Методические рекомендации по музыкальным занятиям в детском саду

Месяц / тема

Задачи

Дополнительный репертуар по разделу «Пение»

(используются 3-4 упражнения на занятии в зависимости от

тематики)

Сентябрь

Звуки музыкальные и немузыкальные

 Подготовить речевой аппарат к дыхательным и звуковым играм «Знакомимся со звуками, которые живут в доме» «Знакомимся со звуками улицы».

 Учить детей различать музыкальные звуки и шумы. Побуждать детей к активной вокальной деятельности.

1.                 Коммуникативная игра – приветствие «Добрый день» (осенний вариант)

           М. Мишакова;

2.                  Артикуляционная гимнастика «Мамина кухня»,;«Моя машина»;

3.                 Дыхательная гимнастика Стрельниковой А. Н «Цветок»;

4.                  Оздоровительное упражнение: ритмопластическое упр. «Медведь»

        (Система музыкально-оздоровительной работы в детском саду» О. Н.Арсеневская);

5.                 Речевые игры, зарядки Т. Тютюнниковой «Скок-скок-поскок»;

6.     Игровое распевание . «Машенька и Медведь» А.Евтодьевой;

7.                 Пение (по усмотрению музыкального руководителя);

8.                 Игровой массаж  головы «Надо голову помыть», «Сено», «Расчёска»

           О. Н.Арсеневская);

9.                 Пальчиковая гимнастика «Гусеница», (Программа «Ладушки» И. Каплунова);

Октябрь. Певческая установка. Дыхание.

Развивать певческий голос, способствовать правильному звукообразованию, охране и укреплению здоровья детей. Подготовить речевой аппарат к работе над развитием голоса.

Учить правильно распределять дыхание, расслаблять мышцы диафрагмы.

Развивать динамический слух.

1.                 Коммуникативная игра – приветствие   «В гости» М. Картушина;

2.   Артикуляционная гимнастика «Паровоз» - короткий вдох, долгий выдох;

3.   Дыхательная гимнастика М. Лазарева «Гармошка»;

4.   Оздоровительное упражнение:  «Машина»;

5.   Речевые игры, зарядки «Стёпка-растрёпка»;

6.     Игровое распевание : Игра со звуком: «Волшебная коробочка». В. Емельянов

7.                 Пение (по усмотрению музыкального руководителя);

8.                 Игровой массаж   тела «Грибной дождь». О. Н.Арсеневская);

9.                 Пальчиковая гимнастика  «Паучок» из CД «10 Мышек» Е. Железновой.

Ноябрь

Высота звука

Развивать образное воображение детей, осознанное осмысление детьми правильного выбора голоса (среднего или высокого) в связи с озвучиванием знакомых персонажей, то есть чистое интонирование. Формировать звучание голоса в разных регистрах, показывая высоту звука рукой

Развивать дикцию, артикуляцию, дыхание в пении.

1.                 Коммуникативная игра – приветствие «Добрый день» (осенний вариант)

           М. Мишакова.

2.                  Артикуляционная гимнастика «Знакомство с язычком и его домиком»

3.                 Дыхательная гимнастика «Ушки» по Стрельниковой А. Н.

4.                  Оздоровительное упражнение: для горла «Лошадка»;

5.                 Речевые игры, зарядки «Лес ночной» Пшеничных С.;

6.     Игровое распевание . «Стрекоза и рыбка» А.А. Евдотьевой;.

7.                 Пение (по усмотрению музыкального руководителя);

8.                 Игровой самомассаж  «Птичка» по А. Уманской

9.                 Пальчиковая гимнастика «Поросята», (Программа «Ладушки» И. Каплунова);

 Декабрь.  Длительность звука. Темп звука. Пауза.

 Дать детям представление о временных характеристиках звука- о коротких и длинных звуках. Объяснить детям, что пауза – это остановка музыкального движения. Использовать движения рук при показе длительности и паузы.

Расширять диапазон детского голоса, точно попадать на первый звук. Слышать и передавать поступенное и скачкообразное движение мелодии. Самостоятельно попадать в тонику.

1.                 Коммуникативная игра – приветствие «Добрый день» (зимнийвариант)

          М. Мишакова.

2.                  Артикуляционная гимнастика «Страшная сказка» (по системе В. Емельянова);

3.                 Дыхательная гимнастика «Машина» Стрельниковой А. Н.;

4.                  Оздоровительное упражнение: «Резиновая игрушка»;

5.     Речевые игры, зарядки: пропевание гласных « А-О-У-И-Э» в разной последовательности;

6.     Игровое распевание :«Храбрый портняжка» А.Евтодьевой;

7.                 Пение (по усмотрению музыкального руководителя);

8.                 Игровой массаж «Комар и конь» муз. Е. Железновой

9.                 Пальчиковая гимнастика «Гусеница», (Программа «Ладушки» И. Каплунова);

Январь.

 Работа над дикцией и артикуляцией.

 Развивать согласованность артикуляционных органов, которые определяют качество произнесения звуков речи, разборчивость слов или дикции (умение открывать рот, правильное положение губ, освобождение от зажатости и напряжения нижней челюсти, свободное положение языка во рту). Особенности произношения при пении: напевность гласных, умение их округлять, стремление к чистоте звучания неударных гласных. Быстрое и четкое выговаривание согласных

1.                 Коммуникативная игра – приветствие «Добрый день» (зимний вариант)

           М. Мишакова.

2.                  Артикуляционная гимнастика  «Самолёт»- на звук «У»

3.                 Дыхательная гимнастика  «Аромат цветов» из сборника М.Ю. Картушиной

         «Логоритмика в детском саду».

4.                  Оздоровительное упражнение: «Паровоз привёз нас в лес»

          (Система музыкально-оздоровительной работы в детском саду» О. Н.Арсеневская)

5.    Речевые игры, зарядки «Лягушка и кукушка» О. Н.Арсеневская;

6.   Игровое распевание  «Птичка и Лиса» А.Евтодьевой;

7.    Пение (по усмотрению музыкального руководителя);

8.                 Игровой массаж «Яблочный пирог» муз. Е. Железновой

9.                 Пальчиковая гимнастика , «Мы делили апельсин»,  (Программа «Ладушки»

         И. Каплунова);

Февраль. Динамика.

Дать детям представление о громкости звука – форте, пиано. Формирование сценической культуры. Развитие артистических способностей детей, их умения согласовывать пение с ритмическими движениями. Работа над выразительным исполнением песни и созданием сценического образа.

1.    Валеологическая песенка- распевка с оздоровительным массажем «Доброе утро»;

2.   Артикуляционная гимнастика «Обезьянки» О. Н.Арсеневская;

3.   Дыхательная гимнастика «Ладошки» по Стрельниковой А. Н.

4.   Оздоровительное упражнение: «Перейди через речку» О. Н.Арсеневская)

5.   Речевые игры, зарядки «Дождик»,

6.     Игровое распевание : «Крик ослика» (Й – а...)«Крик в лесу»  (А – у).

         «Крик чайки»  (А! А!).

7.                 Пение (по усмотрению музыкального руководителя);

8.                 Игровой самомассаж «Гусёнок Тимошка» по А. Уманской;

9.                 Пальчиковая гимнастика  «Кот Мурлыка»

Март.

 Характер звуковедения.

Дать понятие о поступенном движении мелодии вверх, вниз, о скачкообразном движении. Работа над звуковедением и чистотой интонирования. Пение нон легато и легато. Работа над ровным звучанием во всём диапазоне детского голоса, умением использовать головной и грудной регистры.

1.                 Коммуникативная игра – приветствие «Добрый день» (осенний вариант)

         М. Мишакова;

2.                  Артикуляционная гимнастика «Прогулка» М. Лазарев;

3.                 Дыхательная гимнастика «Погончики», «Насос» по А. Н. Стрельниковой;

4.                  Оздоровительное упражнение: «Кто громче» О. Н.Арсеневская);

5.                 Речевые игры, зарядки «Самолёты», «Самолёт летит» М. Картушиной;

6.     Игровое распевание  «Вот такая чепуха» И.Рыбкиной;

7.                 Пение (по усмотрению музыкального руководителя);

8.                 Игровой самомассаж  «Осень» О. Н.Арсеневская.

9.                 Пальчиковая гимнастика «Коза и козлёнок», (Программа «Ладушки» И. Каплунова);

.Апрель.

Лад. Мажор и минор.

Интонирование произведений в различных видах мажора и минора.

1.   Коммуникативная игра – «Приветствие» Модель И.Евдокимовой.;

2.    Артикуляционная гимнастика «Путешествие лошадки»

      (вибрационно-вокальные упр. Емельянова В;.

3.    Дыхательная гимнастика «Обними плечи» по Стрельниковой А. Н.;

4.                 Оздоровительное упражнение:  «Кричит ворона» (Кар).«Скулит щенок»

     (И-и-икотёнок»

5.                 Речевые игры, зарядки: пропевание гласных « А-О-У-И-Э» в разной

           последовательности;

6.     Игровое распевание Попевка «Чемодан», упражнение «Волк» (Пр. «Ладушки»)

7.                 Пение (по усмотрению музыкального руководителя);

8.                 Игровой массаж «Обезьянка «Чи-чи-чи»,

9.                 Пальчиковая гимнастика «Паук», (Программа «Ладушки» И. Каплунова);

Май.

Соло. Ансамбль.

Формирование чувства ансамбля. Выработка ритмической устойчивости в умеренных темпах при соотношении простейших длительностей (четверть, восьмая, половинная). Постепенное расширение задач: ритмическая устойчивость в более быстрых и медленных темпах с более сложным ритмическим рисунком (шестнадцатые, пунктирный ритм).

1.  Коммуникативная игра – «Приветствие» Модель И.Евдокимовой.;

2.  Артикуляционная гимнастика  «Прогулка» (Занятие-игра).

3.  Дыхательная гимнастика «Звуковые фигуры»М. Лазарева;

4.  Оздоровительное упражнение «Солнышко» О. Н.Арсеневская;

5.  Речевые игры, зарядки: пропевание гласных « А-О-У-И-Э» в разной

     последовательности;

6.  Игровое распевание «Утро с котом Рыжиком» О. Н.Арсеневская;

7.  Пение (по усмотрению музыкального руководителя);

8.  Игровой массаж «Весёлый музыкант»;

9.  Пальчиковая гимнастика «Сороконожки», (Программа «Ладушки» И. Каплунова);