Проект «Волшебный мир бумажного завитка» в детском саду № 3 «Соловушка»

МБДОУ «Детский сад № 3 «Соловушка»
ФГОС
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Проект
«Волшебный мир бумажного завитка»
(конструирование из бумаги в технике «КВИЛЛИНГ»)
6 - 7 лет
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
                                                                                                 Разработчик проекта:
                                                                                                         Карпенко А.А.
 
 
 
 
 
 
 
г. Рыльск
 
“Истоки творческих способностей и дарования детей на кончиках их пальцев.                                                                                             От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки,                                                                                                                                                  которые питают источник творческой мысли.                                                                                                                                                              Чем больше уверенности и изобретательности в движениях детской руки,                                                                                                                       тем тоньше взаимодействие с орудием труда, чем сложнее движение,                                                                                                                        необходимое для этого взаимодействия, тем глубже входит взаимодействие руки с природой,                                                                                          с общественным трудом в духовную жизнь ребенка.                                                                                                                                            Другими словами: чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок”
В.А.Сухомлинский
 
Актуальность
        В федеральном государственном образовательном стандарте общего образования одной из целей, связанных с модернизацией содержания общего образования, является гуманистическая направленность образования. Она обуславливает личностно-ориентированную модель взаимодействия, развитие личности ребёнка, его творческого потенциала. Процесс глубоких перемен, происходящих в современном образовании, выдвигает в качестве приоритетной проблему развития творчества, инициативности, самостоятельности, мышления, способствующего формированию разносторонне-развитой личности, отличающейся неповторимостью, оригинальностью. Ребенок с творческими способностями – активный, пытливый. Он способен принимать свои, ни от кого независящие, самостоятельные решения. У него свой взгляд на красоту, и он способен создать нечто новое, оригинальное. В творчестве ребенок учится и развивает особые качества ума: наблюдательность, воображение, творческое мышление, умение сопоставлять и анализировать, комбинировать и моделировать, находить связи и закономерности и т.п.
Один из видов  детского творчества – это  работа с бумагой. Бумага – первый материал, из которого дети начинают мастерить, творить, создавать неповторимые изделия. Она известна всем с раннего детства. Устойчивый интерес детей к творчеству из бумаги обуславливается тем, что данный материал даёт большой простор творчеству. Бумажный лист помогает ребёнку ощутить себя художником, дизайнером, конструктором, а самое главное  – безгранично творческим человеком.
 Для этого я со своими детишками решила попробовать сложную, но очень интересную технику «квиллинг». Quilling (происходит от англ. слова quill (птичье перо)) – это искусство накручивать полоску бумаги шириной в несколько миллиметров в ролл, придавать им различную форму и составлять из них плоские или объемные композиции. Работая в технике «квиллинг», дети объединяют в одно все компоненты бумажного образа, это цветовое решение, и материал, и назначение и другое.
 Этот вид деятельности требует от детей сложной пространственной ориентировки, ребёнку необходимо представлять создаваемую конструкцию в целом, учитывать её пространственные характеристики, взаиморасположение частей и деталей. Квиллинг является мощным средством развития творчества у дошкольников: создаются условия для самостоятельного экспериментирования с бумагой разной плотности, фактуры и т.п., организуется обучение в разных формах в зависимости от  сложности, включение в процесс конструирования других видов деятельности (игра, сочинение сказок, рассказов, разгадывание загадок). Техника «квиллинг» способствует развитию мелкой моторики обоих рук, так как во время работы в этой технике задействованы и левая и правая рука, что активизирует работу как левого, так и правого полушария головного мозга. Работа в технике «квиллинг» требует тонких дифференцированных движений пальцами, способствует активизации координированной работы мелких мышц руки.
Развитие мелкой моторики детей дошкольного возраста – одна из актуальных проблем, потому что слабость и неловкость движения пальцев и кистей рук являются факторами,  затрудняющими овладение простейшими, необходимыми в жизни умениями и навыками самообслуживания. Уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению. Обычно ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него развиты память, внимание, связная речь.
Методика работы ориентирована на то, чтобы в процессе деятельности у детей формировались особые качества: инициативность, самостоятельность, наблюдательность, любознательность, коммуникабельность. Методы сотрудничества, сотворчества являются основными.
Занятия квиллингом – это развитие ребенка в самых различных направлениях: конструкторское мышление, художественно - эстетический вкус, образное и пространственное мышление. Дети постоянно совмещают и объединяют в одно целое все компоненты бумажного образа: материал, изобразительное и цветовое решение, технологию изготовления и назначение. Все это необходимо современному человеку, чтобы осознать себя гармонично развитой личностью. Создавая свой мир из бумаги, ребенок готовится стать созидателем доброго мира. В этом мы, педагоги, видим основную необходимость сегодняшнего дня.
 
Цель проекта: всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе овладения элементарными приемами техники «квиллинг», как художественного способа конструирования из бумаги.
 
Задачи проекта:
Образовательные:
-   знакомить детей с основными понятиями и базовыми формами квиллинга;
-   обучать различным приемам работы с бумагой;
-   формировать умения следовать устным инструкциям;
-   продолжать знакомить детей с основными геометрическими понятиями: круг, квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т.д.;
-   обогащать словарь ребенка специальными терминами;
-   создавать композиции с изделиями, выполненными в технике «квиллинг».
 
Развивающие:
-  формировать познавательную и исследовательскую активность, стремление к умственной деятельности;
-   развивать внимание, память, логическое мышление,  пространственное воображение;
-   развивать мелкую моторику рук и глазомер;
-   развивать художественный вкус, творческие способности и фантазию детей;
-   развивать у детей способность работать руками, приучать к точным движениям пальцев;
-   способствовать созданию игровых ситуаций, расширять коммуникативные способности детей;
-    совершенствовать трудовые навыки;
-   формировать умение содержать в порядке рабочее место;
-   развивать личностные качества: самостоятельность, инициативность,  наблюдательность, любознательность, активный интерес к миру предметов и вещей, созданных людьми.
 
Воспитательные:
-   воспитывать интерес к искусству квиллинга;
-   воспитывать аккуратность,  бережное и экономное использование материала;
-   воспитывать дружеские отношения.
 
Тип проекта: долгосрочный
 
Участники проекта: дети подготовительной группы, родители, воспитатель.
 
Сроки реализации проекта: 1.09.2014 г. по 30.04.2015 г.
 
Этапы реализации проекта.
Подготовительный этап:
1. Подбор методического материала, иллюстраций, фотографий, художественной литературы.
2. Определение цели, исходя из интересов и потребностей детей.
3. Планирование предстоящей деятельности, направленной на реализацию проекта.
4. Обеспечение дидактического комплекса, дополнительного материала для реализации проекта.
Основной этап:
Реализация плана проекта с детьми, родителями.
Заключительный этап:
1. Подведение итогов, соотнесение поставленных и прогнозируемых результатов с полученными; обобщение материалов проекта.
 
 
Ожидаемые результаты:
Участие детей в проекте «Волшебный мир бумажного завитка» позволит:
-   расширить знания о бумаге, познакомить с искусством бумагокручения («квиллинг») и различным приемам работы с бумагой;
-    познакомить с основными понятиями и базовыми формами квиллинга;
-   научиться следовать устным инструкциям;
-    создавать композиции с изделиями, выполненными в технике «квиллинг»;
-   усовершенствовать внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности, фантазию, познавательный интерес;
-   усовершенствовать такие навыки, как: развитие личностных качеств детей, умение самореализоваться, проявлять элементы творчества, желание уточнять и углублять свои знания, инициативность, самостоятельность,
-   овладеют навыками культуры труда;
-   улучшить свои коммуникативные способности.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

План работы