- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Проект «Волшебный мир бумажного завитка» в детском саду № 3 «Соловушка»
- →
Проект «Волшебный мир бумажного завитка» в детском саду № 3 «Соловушка»
Проект «Волшебный мир бумажного завитка» разработан в рамках МБДОУ «Детский сад № 3 «Соловушка» и направлен на всестороннее развитие детей 6-7 лет через освоение техники квиллинга. Эта творческая деятельность помогает формировать у детей важнейшие навыки, такие как мелкая моторика, внимание и творческое мышление. Квиллинг, как искусство создания изделий из бумаги, не только развивает художественные способности, но и создает условия для самовыражения и самостоятельного принятия решений.
Одним из ключевых аспектов проекта является возможность для детей стать художниками, дизайнерами и конструкторами, ощущая свою значимость в процессе творчества. День за днем, работая с бумагой, дети открывают новые горизонты для своих идей, учатся взаимодействовать с материалами, развивая не только практические навыки, но и креативное мышление.
Методика работы с детьми ориентирована на целостное развитие личности. В ходе занятий дети знакомятся с базовыми понятиями квиллинга, а также обучаются основным приемам работы с бумагой. Занятия включают элементы игры и творчества, что позволяет поддерживать интерес и увлеченность у дошкольников. Проект способствует развитию коммуникабельности и социальной активности, обеспечивая взаимодействие детей с родителями и педагогами.
Важно отметить, что проект предполагает интеграцию различных видов деятельности, от игр до творческих мастерских. Все это направлено на формирование у детей инициативности и самостоятельности, что значительно улучшает их уверенность в своих силах и умения работать в команде. Проект «Волшебный мир бумажного завитка» — это открытие нового, волшебного мира, ставшего доступным каждому ребенку.
МБДОУ «Детский сад № 3 «Соловушка»
ФГОС
Проект
«Волшебный мир бумажного завитка»
(конструирование из бумаги в технике «КВИЛЛИНГ»)
6 - 7 лет
Разработчик проекта:
Карпенко А.А.
г. Рыльск
“Истоки творческих способностей и дарования детей на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Чем больше уверенности и изобретательности в движениях детской руки, тем тоньше взаимодействие с орудием труда, чем сложнее движение, необходимое для этого взаимодействия, тем глубже входит взаимодействие руки с природой, с общественным трудом в духовную жизнь ребенка. Другими словами: чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок”
В.А.Сухомлинский
Актуальность
В федеральном государственном образовательном стандарте общего образования одной из целей, связанных с модернизацией содержания общего образования, является гуманистическая направленность образования. Она обуславливает личностно-ориентированную модель взаимодействия, развитие личности ребёнка, его творческого потенциала. Процесс глубоких перемен, происходящих в современном образовании, выдвигает в качестве приоритетной проблему развития творчества, инициативности, самостоятельности, мышления, способствующего формированию разносторонне-развитой личности, отличающейся неповторимостью, оригинальностью. Ребенок с творческими способностями – активный, пытливый. Он способен принимать свои, ни от кого независящие, самостоятельные решения. У него свой взгляд на красоту, и он способен создать нечто новое, оригинальное. В творчестве ребенок учится и развивает особые качества ума: наблюдательность, воображение, творческое мышление, умение сопоставлять и анализировать, комбинировать и моделировать, находить связи и закономерности и т.п.
Один из видов детского творчества – это работа с бумагой. Бумага – первый материал, из которого дети начинают мастерить, творить, создавать неповторимые изделия. Она известна всем с раннего детства. Устойчивый интерес детей к творчеству из бумаги обуславливается тем, что данный материал даёт большой простор творчеству. Бумажный лист помогает ребёнку ощутить себя художником, дизайнером, конструктором, а самое главное – безгранично творческим человеком.
Для этого я со своими детишками решила попробовать сложную, но очень интересную технику «квиллинг». Quilling (происходит от англ. слова quill (птичье перо)) – это искусство накручивать полоску бумаги шириной в несколько миллиметров в ролл, придавать им различную форму и составлять из них плоские или объемные композиции. Работая в технике «квиллинг», дети объединяют в одно все компоненты бумажного образа, это цветовое решение, и материал, и назначение и другое.
Этот вид деятельности требует от детей сложной пространственной ориентировки, ребёнку необходимо представлять создаваемую конструкцию в целом, учитывать её пространственные характеристики, взаиморасположение частей и деталей. Квиллинг является мощным средством развития творчества у дошкольников: создаются условия для самостоятельного экспериментирования с бумагой разной плотности, фактуры и т.п., организуется обучение в разных формах в зависимости от сложности, включение в процесс конструирования других видов деятельности (игра, сочинение сказок, рассказов, разгадывание загадок). Техника «квиллинг» способствует развитию мелкой моторики обоих рук, так как во время работы в этой технике задействованы и левая и правая рука, что активизирует работу как левого, так и правого полушария головного мозга. Работа в технике «квиллинг» требует тонких дифференцированных движений пальцами, способствует активизации координированной работы мелких мышц руки.
Развитие мелкой моторики детей дошкольного возраста – одна из актуальных проблем, потому что слабость и неловкость движения пальцев и кистей рук являются факторами, затрудняющими овладение простейшими, необходимыми в жизни умениями и навыками самообслуживания. Уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению. Обычно ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него развиты память, внимание, связная речь.
Методика работы ориентирована на то, чтобы в процессе деятельности у детей формировались особые качества: инициативность, самостоятельность, наблюдательность, любознательность, коммуникабельность. Методы сотрудничества, сотворчества являются основными.
Занятия квиллингом – это развитие ребенка в самых различных направлениях: конструкторское мышление, художественно - эстетический вкус, образное и пространственное мышление. Дети постоянно совмещают и объединяют в одно целое все компоненты бумажного образа: материал, изобразительное и цветовое решение, технологию изготовления и назначение. Все это необходимо современному человеку, чтобы осознать себя гармонично развитой личностью. Создавая свой мир из бумаги, ребенок готовится стать созидателем доброго мира. В этом мы, педагоги, видим основную необходимость сегодняшнего дня.
Цель проекта: всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе овладения элементарными приемами техники «квиллинг», как художественного способа конструирования из бумаги.
Задачи проекта:
Образовательные:
- знакомить детей с основными понятиями и базовыми формами квиллинга;
- обучать различным приемам работы с бумагой;
- формировать умения следовать устным инструкциям;
- продолжать знакомить детей с основными геометрическими понятиями: круг, квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т.д.;
- обогащать словарь ребенка специальными терминами;
- создавать композиции с изделиями, выполненными в технике «квиллинг».
Развивающие:
- формировать познавательную и исследовательскую активность, стремление к умственной деятельности;
- развивать внимание, память, логическое мышление, пространственное воображение;
- развивать мелкую моторику рук и глазомер;
- развивать художественный вкус, творческие способности и фантазию детей;
- развивать у детей способность работать руками, приучать к точным движениям пальцев;
- способствовать созданию игровых ситуаций, расширять коммуникативные способности детей;
- совершенствовать трудовые навыки;
- формировать умение содержать в порядке рабочее место;
- развивать личностные качества: самостоятельность, инициативность, наблюдательность, любознательность, активный интерес к миру предметов и вещей, созданных людьми.
Воспитательные:
- воспитывать интерес к искусству квиллинга;
- воспитывать аккуратность, бережное и экономное использование материала;
- воспитывать дружеские отношения.
Тип проекта: долгосрочный
Участники проекта: дети подготовительной группы, родители, воспитатель.
Сроки реализации проекта: 1.09.2014 г. по 30.04.2015 г.
Этапы реализации проекта.
Подготовительный этап:
1. Подбор методического материала, иллюстраций, фотографий, художественной литературы.
2. Определение цели, исходя из интересов и потребностей детей.
3. Планирование предстоящей деятельности, направленной на реализацию проекта.
4. Обеспечение дидактического комплекса, дополнительного материала для реализации проекта.
Основной этап:
Реализация плана проекта с детьми, родителями.
Заключительный этап:
1. Подведение итогов, соотнесение поставленных и прогнозируемых результатов с полученными; обобщение материалов проекта.
Ожидаемые результаты:
Участие детей в проекте «Волшебный мир бумажного завитка» позволит:
- расширить знания о бумаге, познакомить с искусством бумагокручения («квиллинг») и различным приемам работы с бумагой;
- познакомить с основными понятиями и базовыми формами квиллинга;
- научиться следовать устным инструкциям;
- создавать композиции с изделиями, выполненными в технике «квиллинг»;
- усовершенствовать внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности, фантазию, познавательный интерес;
- усовершенствовать такие навыки, как: развитие личностных качеств детей, умение самореализоваться, проявлять элементы творчества, желание уточнять и углублять свои знания, инициативность, самостоятельность,
- овладеют навыками культуры труда;
- улучшить свои коммуникативные способности.
План работы
Сроки | Содержание работы | Цели | Цель работы с родителями |
Работа с родителями |
Сентябрь | 1. Рассказ воспитателя с презентацией «Путешествие в прошлое и настоящее бумаги» 2. Беседа «Сколько родственников у бумаги?» 3. Экспериментирование: свойства бумаги. | Познакомить детей с историей возникновения бумаги, ее разнообразием, видами (писчая, оберточная, обойная, впитывающая, копировальная) и свойствами (мнется, режется, горит, водопроницаемость). Развивать познавательный интерес, внимание, логическое мышление, наблюдательность, любознательность. Воспитывать бережное отношение к бумаге. | Способствовать |
Знакомство с проектом, его целями и задачами. |
Октябрь | 1. Беседа «Что такое квиллинг?» 2. Отгадывание загадок на тему: «Материалы и инструменты для квиллинга» 3. Рассматривание иллюстраций с изображением композиций, изделий, выполненными в технике квиллинга. 4. Вырезание полосок для квиллинга. 5. «Барашки» | Познакомить детей с историей возникновения техники квиллинга, с материалами и инструментами, используемых при работе, с техникой безопасности при работе с режущими и колющими инструментами. Учить детей правильно накрутить рол, рассказать о технологии изготовления элемента «свободный ролл». Развивать мелкую моторику рук, внимание, логику, глазомер, коммуникативные навыки, умение работать в коллективе. Воспитывать художественно-эстетический вкус, аккуратность. | формированию знания
с
|
Оказание помощи в оснащении материалами и инструментами, необходимыми для реализации проекта |
Ноябрь | 1. Вырезание полосок для квиллинга. 2. Коллективная работа: «Веточка рябины» 3. «Дождик» 4. Коллективная работа: «Осенняя береза» | Продолжать учить детей правильно накрутить рол, познакомить с элементами «тугой ролл», «капелька», «листик», «глазик», напомнить о технологии изготовления свободной спирали. Закреплять знание техники безопасности при работе с режущими и колющими инструментам. Развивать глазомер, познавательный интерес, умение работать с ножницами, мелкую моторику, самостоятельность, , умение договариваться, учитывать мнение партнера, а также отстаивать свое мнение, работать в группе,доказывать свою правоту. Воспитывать трудолюбие, интерес к искусству квиллинга, аккуратность, бережное и экономное использование материала. | представления использовать
|
Консультация на тему: «Значение и способы развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста»
|
Декабрь | 1. «Снежинка» 2. «Елочные игрушки» 3. Вырезание полосок для квиллинга. | Познакомить с новыми элементами — «завиток», «сердечко», «рожки», «веточка». Продолжать учить детей скручивать элемент «свободная спираль» и «капелька». Учить детей создавать разнообразные узоры, подбирать цветовую гамму. Учить детей составлять из элементов композицию. Развивать творческое воображение, мелкую моторику, инициативность, внимательность, самостоятельность. Воспитывать усидчивость, желание испытывать удовольствие от конечного результата своей деятельности. Создавать атмосферу праздника во время работы. | о новом в работе
|
Мастер-класс на тему: «Его величество Квиллинг»
|
Январь | 1. Вырезание полосок для квиллинга. 2. «Морозные узоры»
| Закреплять умение детей работать с бумагой в технике «квиллинг». Формировать умение применять нужную форму в работе. Учить детей создавать разнообразные узоры, подбирать цветовую гамму. Продолжать учить детей составлять из отдельных частей единое целое. Развивать умение составлять из фигур композицию, самостоятельность, творческую активность, фантазию, мелкую моторику. Совершенствовать трудовые навыки; формировать умение содержать в порядке рабочее место. Воспитывать умение доводить начатое дело до конца, бережное и экономное использование материала, интерес к искусству квиллинга | декоративно-прикладном, с детьми
|
Консультация для родителей на тему: «Квиллинг и его значение в развитии ребенка старшего дошкольного возраста» |
Февраль | 1. «Золотая рыбка» 2. «Открытка для папы» 3.Вырезание полосок для квиллинга | Познакомить с элементами «полукруг», «треугольник», «стрелка». Формировать умение применять нужную форму в работе. Развивать творческое воображение, мелкую моторику, память, внимание, познавательный интерес, творческую фантазию. Активизировать и обогащать словарный запас. Воспитывать бережное и экономное использование материала, интерес к искусству квиллинга, желание испытывать удовольствие от конечного результата своей деятельности. Создавать атмосферу праздника во время работы. | искусстве – квиллинг, дома |
Консультация на тему: «Техника квиллинг руками ребёнка» |
Март | 1. Коллективная работа «Цветочный шар для мамы» 2. Вырезание полосок для квиллинга 3. Коллективная работа «В поисках птицы счастья»
| Познакомить с технологией изготовления бахромчатой полоски. Закреплять умение детей работать с бумагой в технике «квиллинг», выполнять базовые элементы. Формировать умение следовать устным инструкциям. Продолжать знакомить детей с основными геометрическими понятиями: круг, квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т.д. Учить детей составлять из элементов композицию. Развивать творческое воображение, мелкую моторику, внимательность, инициативность, самостоятельность, умение работать в коллективе. Воспитывать любовь к самому близкому человеку – маме, художественно-эстетический вкус. Создавать атмосферу праздника во время работы. | вызвать интерес
|
Буклет на тему: «Рекомендации - поделки из бумаги в технике «квиллинг»
|
Апрель | 1. Вырезание полосок для квиллинга 2. «Рамочка для фотографий»
| Формировать умение использовать полученные навыки на практике самостоятельно, создавать композиции и разнообразные узоры в технике «квиллинг», подбирать цветовую гамму. Закреплять умение детей работать с бумагой в технике «квиллинг». Развивать творческое воображение, внимательность, мелкую моторику, фантазию, глазомер, инициативность, самостоятельность. Воспитывать желание содержать свое рабочее место в порядке, художественно-эстетический вкус, бережное и экономное использование материала, интерес к искусству квиллинга. | к данной технике, полученные |
Привлечение к выставке поделок из бумаги в технике «квиллинг» |