Конспект занятия по развитию речи «Домашние животные»
Данный документ представляет собой подробный конспект занятия по развитию речи для детей, посвященный теме «Домашние животные и их детеныши». Цель занятия состоит в развитии всех компонентов устной речи, а также обобщении и расширении представлений детей о жизни домашних животных. Участники занятия — воспитатель и дети в возрасте 3-4 лет. Занятие проходит в игровой форме, что помогает детям легче воспринимать информацию.
Образовательные задачи занятия включают закрепление и расширение представлений детей о домашних животных, их привычках и поведении, а также различение взрослых животных и их детенышей. В процессе занятия используются различные методы, такие как беседа, игра, чтение стихотворений и загадок. Это создает условиях для активного участия детей и формирования их словарного запаса.
Развивающие задачи занятия ориентированы на активизацию словаря детей по теме домашних животных, развитие их памяти, мышления и любознательности. Воспитатель побуждает детей к активному диалогу и самовыражению через вопросы и игровые элементы, что положительно сказывается на развитии связной речи. Воспитательные задачи же направлены на формирование бережного отношения к животным и способности общаться со сверстниками.
Структура занятия включает организационный этап, в ходе которого создается игровая ситуация, основной этап с использованием игрушек и загадок, а также итоговый этап, где проводится опрос детей. Занятие длится 20-25 минут и насыщено развлекательными и образовательными мероприятиями. В конце занятия дети могут поделиться своими впечатлениями и задать интересующие вопросы на тему домашних животных.
Конспект занятия по развитию речи
Тема:
«Домашние животные»
Агафонова О.В.
Воспитатель
2017год
Конспект занятия «Домашние животные и их детеныши».
Цель: развитие всех компонентов устной речи детей, обобщение знаний детей о жизни домашних животных и их детенышах.
Образовательные задачи:
· закреплять и расширять представления детей об особенности жизни домашних животных;
· учить детей различать взрослых животных и их детёнышей.
Развивающие задачи:
· формировать и активизировать словарь домашние животные и их детёныши;
· развивать связанную речь, любознательность, память, мышление детей и зрительное восприятие.
Воспитательные задачи:
· воспитывать бережное отношение к животным;
· способствовать освоению культуры общения со взрослыми и сверстниками, проявлению эмоциональной отзывчивости;
Тип занятия: тематическое
Форма занятия: игровая, коммуникативная
Продолжительность: 20-25 минут
Участники: воспитатель, дети.
Возрат:3-4года
Материалы, оборудование: игрушки домашние животные и их детеныши, д/и «Чья мама?», разрезные картинки «Домашние животные», стихи, загадки о животных.
Методы и приемы:рассматривание, чтение стихов, загадок, постановка проблемного вопроса, беседа, игра.
Предварительная работа: беседа о животных, рассматривание иллюстраций на тему: «Домашние животные», проведение дидактической игры «На нашем дворе», заучивание наизусть стихотворений А. Барто «Козлёнок», «Лошадка».
Структура занятия:
| Этап занятия | Содержание | Время
|
| 1. Организационный | Игровая ситуация, загадка | 5 мин. |
| 2.Основной | Во влечение в беседу, показ игрушек, загадки, психогимнастика, чтение стихотворения, упражнение « Кошечка», физкультминутка, проблемная ситуаця. | 10 мин. |
| 3.Итоговый | Опрос детей | 5 мин. |
Ход:
Воспитатель создает игровую ситуацию для постановки цели: читает загадку про кошечку. Активизирует внимание детей. Побуждает на монологическую речь, высказывание своих мнений.
Острые ушки,
На лапках подушки,
Усы как щетинка.
Дугою спинка.
Днем спит, на солнышке лежит.
Ночью бродит, на охоту ходит.
(Кошка)
В.: Интересно, а как вы догадались, что это кошка?
Конечно же, это кошечка.
Обращает внимание на полочку, где сидит кошка (реалистичная игрушка).
Ребята, посмотрите, к нам сегодня в гости пришла кошка. Скажите, это взрослая кошка или котенок? Что она любит кушать?
Предлагает рассмотреть иллюстрации с изображением разных животных. Побуждает к конструктивному мышлению. Каких домашних животных вы знаете?
Загадки о домашних животных.
Воспитатель активизирует познавательную активность. Побуждает к мышлению.
1.Идёт, она идёт,
Все бородой трясёт,
Травки очень просит:
«Ме, да ме,
Дай-те травки мне..» (Коза).
2.Ночью он уже не спит,
От мышей дом сторожит.
Молочко из миски пьёт. Это наш домашний… (Кот).
3.У меня большая грива, ушки и копытца. Прокачу того игриво, кто не побоится.
Моя шёрстка гладка кто же я? (Лошадка)
4.Белый хвост, чёрный нос
Наши тапочки унёс
В уголок под кровать -
И не хочет отдавать. (Щенок)
5.Ходит бочка, хвост крючком,
Роет землю пятачком.
А рядышком - бочонки:
Мальчишки и девчонки.
И тоже с пятачками,
И хвостики крючками. (Свинья с поросятами)
6.Раннее утро...
Уходят рога,
Тихо мыча,
В заливные луга:
Травы щипать
И неспешно пастись -
Вкусным, парным
Молоком запастись. (Корова)
Воспитатель поочередно выставляет фигурки домашних животных из загадок.
Психогимнастика.
В.: А давайте, превратимся в ласковую кошечку, игривого жеребенка, сердитую собак, бодливую корову.
Краткая беседа о домашних животных. Беседа об особенностях жизни домашних животных: жилище, особенности питания.
В.: Молодцы, как много вы знаете! А как этих животных можно назвать быстро?
Стихотворение «Домашние животные»
К домашним животным
Мы тех отнесём,
С которыми в тесном контакте живём;
Коровы и лошади,
Овцы и козы
Мы их укрываем в тепле от мороза.
Их кормим и поим,
Коль надо стрижём,
Их ласково гладим, всегда бережём.
Они к нам привязаны,
Очень послушны
И к нашему голосу неравнодушны.
Одни нам дают молоко и сметану.
Другие нас возят везде неустанно.
В.: Ребятки, наша кошечка немного заскучала. Давайте ее погладим и скажем ей ласковые слова
Игровое упражнение «Кошечка»
Как у нашей кошки
Беленькие ножки,
Мяконькие лапки, Ноготки - царапки. (наступаем "ножками" - пальчиками мягко, по-кошачьи.)
Поцарапаем немножко Не ребята мы, а кошки.
Физкультминутка.
Игра “Коза”
Давай коза попрыгаем –3 раза.
И ножками подрыгаем – 3раза.
Глазками похлопаем, похлопаем, похлопаем
И ножками потопаем, потопаем, потопаем.
Давай, с тобой покружимся, покружимся, покружимся.
Проблемная ситуация:
В.: Ребята, у наших домашних животных потерялись малыши. Что же делать?
А вы знаете, как малыши называются?
В.: Молодцы, как много вы знаете. Хвалит ребят.
В: О ком мы с вами говорили? Что нового вы узнали?
Что еще хотели бы нового узнать о домашних животных?
Литература:
1. Баршай В.М. Активные игры для детей: учебное пособие. – Ростов на Дону: Феникс, 2006.
2. Бережнова Л.Р. Работа с дошкольниками по программам развивающего обучения. – М.:АРКТИ, 2010.
3. Стародубова Н.А. Теория и методика развития речи дошкольников.- М.: Академия, 2006.
