Фольклор как средство этнокультурного воспитания
Этот документ представляет собой пояснительную записку к проекту самообразования воспитателя Романовой Тамары Ивановны на тему «Фольклор как средство этнокультурного воспитания» за 2017-2018 учебный год. В нем обрисовываются аспекты воздействия фольклора на детей, рассматривается его значение как средства не только просвещения, но и формирования уважительного отношения к культуре народов, окружающих детей.
Фольклор, как выражение народной мудрости, оказывает неоценимое влияние на развитие устной речи и духовное становление ребенка. В документе подробно представлены папки с задачами и целями проекта, которые направлены на знакомство детей с культурой разных народов через фольклорные произведения. Такие как пословицы, сказки и песни становятся не просто элементами досуга, но и важными компонентами нравственного воспитания.
Актуальность фольклора в воспитании детей сегодня особенно важна. Он взывает к глубинным корням народа, воспитывает уважение к традициям, растит интерес к многообразию культур. Если задаться вопросом о том, как фольклор помогает формированию национального самосознания у детей, то можно смело утверждать, что через фольклор они становятся активными участниками культурного обмена, что способствует дальнейшему развитию их креативности и творческих способностей.
Документ также охватывает цели и задачи, связанные с практическим внедрением фольклора в образовательный процесс. Заботы воспитателя не ограничиваются лишь созданием условий для изучения фольклора, но и включают активное взаимодействие с родителями, которые наравне с детьми могут участвовать в обучении и познании народной мудрости.
Самообразование воспитателя Романовой Тамары Ивановны
на тему:
«Фольклор как средство этнокультурного воспитания» 2017-2018учебный год
Пояснительная записка
Слово «фольклор» в буквальном переводе с английского означает народная мудрость. Фольклор это создаваемая народом и бытующая в народных массах поэзия, в которой он отражает свою трудовую деятельность, общественный и бытовой уклад, знание жизни, природы ,культы и веровании. В фольклоре воплощены воззрения, идеалы и стремления народа, его поэтическая фантазия, богатейший мир мыслей, чувств, переживаний, протест против эксплуатации и гнета, мечты о справедливости и счастье. Это устное, словесное художественное творчество, которое возникло в процессе формирования человеческой речи. М. Горький говорил: «… Начало искусства слова - в фольклоре».
Актуальность
Фольклор в воспитании детей играет важную роль. Фольклор развивает устную речь ребёнка, влияет на его духовное развитие, на его фантазию. Пословицы, поговорки учат детей народной мудрости, испытанной веками и не потерявшей своей актуальности в наше время. Песенная лирика также оказывает влияние на воспитание детей. Сказки - своего рода нравственный кодекс народа, их героика - это хотя воображаемые, но примеры истинного поведения человека. В сказках выражено радостное приятие бытия - удел честного, умеющего постоять за своё достоинство человека. Во многих сказках внимание детей привлекается к природным явлениям, к особенностям внешнего вида птиц, зверей и насекомых.
Цель : Знакомство детей младшего возраста с укладом жизни народов его окружения (татары, русские) с помощью фольклора.
Задачи проекта :
1. Обеспечение необходимых научно-методических, материально-технических условий, наличие пособий, художественной литературы.
2. Создание предметно-развивающей среды в группе.
3. Улучшение механизма, обеспечивающего становление и эффективное функционирование приобщения к культуре и искусству.
Ожидаемый результат :
1.Формирование национального самосознания личности
2.Активизация познавательной, творческой деятельности, развитие речи.
3.Воспитание уважительного отношения к культуре, труду народов ближнего окружения ( татары, русские, чуваши).
4.Пробуждение стремления к творчеству.
Используемая литература
1. Аникин В. П. К мудрости ступенька. О русских песнях, сказках, пословицах, загадках, народном языке: Очерки. - М.: Дет. лит., 1988.
2. Аникин В. П. Русские народные пословицы, поговорки, загадки и детский фольклор. - М., 1957.
3. Виноградов Д. С. Русский детский фольклор, кн. 1. - Иркутск, 1930.
| Этапы работы по самообразованию | Содержание работы | Сроки | Практическая деятельность |
| Формирование потребности в образовании | Изучение литературы по проблеме и имеющемся опыте | 2017г. | Повышение уровня квалификации воспитателей ДОУ. Изучение ФГОС. Изучение психолого – педагогической литературы. «Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения».
|
| Планирование работы по самооброзованию | План изучения темы | 2017г | Цель: повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности. Задачи:Отбор наиболее эффективных методов и приемов с целью достижения наиболее высоких результатов. Изучение работ воспитателей города. республики. · Самостоятельное изучение специальной литературы.
Обследование речи детей. · Посещение РМО · Изучение статей из журналов и интернет источников. · Обучение повышения квалификации. · Участие в работе творческих групп; Участие в семинарах для воспитателей, педагогических советах. · Инновационно - профессиональная деятельность по завершению изучения выше указанной темы. |
| Практическая деятельность | Внедрение опыта работы. Формирование методического комплекса. Корректировка работы. | 2017-2018г. | Создание проекта в соответствии с ФГОС. Выступления на педсоветах. Участие в конкурсах различного уровня. Публикации в Социальной сети работников образования разработок ОД и сценариев праздников, выступлений, творческих и практических работ, в том числе воспитанников. |
| Обобщающий | Подведение итогов. Оформление результатов работы. | 2017-2018год | Ведение персонального сайта. Работа по обновлению информации на сайте детского сада. Открытые занятия различного уровня. Консультативная помощь родителям. Ведение профессионального портфолио воспитателя. Оформление результатов работы. |
|
| Работа с педагогами |
| Участие в работе районного МО воспитателей и в районных семинарах. Участие в муниципальных, республиканских и всероссийских конкурсах.
|
|
| Работа с родителями |
в течении года
| Донести до родителей важность темы самообразования по теме: «Фольклор как средство этнокультурного воспитания» • Выявить их заинтересованность в этнокультурном воспитании посредством фольклора • Провести беседы, консультации, оформить папки-передвижки по теме ««Фольклор как средство этнокультурного воспитания» - Пополнение методической копилки по малым формам фольклора ,
|
|
| Работа с детьми и родителями | 2017-2018г. | Октябрь- ноябрь:- работа по разучиванию песенок, потешек, закличек с детьми и родителями (подготовить приложение) Декабрь- Январь - работа по внедрению в жизнь фольклора ( игры ,отражающие традиции, культуру и быт народов ближайщего окружения( подготовить приложение) Февраль-март – работа по продуктивной деятельности по произведениям устного народного творчества( подготовить приложение) Апрель- май совместные развлечения, мероприятия ( подготовить приложение) |
| Внедренческий | Распространение опыта работы | 2017-2018год | 1. Выявить уровень этнокультурного воспитания детей младшего возраста 2. Открытый показ презентации на родительском собрании |
