Интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?» для детей про весну
Эта увлекательная интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?» предназначена для старшей группы детей и направлена на обогащение их знаний о приходе весны. Мы будем знакомить детей с характерными признаками весны, а именно с изменениями, происходящими как в живой, так и в неживой природе. В ходе игры, используя наглядные примеры, воспитатель покажет, как снег начинает таять, почему он бывает разного качества и как его чистота отражает состояние природы.
Игра включает в себя различные задания, где дети смогут применять свои знания и развивать умение логически мыслить, устанавливать причинно-следственные связи между явлениями. Ребята будут не просто отвечать на вопросы, но и делать выводы, основываясь на своем жизненном опыте и наблюдениях. Воспитателю важно поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности, побуждая детей высказаться и представить решения через общение друг с другом.
Творческое взаимодействие подразумевает развитие связной речи, активизацию словаря и формирование навыков общения. Также в игре предусмотрены коррекционные упражнения на развитие памяти, воображения и общей моторики, что сделает процесс обучения более динамичным и увлекательным. Дети научатся следить за движением объектов, что развивает их зрительное восприятие и координацию.
Помимо обучающих аспектов, игра способствует социализации, помогая детям выслушивать друг друга и поддерживать здоровые отношения со сверстниками. Мы будем интегрировать физическую активность через разнообразные задания, направленные на упражнения для глаз, которое не только поддержит концентрацию но и укрепит здоровье ребят.
Для успешного проведения данного занятия потребуется игровое поле, конверты с вопросами и различные материалы для опытов и наблюдений. Воспитатель станет проводником в мире знаний, подготавливая атрибуты для сценария с использованием литературных фрагментов и красочных изображений, чтобы сохранить интерес детей в процессе обучения.
Интеллектуальная игра
"Что? Где? Когда?"
Старшая группа
Воспитатель
Спиридонова И.Н.
Программное содержание:
Познание: обобщать, систематизировать представления детей о признаках ранней весны , об изменениях, происходящих в живой и неживой природе; показать детям на наглядной модели смену времен года, причину образования ноздреватого снега, чистоту снега, развивать логическое мышление, уметь устанавливать причинно-следственные связи, строить предположения и делать выводы; формировать представление о том, что опыт- один из способов познания окружающего мира.
Коммуникация: развивать связную речь детей, творческие способности, побуждать высказываться от имени другого лица продолжать учить употреблять в речи полных предложений. Формировать темпоритмические и динамические характеристики речи( голос, темп, интонация).Активизировать словарь по теме: Весна. Поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности .Доставить детям радость от интеллектуальной деятельности.
Коррекционные: развитие зрительного восприятия; развитие логического мышления, развитие координации движения с речью, развитие прослеживающей функции глаза. Развивать память, воображение, общую и мелкую моторику. Узнавать предметы по силуэту.
Социализация: формировать умение детей выслушивать друг друга, поддерживать взаимоотношения со сверстниками , развивать зрительную реакцию на окружающие объекты.
Физическая культура и здоровье: активизировать и упражнять зрительные функции.
Безопасность: развивать навыки ориентировки в замкнутом пространстве с помощью сохранных анализаторов и зрения.
Формируемые интегративные качества:
-любознательный, активный; овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками; овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности; овладевший необходимыми умениями и навыками.
Методические приемы: художественное слово, постановка вопросов ,пояснение, указание, привлечение к выполнению роли.
Предварительная работа: наблюдение, чтение художественной и научной литературы, рассматривание картин, сюжетных картинок с изображением животных, птиц, явлений неживой природы, дидактические игры, опытническая деятельность.
Материалы и оборудование: игровое поле, конверты с вопросами, медальоны, костюмы лисы, зайца музыкальный центр, материал для опытов( лампа, глобус, снег).
Н. О. Д.
Вос. Ребята, сегодня мы поиграем в игру, которая называется "Что? Где? Когда?. А о чем эта игра вы узнаете ,если отгадаете загадку.
Если снег повсюду тает,
День становится длинней,
Если все зазеленело
И становится теплей.
Если стал теплее ветер,
Если птицам не до сна,
Если солнце ярче светит,
Значит к нам пришла.......весна.
Вос. Правильно. Наша игра посвящена изменениям в природе весной.
У меня на столе лежат конверты с заданиями , которые прислали герои сказок, лесные жители. Отвечать на вопрос будет тот из вас, у кого на медальоне такая же картинка, что и на конверте. Если кто-то затрудняется, то ему может помочь другой ребенок .Желаю успеха. Наша игра начинается!
Вращаю волчок.
1. Вопрос от Незнайки.
Какое сейчас время года?
-Какой месяц?
-Как называют март? -протальником. Какая сейчас весна, ранняя, поздняя?
2. Вопрос от птички Синички.
Назвать 5 примет ,которые художник изобразил на картине. Назовите картину.
-небо голубое, появились проталины, снег грязный, рыхлый, прилетели грачи, птицы строят гнезда.
Картина называется "Грачи прилетели".
3.Вопрос от лисички.
Где снег лежит дольше в лесу или в городе? Почему?
В лесу дольше. В лесу много деревьев, которые дают тень и солнечным лучам труднее проникнуть к земле. В городе теплее, снег убирают.
4.Вопрос от Знайки.
-Весной на небе много облаков. Почему? Как они называются?
Снег тает и превращается в воду, вода превращается в пар, и превращается в маленькое облачко. Оно соединяется с другими облаками. Они называются кучевые.
Д. И. " На что похожи облака?"
5.Вопрос от капельки.
Что весной происходит со снегом?
-Весной солнце ярко светит, снег тает и превращается в воду.
Опыт: Почему снег ноздреватый?
Подходим столу ,на котором снег в ведерке. Тихонько поливаю воду из лейки. Что происходит со снегом?
Опыт: Что в снегу?
Растаявший снег в стаканчиках вылить на салфетку и рассмотреть через лупу.
Что осталось на салфетке? Грязь, песок, мусор.
6. Вопрос от Водяного.
Что весной происходит на реке со льдом?
Снег растаял, ручьи текут в реку, лед ломается и по реке плывут льдины. На реке-ледоход!
7.Вопрос от снежинки.
Что такое сосулька? Где мы их видим?
Сосулька-это замерзшая вода. Они растут на крыше.
8.Вопрос от Солнышка.
Какие изменения происходят с солнцем весной?
Солнце светит ярче, теплее греет. День длиннее, а ночь короче.
Опыт: Смена времен года .Дети подходят к столу с лампой и глобусом. Представьте , что лампа-это Солнце. Потрогайте ту сторону глобуса на которую падал свет лампы. Что чувствуете? Что это значит? Земля все время вращается вокруг солнца .Весной туда где мы живем попадает больше солнечных лучей, чем зимой, они дают больше тепла и света.
Гимнастика для глаз:" Солнышко"
Солнышко красно. (перед собой смотрим)
Гори, гори ясно! (влево-вправо)
В небе пташкой залети (вверх)
Нашу землю освети.
В море рыбкой проплыви (вниз на уровне глаз)
Нашу землю оживи.
Всех на свете детушек (по кругу)
Обогрей, оздорови.
9. Вопрос от белочки.
Что весной происходит с животными?
Просыпается медведь, еж, звери меняю шубку, появляются детеныши у животных.
Сценка "Весенняя история". (дети надевают шапочки животных)
Сосульки со звоном роняют капель.
Шагает по лесу веселый апрель.
А возле берлоги стоит медвежонок,
И лапой глаза протирает спросонок.
Откуда капель? - озирается он.
Была ведь метель!- удивляется он.
И тут говорит лежебоке лисица:
Нельзя медвежонок так долго ленится.
Ты в теплой берлоге всю зиму проспал,
Поэтому ты и весну не узнал.
Игра со зрителями.
1. Ой, беда, ой, беда!
Тает снег , кругом вода
Не обуешь валенки,
НА снегу проталинки.
2. Рад весне братишка Сашка,
И собака рада Жулька.
На припеке с крыши нашей
Утром свесилась сосулька.
3. Снег в лесу . Сугробов много.
Но слышна синицы трель.
С крыши прямо на дорогу,
Звонко капает капель.
На этом наша игра закончилась. Все молодцы. Победила дружба.
Рефлексия: что нового узнали, что было интересно?
