Конспект занятия по теме «Чудо-всюду»

                                                                                         Воспитатель  средней группы

                                                                                         Прушинская Е.Г.

 
 
 
 
 
 
 
Ярославский район, п. Заволжье  - 2016 г.

Цель:   расширить представления детей о свойствах воды, сахара, соли, глины и песка.

 
ЗАДАЧИ:
1.    Продолжать воспитывать интерес детей к исследовательской деятельности.
2.    Устанавливать взаимосвязи разного вида: в воде сахар и соль растворяется, при выпаривании кристаллизуются; глина в воде растворяется, а песок нет, воду можно очистить от глины и песка.
3.    Формировать представления детей к сравнению, обобщению.
4.    Учить рассуждать, аргументировать свои суждения, делать выводы.
5.    Уточнить и обогатить словарь.
6.     Развивать мелкую моторику.
7.    Учить различать и правильно называть объекты наблюдения.
8.     Продолжать учить взаимодействовать со сверстниками в процессе работы.
 
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА.
Эксперименты: «Превращаем снег в воду», «Где быстрее растает снег», «Чего больше – снега или воды», «Очистка воды» .  Беседы: «Для чего нужна вода», «Где живет вода» и т.д.  Проводились наблюдения за дождем, снегом, ручейками, туманом, росой, инеем.
 
МАТЕРИАЛЫ  И ОБОРУДОВАНИЕ:
Соль, сахар в баночках; глина, песок в тарелочках; стаканы с кипяченой водой по количеству детей, пластмассовые ложки по количеству детей, две большие металлические ложки, свечка, спички, магнитная доска, маркер.
 
 
 
 
 
Дети и воспитатель сидят на коврике на стульчиках. Рядом стоит магнитная доска с маркером.
-  Ребята, скажите , пожалуйста, что необходимо для жизни всему живому на земле. (солнце, воздух и вода). Правильно. Сегодня, мы с вами поговорим о воде.   Подумайте.   Что такое вода?    (Жидкость).     Почему вы так думаете?     (Она льется, течет, капает).         Какой бывает вода?      (Прозрачная, чистая, грязная, холодная, горячая, замерзшая, соленая, сладкая).       Где есть  вода?     (В кране, ручейке, реке, море, луже, туче, озере).    Для чего  нужна вода?     (Пить, умываться, готовить еду, стирать, купаться, поливать растения и т.д.).
Во время беседы воспитатель и дети делают схематические зарисовки, обозначающие качества воды на доске маркером.
-  Давайте посмотрим, что мы знаем о воде.
Дети по зарисовкам рассказывают о воде.
-   Молодцы! А сейчас мы с вами превратимся в ученых. Как вы думаете, кто такие ученые?   ( Это люди, которые изучают  что - то новое, интересное.)
-   Проходите все к столу. Посмотрите, что на столе стоит?      (ответы детей)    Даша, как ты думаешь, что находится в твоей  баночке?  (Соль)       Почему ты так думаешь?        ( Ответ ребенка)      Хочешь проверить?   (девочка пробует)  Кто еще хочет попробовать?        Что это?     (Соль)  Как ты узнала? ( ответ ребенка)  Все думают, что это соль?   (ответы детей)      Правильно определили, молодцы.  А сейчас мы  попробуем лучше узнать о свойствах воды и соли. Скажите, пожалуйста, что будет, если мы положим соль в воду?     (ответы детей)    Хотите проверить?  Даша  положи соль в воду.  Что стало с солью?     (Соль растворилась).  Правильно.  Цвет воды изменился?       (нет)
-   Лиза,  что находится в твоей баночке?      (Сахар) Почему ты так думаешь?      (ответ ребенка)     Хочешь попробовать?  Кто еще хочет попробовать?   Что это?     (Сахар)    Как вы думаете, сахар растворяется в воде?    ( Да)       Хотите проверить?   Лиза положи сахар в воду.   Что стало с сахаром?     (Сахар растворился)     Цвет воды изменился?     (Нет) 
-    Ребята, мы с вами растворили сахар и соль в воде. Вы говорили,  что цвет воды не изменился. Как мы сможем определить, в каких стаканчиках соль, а в каких сахар.   (Нужно попробовать).  Какой вода стала в стаканчиках?     (Соленая и сладкая.)
-  Молодцы! А теперь давайте поиграем. 
Пальчиковая игра.
В море лодочка плыла,                                                     
В ней лиса веслом гребла.
Притомилася лиса,
Распустила паруса,
Теперь на лавочке сидит,
На море в бинокль глядит.
-   Никита, что лежит на твоей тарелочке?     (глина)      А как ты узнал?   (ответ ребенка).   Как  можно проверить?    (ответы детей)    Как вы думаете, глина растворится в воде?   (ответы детей)   Хотите проверить? Никита опусти кусочек глины в воду и размешай ложечкой.  Что получилось?      (Глина растворилась, вода стала грязная, мутная.)   Можно пробовать  такую воду?
-   Олеся, как ты думаешь, что лежит в твоей тарелочке?     (Песок.)       Как ты узнала?    (Ответ ребенка.)     Песок можно растворить в воде?     (ответы детей)           Хотите попробовать?    Олеся положи песок в воду.   Что стало с песком?       ( Песок  опустился на дно.   Вода стала мутной.)
-  Что же ученые сегодня узнали?  Правильно, сахар, соль, глина растворяются в воде, а песок опускается на дно. От глины вода становится грязная, мутная.  А сейчас давайте поиграем в игру.
Проводится игра «Солнце и дождик».
-  А сейчас подумайте и скажите, можно ли отделить соль от воды?      (ответы детей)      Хотите проверить?   (ответы детей)
-  Сейчас я зажгу свечку, в ложку налью соленой воды и подержу ее над свечкой. Что происходит?     Правильно, поднимается пар, вода испаряется и на дне ложки остается белый налет. На что он похож?  Хотите  попробовать?  (дети пробуют)    Что это? Правильно соль.  Мы с вами выпарили соль.
-  Как вы думаете, а сахар можно выпарить, как соль?  (ответы детей)   Что мы узнали сегодня?      ( Соль, сахар, глина растворяются , а песок нет. Сахар и соль можно отделить от воды.)