Экологический проект «Волшебница - вода» в детском саду «Умка»
В данном документе представлен проект, реализуемый в Бершетском детском саду «Умка», акцентирующий внимание на роли воды в природе и жизни человека. Основная цель данного проекта — развить у детей понимание важности воды как природного объекта, а также формировать бережное отношение к ее использованию.
Проект «Волшебница - вода» включает познавательно-исследовательские занятия, в которых принимают участие не только дети, но и их родители и педагоги. Такой подход позволяет создать единую среду для познания, где каждый может внести свой вклад. Здесь важно взаимодействие всех участников: обсуждение целей проекта с родителями, совместные эксперименты и наблюдения, что открывает для детей новые горизонты и возможности для изучения.
Важной частью проекта является формирование элементарных знаний о воде, ее свойствах и роли в окружающем мире через игривые и познавательные методы. Мы организуем различные виды деятельности — от простых бесед и наблюдений до увлекательных экспериментов и игровых ситуаций, что делает процесс обучения интересным и увлекательным для детей.
Используя любое доступное время и место для исследования, мы поддерживаем непрерывный интерес к изучению природных процессов. Это включает в себя наблюдение за изменениями в природе в зависимости от времени года, эксперименты с различными агрегатными состояниями воды, а также сопредельными экологическими явлениями.
Ожидаемые результаты проекта включают не только усвоение детьми знаний и умений, но и формирование у них бережного отношения к природе, понимание необходимости заботиться о водных ресурсах, что является актуальным во все времена. Вместе мы создаем платформу для понимания и любви к природе, укрепляя тем самым экологическую культуру и осознанное поведение каждого участника.
Бершетский детский сад «Умка»
Проект по экологии во второй младшей группе «Волшебница - вода»
Вид проекта: Познавательно-исследовательский.
По количеству участников: коллективный.
Характер контактов: дети, родители, педагоги
По продолжительности: долгосрочный(сентябрь2016-май 2017г.)
Автор проекта: Гуляева С.С
2016г.-2017уч.г.
Актуальность проекта: Сегодня все больше людей становятся сторонниками здорового образа жизни. Среди них много молодых людей, которые хотят оставаться здоровыми и красивыми всю жизнь, растить здоровых детей. Вопрос здоровья – это, в первую очередь, вопрос качества жизни. Первое вещество, с которым с удовольствием знакомиться ребенок, это вода. Она дает ребенку приятные ощущения, развивает различные рецепторы и предоставляет практически неограниченные возможности познавать мир и себя в нем. Игры с водой один из самых приятных способов обучения. Ребенок получает от них массу полезных впечатлений. Вода для детей – это полезное лекарство.
Интеграция образовательных областей: Познавательно – речевое, социально – коммуникативное, художественно- эстетическое, физическое развитие.
Цель проекта:Развивать у детей представление о природном объекте-воде, формировать основы экологической культуры и бережного отношения к воде.
Задачи проекта:
1) Формирование у детей младшего дошкольного возраста элементарных знаний о воде как природном объекте, ее свойствах и значении для окружающего мира.
2) Развивать мышление, наблюдательность, познавательный интерес с помощью игр и опытов с водой, делать простейшие выводы и умозаключения, устанавливать взаимосвязи.
3) Воспитывать бережное отношение к природе , формировать основы экологической культуры у детей.
Ожидаемые результаты:
1.Сформированность первоначальных представлений о природном объекте воде, её свойствах, видах существования в окружающей среде, агрегатных состояниях.
2. Наличие стойкого познавательного интереса, наблюдательности, обогащенный словарный запас, умения делать элементарные умозаключения и выводы.
3. Проявление бережного, осознано правильного отношения к воде, как источнику жизни на земле.
Этапы реализации проекта:
1 этап – подготовительный
· Формирование мотивационной игровой установки у детей для познавательно-исследовательской деятельности для изучения воды как источника жизни на земле;
· Обсуждение цели , задачи проекта с родителями.
· Подбор методической, познавательной и художественной литературы по теме проекта.
· Обогащение эколого-развивающей среды в группе, пополнение центра воды и песка необходимым материалом и инвентарем для проведения игр с водой.
· Составление картотеки игр - экспериментов по ознакомлению со свойствами воды.
· Подбор дидактического материала, наглядных пособий ( альбомы для рассматривания , картины, иллюстрации, панно (вода в природных явлениях, где в природе есть вода, как человек использует воду, кто живет в море, на болоте), оформление альбома «Стихи и потешки о воде»,
2 этап – основной( практический )
· Внедрение в воспитательно – образовательный процесс эффективных методов и форм по формированию представлений о природном объекте воде, её свойствах, видах существования в окружающей среде, агрегатных состояниях.
· Содержание работы в процессе реализации проекта
Познавательно – речевое развитие:
Беседы : «Какую роль играет вода в жизни человека?» ;
«Круговорот воды в природе»;
«Какую роль играет вода в жизни животных, рыб и птиц?»;
«Что мы знаем о воде»;
«В гостях у капельки».
Экспереминтально-поисковая деятельность:
· Наблюдения:«У воды нет запаха и вкуса», «Вода умеет впитываться», «Вода бывает холодная, теплая, горячая», «Что растворяется в воде?», «Лёд – это вода» (наблюдения за замерзшими лужами, образование сосулек и их таяние, ледяные горки и др.), «Снег – это вода» (снегопад, образование сугробов и их измерение, игра со снежинками, ручейками и т.д.), «Иней – это вода» Наблюдения на прогулке за облаками, осенним небом, дождем, первым снегом, льдом, инеем, снегопадом.
Эксперименты и опыты:
«Превращение снега в воду», «Цветные льдинки», «Тонет – не тонет», «Как растения пьют воду», «Воду можно окрасить в другой цвет или сделать грязной» и т.д.
Практическая деятельность и трудовые поручения:
· Работа в уголке природы: посадка лука и рассады помидор и огурцов, полив комнатных растений и рассады, на участке детского сада;
· Хозяйственно-бытовой труд и поручения (мытье поддонов для цветов, мытье игрушек, стирка кукольного белья и т.д.)
Социально –коммуникативное развитие:
Игровые ситуации : «Купание куклы», «Стирка кукольного белья», «Путешествие на кораблике»
Дидакт. игры:«Снежинка в гостях у ребят», «Где спряталась рыбка?», «Кто где живет?», «Хорошо-плохо», «Доскажи словечко и т.д.»
Игры-забавы: «Пускание мыльных пузырей», строим «Пенный замок», «Мы капитаны», «Уточки плавают»; «Ловись, рыбка!», «Чей кораблик быстрее»
Игры в центре песка и воды: «Пирожки для куклы Кати», «Строим башню»
Заучивание потешки «Водичка, водичка…», чтение сказки «Заюшкина избушка», А.Барто «Девочка чумазая», К.Чуковский «Мойдодыр», «Федорино горе», чтение стихов и загадок о воде.
Художественно – эстетическое развитие:
Рисование водой ( водные раскраски);
Рисование «На полянку, на лужок тихо падает снежок», «Волшебная капля» и др.;
Лепка «Мы скатали снежный ком»; «Снеговик- морковный нос».
Аппликация «Снеговик», « Волшебная снежинка», «Сосульки-плаксы».
Физическое развитие:
Подвижные игры: Солнышко и дождик, «Снежки», «Земля и вода», «Ходят капельки по кругу», «Зонтики», «Я тучка, тучка, тучка…», «Тучка и капельки», «Рыбак и рыбки», « Снежинка и ветер»,пальчиковые игры - упражнения с водой.
Занятия в бассейне, кружок «Игры на воде»
Работа с родителями:
· Рекомендации по наблюдению за водой в природе.
· Показать детям в домашних условиях, где можно использовать воду. Что растворяется в воде?
· Рассказать о разных агрегатных состояниях воды в природе( лед, снег, иней)
· Уход за комнатными растениями и животными дома.
· Оформление книжек – малышек «Кому нужна вода?»
· Заучивание стихотворений и потешек о воде.
· Чтение художественной литературы: «Заюшкина избушка»,стихи А.Барто «Кораблик». «Девочка чумазая», К.Чуковский «Мойдодыр», «Федорино горе».
· Участие в подготовке к новогоднему празднику ( изготовление снежинок)
· Консультации для родителей: «Осторожно, гололед!»
· Создание семейных лэпбуков по теме проекта «Волшебница вода»
3 этап – заключительный
Подведение итогов.
Анализ и обобщение результатов , полученных в процессе работы над проектом.
4 этап - презентационный
Оформление стенгазеты по итогам проекта : «Теперь мы знаем, что такое вода!»
Досуг «Путешествие капельки».
Конкурс семейных лэпбуков
Этапы реализации проекта
| этап | мероприятия | сроки | Ответственные (участники) | Результат |
| Подготовительный | · Подбор методической, познавательной и художественной литературы по теме проекта. · Обогащение эколого-развивающей среды в группе, пополнение центра воды и песка необходимым материалом и инвентарем для проведения игр с водой. · Составление картотеки игр - экспериментов по ознакомлению со свойствами воды. · Подбор дидактического материала, наглядных пособий ( альбомы для рассматривания , картины, иллюстрации, панно (вода в природных явлениях, где в природе есть вода, как человек использует воду, кто живет в море, на болоте), оформление альбома «Стихи и потешки о воде»,
| В течение учебного года
Октябрь-апрель
В течение учебного года
| Воспитатели группы, родители
Воспитатели группы, специалисты, родители. | Пополнение библиотеки группы, выставка книжек-малышек о воде
Готовые картотеки игр и экспериментов
Тематические альбомы о воде
|
| Основной | Беседы : «Какую роль играет вода в жизни человека?» ; «Круговорот воды в природе»;
«Какую роль играет вода в жизни животных, рыб и птиц?»;
«Что мы знаем о воде»; «В гостях у капельки».
Экспереминтально-поисковая деятельность: Наблюдения: «У воды нет запаха и вкуса», «Вода умеет впитываться», «Вода бывает холодная, теплая, горячая», «Что растворяется в воде?»,
«Лёд – это вода» (наблюдения за замерзшими лужами, образование сосулек и их таяние, ледяные горки и др.), «Снег – это вода» (снегопад, образование сугробов и их измерение, игра со снежинками, ручейками и т.д.), «Иней – это вода»
Наблюдения на прогулке за облаками, небом, дождем, первым снегом, льдом, инеем, снегопадом.
Эксперименты и опыты: «Превращение снега в воду», «Цветные льдинки», «Тонет – не тонет», «Как растения пьют воду», «Воду можно окрасить в другой цвет или сделать грязной» и т.д. Практическая деятельность и трудовые поручения:
посадка лука и рассады помидор и огурцов, полив комнатных растений и рассады, на участке детского сада;
труд и поручения (мытье поддонов для цветов, мытье игрушек, стирка кукольного белья и т.д.)
Социально –коммуникативное развитие: Игровые ситуации : «Купание куклы», «Стирка кукольного белья», «Путешествие на кораблике» Дидакт. игры:«Снежинка в гостях у ребят», «Где спряталась рыбка?», «Кто где живет?», «Хорошо-плохо», «Доскажи словечко и т.д.» Игры-забавы: «Пускание мыльных пузырей», строим «Пенный замок», «Мы капитаны», «Уточки плавают»; «Ловись, рыбка!», «Чей кораблик быстрее» Игры песка и воды: «Пирожки для куклы Кати», «Строим башню» Чтение художественной литературы: Заучивание потешки «Водичка, водичка…», чтение сказки «Заюшкина избушка», А.Барто «Девочка чумазая», К.Чуковский «Мойдодыр», «Федорино горе», чтение стихов и загадок о воде. Художественно – эстетическое развитие: Рисование водой ( водные раскраски), рисование «На полянку, на лужок тихо падает снежок», «Волшебная капля» и др.; Лепка «Мы скатали снежный ком»; «Снеговик- морковный нос». Аппликация «Снеговик», « Волшебная снежинка», «Сосульки-плаксы». Физическое развитие: Подвижные игры: Солнышко и дождик, «Снежки», «Земля и вода», «Ходят капельки по кругу», «Зонтики», «Я тучка, тучка, тучка…», «Тучка и капельки», «Рыбак и рыбки», « Снежинка и ветер»,пальчиковые игры - упражнения с водой и др. Занятия в бассейне, кружок «Игры на воде в бассейне» Работа с родителями: 1.Рекомендации по наблюдению за водой в природе. 2.Показать детям в домашних условиях, где можно использовать воду. Что растворяется в воде? 3.Рассказать о разных агрегатных состояниях воды в природе( лед, снег, иней) 4.Уход за комнатными растениями и животными дома. 5.Оформление книжек – малышек «Кому нужна вода?» 6.Заучивание стихотворений и потешек о воде. 7.Чтение художественной литературы: «Заюшкина избушка»,стихи А.Барто «Кораблик». «Девочка чумазая», К.Чуковский «Мойдодыр», «Федорино горе». 8.Участие в подготовке к новогоднему празднику ( изготовление снежинок) 9.Консультации для родителей: «Осторожно, гололед!»
| Сентябрь-ноябрь
Декабрь-февраль
Март-май
Сентябрь- ноябрь
Декабрь-февраль
В течении всего года
Март-май
В течении всего учебного года.
В течении всего учебного года. | Воспитатели, инструктор по плаванию, дети.
Воспитатели, инструктор по плаванию, дети.
Воспитатели, дети.
Воспитатели и родители, дети.
Воспитатели, дети
Воспитатели и родители , дети
Воспитатели, специалисты, родители, дети. | Выставка совместных рисунков детей и родителей
Карточки-схемы
Карточки-схемы
Картотека опытов; Фотоотчет «Огород на окне»)
«Огород на окне»
Создание лэпбуков по теме проекта.
|
| Заключительный | Праздник-досуг «Путешествие капельки»
Конкурс лэпбуков .
|
Май
| Воспитатели, специалисты, родители, дети. | Презентация проекта коллегам в ДОУ |
Список литературы:
1. Баранова Е.В. «Развивающие занятия и игры с водой в детском саду и дома».
2. Горькова Л.Г. «Сценарии занятий по экологическому воспитанию детей».
3. В. Т. Лободин, А. Д. Федоренко, Г. В. Александрова «В стране здоровья» М., Мозаика- Синтез. 2011г. – 75с.
4. Прокофьева А.Г. «100 развивающих игр для детей».
5. В. Сотникова. Самые маленькие в детском саду (Из опыта работы московских педагогов). М., ЛИНКА – ПРЕСС. 2005.- 136с.
6. В. Сотникова. Занятия с малышами в детском саду (Модель воспитания детей раннего возраста) – М., ЛИНКА- ПРЕСС, 2002.-216 с.
7. О. Соломенникова.Экологическое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации. Для занятий с детьми 2-7 лет. 2009г.
8. Подборка журналов «Дошкольное воспитание» за 2010 год.
9. Материалы , собранные родителями (стихи, сказки, потешки о воде)
План работы по реализации проекта
| № п/п | Планирование работы | Содержание |
| Сентябрь | ||
| 1 | Прогулки целевые по территории детского сада. Создание игровых ситуаций «Купание куклы Кати»
Осенняя прогулка-развлечение совместно с родителями в лес. | - Знакомство с водой. - Заучивание потешки «Водичка… » Беседа о том, что нужно делать, чтобы росли в огороде овощи; познакомить детей со свойствами воды. |
| 2 | «Купание куклы Кати»
| - Наблюдение за тем, что вода имеет свойство впитываться. - Наблюдение за дождем, лужами. - Чтение произведения К. И. Чуковского «Мойдодыр» - Эксперимент с водой (впитывание воды в губку) С помощью занятия дать представление о том, что необходимо купаться, умываться и для этого необходима вода. |
| Октябрь | ||
| 3 | Беседы о том, что вода необходима для животных, птиц, рыб, растений и людей, без нее нельзя выжить.
| - Наблюдение за тем, как при поливе цветов вода впитывается в грунт. Дома как пьют домашние животные. Дать детям понять, что вода – это источник жизни, и все живое на земле пьет воду. |
| Ноябрь | ||
| 4 | Эксперимент (вода – лед – вода) | - Беседы - Чтение сказки «Заюшкина избушка» Дать представление о том, что вода может быть не только жидкой, но и твердой. И что под воздействием тепла, вода превращается из твердого состояния в жидкое, и наоборот. |
| Декабрь | ||
| 5 | Наблюдение за испарением воды | - Эксперимент «В воде не тонет» - Игра «Пускаем кораблики» Познакомить детей со свойством воды – испарение. А так же с тем, что дерево и пенопласт не тонет в воде. |
| Январь | ||
| 6 | Эксперимент превращения снега в воду | - Беседы «что пьют животные и птицы зимой» Продолжать развивать знания детей о свойствах воды и об окружающем их мире. |
| Февраль | ||
| 7 | Наблюдение за рябью на воде | - Занятия «Постираем кукле платье»; «Уход за комнатными растениями»; «Солнышко, солнышко выгляни в окошечко» - Наблюдение за тем, куда исчезает весь снег на улице. Познакомить детей с явлением «рябь», что она возникает при ветре на воде. Расширить и уточнить знания детей о том, для чего необходима вода. А так же о том, что вода имеет свойство впитываться. |
| Март | ||
| 8 | 1.Беседы об обитателях воды, о том, что человек под водой дышать не может. 2.Посадка лука и рассады и наблюдение за их ростом. | - Эксперимент «Воздух под водой» Познакомить детей с обитателями воды. Понаблюдать за тем, что происходит с водой, когда в нее поступает воздух (эксперимент с трубочками) -Дать представление, что без воды ничего не вырастит. Что всем растениям нужна вода. |
| Апрель | ||
| 9 | Эксперимент «Окрашивание воды» | - Обобщенные беседы о свойствах воды, о ее назначении и значении в жизни всего живого |
| Май | ||
| 10 | Занятие «Экологическая сказка «Про маленькую капельку» | Познакомить еще с таким свойством воды как способность окрашиваться. Закрепить и обобщить знания детей о воде. |
Список литературы:
10.Баранова Е.В. «Развивающие занятия и игры с водой в детском саду и дома».
11.Горькова Л.Г. «Сценарии занятий по экологическому воспитанию детей».
12.В. Т. Лободин, А. Д. Федоренко, Г. В. Александрова «В стране здоровья» М., Мозаика- Синтез. 2011г. – 75с.
13.Прокофьева А.Г. «100 развивающих игр для детей».
14.В. Сотникова. Самые маленькие в детском саду (Из опыта работы московских педагогов). М., ЛИНКА – ПРЕСС. 2005.- 136с.
15.В. Сотникова. Занятия с малышами в детском саду (Модель воспитания детей раннего возраста) – М., ЛИНКА- ПРЕСС, 2002.-216 с.
16.О. Соломенникова.Экологическое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации. Для занятий с детьми 2-7 лет. 2009г.
17.Подборка журналов «Дошкольное воспитание» за 2010 год.
18.Материалы , собранные родителями (стихи, сказки, потешки о воде)
