Имидж педагога ДОУ: как создать привлекательный образ
Имидж воспитателя детского сада играет ключевую роль в формировании атмосферы доверия и взаимопонимания между собой, детьми и родителями. Воспитатель выступает важной фигурой на пути становления ребенка, который нуждается в теплоте, заботе и внимании. Формируя свой имидж, он не только отвечает за образовательный процесс, но и помогает развивать ценности, обеспечивая эмоциональную стабильность у детей.
Создание положительного имиджа начинается с понимания своей роли и ответственности. Воспитатель – это не просто профессия, а целеустремленное желание быть значимым для каждого ребенка. Убедительное общение, глубокие знания о детской психологии и определенные личные качества делают его незаменимым помощником в волшебном мире детства.
Важно отметить, что имидж воспитателя формируется не только через его профессиональные навыки, но и через уникальные человеческие качества: доброту, терпение и стремление к самосовершенствованию. Это добавляет глубину и насыщенность его образу, создает вокруг него ауру доверия, что, в свою очередь, влияет на стремление родителей доверить ему своих детей.
Воспитатель, создающий свой имидж, обращает внимание на взаимодействие с детьми, их родителями и коллегами. Работа в команде, постоянное взаимодействие и обмен опытом способствуют формированию положительного образа. Важно также активно участвовать в жизни детского сада, созидать и формировать атмосферу, в которой каждый чувствует себя важным и нужным.
Таким образом, имидж воспитателя напрямую связан с его личной репутацией и восприятием со стороны окружающих. Быть воспитателем – значит, быть генератором позитивных изменений как в жизни детей, так и родителей, прокладывая путь к наилучшим результатам воспитания и образования.
«Технология построения имиджа педагога ДОУ»
«Я эту работу как азбуку знаю
и прелести все на себе испытаю …
Я в ней возмужала, успехов добилась,
в проблемных вопросах давно закалилась.
В профессии этой, совсем не секрет,
чего-нибудь очень завидного нет!
И даже напротив – она не легка,
среди остальных не престижна пока…
Вот так и живу, и в тоску не впадаю,
свой уровень жизни сама поднимаю.
И имидж я свой каждый день создаю,
потому что работу свою я люблю»
(из эссе воспитателя «Мой педагогический имидж»)
Воспитатель детского сада – главный человек (в отсутствие родителей), отвечающий за здоровье ребенка и его полноценное развитие. Поэтому работа воспитателя требует высокого уровня профессионального мастерства и особого склада характера;
Воспитатель – не профессия, а образ жизни. Образ жизни, который мы выбираем сами, добровольно. Мы любим своё дело, любим детей. И, как бы не порочили в средствах массовой информации образ педагога, большинству из нас присущи качества творца и гуманиста, простодушие и открытость, мы - взрослые с детской душой, пребывающие в мире сказки и фантазии.
«Много тысяч лет тому назад увидел БОГ, что множатся пороки людей и решил им помочь. Создал он Духов и сказал: «Люди потеряли свой путь. Как быть?». Один из Духов предложил навеять на людей сон пророческий, другой – послать манну небесную, третий воду – от Бога. И только четвёртый, Высокий Дух изрёк: «Вложи в каждого человека жажду познания и дай им учителя». Послал Бог на землю учителей Моисея, Иисуса Христа, Будду, Мухаммеда. А потом собрал светлых ангелов и наказал им быть учителями для детей. С тех незапамятных на земле рождаются ангелы как обычные дети, взрослеют и спешат к детям. Это – учителя!».
Воспитатель – первый, после мамы, учитель, который встречается детям на жизненном пути. И от того, насколько он способен отдавать своё сердце детям, зависит радостное проживание детства ребёнком, вся его дальнейшая жизнь. В большинстве своём педагоги - люди особенные: бессеребренники, не жаждущие от судьбы ни почестей, ни наград. А как же желание быть значимым, уважаемым, востребованным? А для этого нам необходимо быть в центре событий, знать и понимать многое, оставаться неуспокоенным, неравнодушным, стремиться к самосовершенствованию.
Все это является составляющими нашего педагогического имиджа.
В русском языке есть термин, который трактуется так же, как и английский термин «имидж». Согласно словарной статье «Словаря русского языка» С.И. Ожегова, это - «мнение» как «суждение», выражающее оценку чего-нибудь, отношение к чему-нибудь, взгляд на что-нибудь». «Имидж» и «мнение» - достаточно близкие по своему содержанию термины, различие лишь в том, что «имидж» правильнее употреблять в словосочетаниях «имидж человека, семьи, организации», а «мнение» - в словосочетаниях «мнение о человеке, семье, организации». То есть, «имидж» - это то, что у Вас, а «мнение» - это то, что у них о Вас.
Имидж воспитателя – это образ педагога в сознании воспитанников, коллег, социального окружения, в массовом сознании. При формировании имиджа педагога реальные качества тесно переплетаются с теми, которые приписываются ему окружающими;
Имидж дошкольного образовательного учреждения как организации может создаваться в различных содержательных пластах: имидж руководителя, имидж воспитателей (индивидуально), корпоративная культура (команда), имидж проекта или услуги, дизайн и фирменный стиль;
Корпоративный имидж — это восприятие организации группами общественности. Это то, какой видит организацию группа или группы. Корпоративный имидж возникает в результате восприятия общественностью комплекса коммуникационных сообщений, генерируемых организацией. Корпоративный имидж может базироваться на верованиях, так же, как и на фактах. Корпоративный имидж может быть позитивным, негативным, нечетким. Обычно различные группы неоднозначно, по-разному воспринимают организацию. Достижение благоприятного корпоративного имиджа и лояльности потребителей — основная цель управления корпоративной идентичностью;
Имидж воспитателя - это собирательный, обобщенный образ персонала, раскрывающий наиболее характерные для него черты:
- профессиональная компетентность;
- культура;
- социально-демографические и физические данные.
Важнейшим фактором, определяющим имидж воспитателя ДОУ, является проблема взаимоотношений персонала с потребителями услуг, производимых в детском учреждении (воспитанники, их родители, представители других образовательных учреждений и др.). С точки зрения потребителя основной задачей персонала должны быть забота и внимание к потребителю.
Восприятие образа педагога ДОУ происходит на следующих уровнях:
Детей
Родителей
Коллег
Вышестоящих проверяющих и других органов образования
Для формирования позитивного образа необходимо учитывать все вышеперечисленные уровни
«Я тебя вижу!»
(личностно-профессиональные качества воспитателя)
| Ребенок | Родитель | Коллега |
| красивый добрый любит справедливый любит играть знает много интерес-ного ласковый веселый умеет дружить часто хвалит радуется интересный
| любовь к ребенку терпение и внимание требовательность грамотность доброта отзывчивость ум и понимание справедливость креативность заботливость бескорыстность порядочность отсутствие вредных при-вычек
| грамотный доброжелательный коммуникабельный отзывчивый творческий компетентный ответственный толерантный предприимчивый справедливый мудрый находчивый гармоничный изобретательный
|
Вопрос к воспитателям:
Кто же создает имидж?
во-первых, сам человек, который продумывает, какой гранью повернуться к окружающим, какие сведения о себе представить.
во-вторых, имиджмейкеры – профессионалы, занимающиеся созданием имиджа для таких известных лиц, как политиков, государственных деятелей, артистов и т.п.
в-третьих, большую роль в создании имиджа играют средства массовой информации – печать, радио, телевидение.
в-четвертых, его создают друзья, родные, сотрудники.
Внешний имидж (“осязаемый” имидж), связанный с пятью человеческими чувствами. Это все, что можно увидеть, потрогать, понюхать, услышать, попробовать, символы, которые в сознании окружающих будут ассоциироваться с детским садом и вызывать определенное настроение.
– манера персонала общаться с родителями, детьми, коллегами;
– речь сотрудника, отвечающего на телефонный звонок;
– манера поведения сотрудников ДОУ в рабочей обстановке и на публике;
– деловой этикет, профессиональная этика;
– бренд педагога.
Визуально неподвижные коммуникации:
– внешний вид персонала (одежда, прически, макияж, маникюр, аксессуары и пр.);
Перечисленные атрибуты формируют внешний имидж детского сада
Внутренний имидж – это взгляд на свою профессию, работу в ДОУ глазами сотрудников, а также глазами родителей и детей при общении с ними. Он проявляется в отношении сотрудников к работе, руководителю и родителям, их энтузиазме, преданности детскому саду.
«Я есть то, чем признают меня окружающие» (У. Джеймс). И с этим не поспоришь!
Имидж педагога можно разделить на несколько составляющих:
· Это сам образ, т.е. некая целостная картинка, возникающая в сознании людей, когда они видят и воспринимают человека. А так же то, что в последствие остаётся в их памяти, когда человек уходит.
· Это внешние аспекты, к которым можно отнести манеру поведения, походку, жесты, мимику, одежду, причёску и т.д.
· Внутренний аспект, включающий в себя интересы, эрудицию. Творческие замыслы, хобби.
· Процессуальный аспект, предполагающий темперамент, темп, эмоции, пластичность. Волевые качества.
· Ценностный компонент, который определяется жизненной позицией человека, приоритетами, установками, а так же его легендой.
· Профессиональная репутация педагога, к которой можно отнести наработанный практический и теоретический опыт, авторские методики, отзывы детей, родителей, коллег о профессиональной компетентности, профессиональные награды и премии, авторские сайты, публикации и т.д.
