаку, мышку.
Дети достают овощи и называют их. ( хором и индивидуально) Лук, морковь, капуста, картофель.
|
| Рефлексивті – корригидтік Рефлексивно – корригирующий. | Вам понравилась сказка? Давайте мы , угостимся нам бабушка испекла из репки оладушки.
| Дети угощаются оладушками. |
Күтімді нәтиже - Ожидаемый результат:
Ұғынады - Воспроизводят: сказку репка. Түсінеді - Понимают: представление об овощах. Қолданады - Применяют:называют овощи,играют простейшую роль.
