План воспитательно-образовательной работы: темы для подготовительной группы

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми (групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность, образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная деятельность детей

Утро

1. Утренняя гимнастика.

2. . Дежурство в уголке природы.

Задачи: Учить детей в процессе обследования устанавливать необходимость полива, определять, какие растения надо поливать обильно. Сообщить детям о том, что есть такие растения, по внешнему виду которых нельзя судить, нуждаются ли они в поливе (кактус), рассказать о характерных для кактуса условиях обитания (в пустыне дожди редкие, но сильные), о том, как приспособилось к ним данное растение. Предложить детям догадаться, как нужно поливать кактус (растение впитывает много влаги, долго ее сохраняет, его надо поливать редко, но обильно).

3. Упражнение «Назови лишнее слово»

Задачи: активизировать внимание; развивать мышление, речь. Навык правильного звукопроизношения.

4. Беседа на тему «Мое любимое животное».

Задачи: Учить детей составлять рассказы-описания о своих любимцах по плану. Расширять и уточнять представления о домашних животных. Развивать связную речь, эмпатию.

Игры с конструктором «Лего»: создаем роботов.

Задачи: Рассмотреть с детьми возможные способы соединения деталей, упражнять в моделировании из деталей конструктора. Формировать умение анализировать инструкцию, использовать имеющийся у них опыт, развивать воображение

Организованная образовательная деятельность

1. Познавательное развитие . ООМ.

Тема: «Домашние животные»

Программные задачи: Закрепить названия домашних животных и их детенышей, знания об их назначении и пользе для человека. Объяснить, что домашних животных не может заменить машина; рассказать о пище  домашних животных.

Литература: О.А.Скоролупова 1«Тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса в дошкольных  образовательных учреждениях» №1

стр. 51

2. Художественное творчество (рисование)

Тема: Мишка, мишка, лежебока (штриховка петелькой, фломастеры)  

Программные задачи: Продолжать учить создавать сюжетную композицию. Закреплять умение рисовать силуэт цыпленка простым карандашом без нажима. Закреплять способность вписывать композицию в лист. Продолжать учить передавать пушистость цыпленка. Упражнять в рисовании зигзагообразной штриховкой.

Литература: Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 6-7 лет». С.43

3. Физическая культура (на прогулке)

По плану инструктора по физвоспитанию

 Прогулка

Карточка № 22

Тема: Наблюдение за работой дворника.

Цель: расширять представления детей о работе дворника, подчёркивая значимость труда для всех. Рассмотреть орудия труда, рассказать об их целевом назначении.

Спортивная игра городки.

Задачи: Упражнять детей в построении фигур города, в бросании биты на дальность, в выбивании фигур из города. Учить оценивать и судить игру объективно.

Чтение художественной литературы

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Библиотека»: беседа с детьми об их любимых книгах; чтение рассказа С. Маршака «Книжка про книжку».

Задачи: Расширять представления и обогащать опыт детей по теме игры, формировать умение переносить освоенные действия в игровую практику.

Вечер

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2.Дидактическая игра «Зверинец».

Задачи: развивать коммуникативные способности, умение распознавать язык мимики и жестов; способствовать снятию телесных зажимов.

3. Индивидуальная работа по развитию речи.

Задачи: Формировать умение пересказывать литературный текст, передавать содержание с опорой на вопросы и иллюстрации, обоснованно использовать выразительные средства речи. (Слава, Дима , Кирилл, Вика, Дина)

4.Дидактическая игра «Для чего нужен предмет?»

Задачи: Учить детей использовать их знания о назначении предметов обихода, инструментов, орудий труда, воспитывать бережное отношение к ним. Формировать умение осуществлять простейшие логические операции, проявлять активность и самостоятельность мышления.

Свободная игровая деятельность.

Задачи: Учить детей находить себе занятие по интересам, организовывать игровое взаимодействие, развивать навыки свободного общения с взрослыми и детьми.

Прогулка

Карточка №22 а.

Наблюдение за цветником.

Цели: продолжить формирование обобщенных представлений о сезонных изменениях в природе; уточнить названия цветов, их строение (найти стебель, листья, цветки, корни).

Спортивная игра футбол.

Задачи: Продолжать знакомить детей с правилами игры, учить вести мяч правой и левой ногой, продвигаться вперед бегом по прямой и с изменением направления, выполнять удар по воротам. Развивать ловкость, выносливость.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми (групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность, образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная деятельность детей

Утро

1.Утренняя гимнастика.

2. Трудовые поручения  в уголке природы: моем растения.

Задачи: Уточнить полученные ранее знания о способах содержания растений в чистоте, учить детей при выборе способа снятия с растения пыли ориентироваться на особенности его внешнего вида, строения.

3. Дидактическая игра «Кто больше назовет действий?»

Задачи: Учить детей правильно называть действия, характерные для различных животных, глаголами определять издаваемые ими звуки. Формировать умение самостоятельно организовывать игру, выступать в качестве водящего, подбирать задания, оценивать ответы игроков и: корректно исправлять ошибки.

4. Дежурство на занятии.

Задачи: Учить детей самостоятельно и своевременно готовить материалы и пособия к занятиям, организовывать уборку детьми группы их рабочих мест. Воспитывать ответственность за порученное дело, поощрять инициативность.

Подвижная игра «Мышеловка».

Задачи: Упражнять детей в беге, выполнении игровых действий (формировать умение согласовывать движения со словами, действовать по словесному сигналу). Развивать ловкость, быстроту реакции.

Организованная образовательная деятельность

1. Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема:Числа от 1 до 10. Ознакомление с часами.

Программные задачи:Закреплять умение соотносить количество предметов с цифрой; составлять вопросы к сюжетной картинке, правильно отвечать на них, записывать цифрами результат счета. Продолжать учить отгадывать математическую загадку, записывать ее решение с помощью знаков и цифр. Знакомить с часами, из разнообразием и назначением.

Литература: Е.В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет» стр. с. 27

2. Музыка

По плану музыкального руководителя.

3. Художественное творчество (Лепка / Аппликация)

Тема: Кто сказал «Мяу»? (лепка из пластилина)

Программные задачи:Закреплять умение лепить пластическим и комбинированным способом в зависимости от того, что нужно изобразить. Развивать у детей способность передавать пропорции, соотношение фигур по величине, выразительность поз, движений, деталей. Учить создавать скульптурную группу из двух фигур, развивать чувство композиции.

Литература:Д.Н. Колдина «Лепка и аппликация с детьми 6-7 лет», с.24

Прогулка

Карточка №23

Наблюдение за солнцем.

Цели: формировать понятие о том, что для жизни на Земле нужно   солнце; установить связь между летним и осенним световыми днями;  выяснить значение солнца для жизни и  роста растений.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Задачи: Развивать у детей самостоятельность в организации игр, инициативность, творчество, коллективизм; Учить интересно и с пользой проводить досуг, налаживать контакт со сверстниками.

Чтение художественной литературы

Чтение сказки «Джек - покоритель великанов» в переводе с валлийского К.И. Чуковского.

Задачи: Продолжать знакомить детей с основными жанровыми особенностями народных сказок, учить понимать целесообразность использования в произведении различных выразительно-изобразительных средств.

Вечер

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. Дидактическая игра «Экологическое домино». Задачи: Систематизировать знания детей о диких и домашних животных. Уточнить и активизировать в речи их названия, названия детенышей. Развивать логическое мышление, внимание.

3. Индивидуальная работа по развитию речи.

Задачи: Активизировать в речи детей слова, относящиеся к темам «Школа», «Осень». Упражнять в подборе однокоренных слов к заданному слову. ( Егор, Тимур, Настя Б., Юля)

4. Трудовые поручения: уборка в групповой комнате.

Задачи: Совершенствовать трудовые умения детей, учить рационально выполнять индивидуальные и коллективные поручения, соблюдать правила личной гигиены и трудового взаимодействия.

 Игры с крупным строительным материалом: работа по замыслу.

Задачи: Учить детей планировать свою деятельность, подбирать материал, объективно оценивать качество построек, совместно находить причины неудач.

Прогулка

Карточка №23 а.

Наблюдение за сезонными изменениями.

Цели: формировать понятия о явлениях природы (иней, замо­розки, убывание дня, пребывание ночи);закреплять знания о солнце (светит, но не греет).                  

Элементы спортивной игры футбол, шуточное соревнование «Игра парами».

Задачи: Учить детей выполнять движение с мячом к воротам соперника в паре (партнеры держатся за руки), выполнять удар по воротам. Побеждает команда, забившая больше мячей при меньшем количестве нарушений шуточных правил.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми (групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность, образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная деятельность детей

Утро

1. Утренняя гимнастика.

2. . Упражнение «На разных языках».

Задачи: Учить детей подражать звукам, издаваемым животными, передавать их с различной интонацией, сопровождать соответствующей мимикой, жестами. Учить ориентироваться на понимание их собеседником.

3. Работа в уголке природы: наблюдение «Маленькое море».

Задачи: Расширять представления детей о видах рыб, об их жизнедеятельности, формировать представление об аквариуме как об экосистеме. Учить по результатам наблюдения отвечать на вопросы о внешнем строении рыб, их поведении, действиях по уходу за ними.

4. Рассматривание книг, иллюстрированных Т. Мавриной («Марья Моревна», «Сказка о золотом петушке», «Иван-царевич и серый волк», «Плетень»).

Задачи: Познакомить детей с творческой манерой художницы, обратить внимание на декоративность, праздничность, жизнерадостность ее рисунков. Развивать зрительное восприятие, учить понимать образный язык книжной графики.

Подвижная игра «Великаны - карлики».

Задачи: Учить детей выполнять игровые действия в соответствии с правилами, самостоятельно организовывать игру. Развивать внимание, быстроту реакции

Организованная образовательная деятельность

1. Познавательное развитие. Развитие речи (обучение грамоте)

Тема: Знакомство с гласными буквами У, Ю.

Программные задачи: Развивать умение выполнять звуковой анализ слов с использованием смешанной модели. Знакомство с гласными буквами У, Ю (заглавными и строчными), правилами их написания после

Литература: Н.С.Варенцова  «Обучение дошкольников грамоте» в подг. гр. С.

2. Познавательное развитие. ООМ

Тема:«Унылая пора! Очей очарованье!..»

Программные задачи: Закрепить представления детей о золотом периоде осени. Учить устанавливать связи между изменениями в неживой природе и изменениями в жизни растений и животных. Развивать память детей, воображение, мышление. Активизировать словарный запас. Развивать умение видеть поэтическую красоту золотой осени.

 Литература: О.А.Воронкевич

«Добро пожаловать в экологию» в подг.гр.

№2 стр. 329

3. Физическое развитие (в зале)

По плану инструктора по физвоспитанию.

Прогулка

Карточка №24

Наблюдение за небом и дождем.

Цель: - учить определять характер осенних дождей

Наблюдение за небом. Все чаще серое, кажется низким, сплошь покрыто тяжелыми тучами, быстро передвигающимися по небу. Выяснить причину быстрого движения туч.

Спортивная игра баскетбол (проводится на веранде).

Задачи: Учить детей принимать стойку баскетболиста, передавать мяч партнеру после выполнения серии ударов об пол произвольным способом. Учить самостоятельно организовывать игру. Способствовать совершенствованию выполнения основных видов движений.

Чтение художественной литературы

Чтение глав из книги Ф. Зальтен «Бемби» в переводе с немецкого Ю. Нагибина.

Задачи: Учить детей понимать характеры и поведение героев, передавать эмоции, вызванные произведением. Развивать эмпатию, способность сопереживать, воспитывать любовь к животным.

Вечер

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

 2.Конструктивно – модельная деятельность

Тема: Работа с бумагой и картоном «Пароход с двумя трубами».

Цель: Закреплять умения и навыки, создавая поделки в технике оригами; продолжать совершенствовать навык делать правильные , четкие сгибы; складывать квадрат в разных направлениях; продолжать учить выполнять поделки, используя схему; развивать пространственное воображение, память, конструктивное мышление; развивать мелкую моторику.

Литература: «Художественный труд» № 15стр.100

3. Индивидуальная работа по ФЭМП: дидактическая игра «Подбери пару». (с геометрическими фигурами и их преобразованием)

Задачи:Закрепить знания о геометрических фигурах, учить детей сравнивать предметы по форме, размеру, цвету, назначению.(Надя, Дима Ш, Слава, Вика)

Работа в уголке физического воспитания: самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи: Предложить детям назвать любимые атрибут физкультурного уголка, помочь вспомнить правила и безопасного использования.  Поощрять самостоятельность и творчество в двигательной деятельности.

Прогулка

Карточка №24 а.

Наблюдение за камнями

Цель: формировать представление о камнях как части не­живой природы.

Игра с песком: постройка гаража.

Задачи: Учить детей создавать различные постройки из песка по словесной инструкции, обыгрывать постройку, рассказывать о своей работе.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми (групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность, образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная деятельность детей

Утро

1. Утренняя гимнастика.

2. . Работа в уголке книги: выставка книг, посвященных домашним животным.

Задачи: Привлечь детей к организации выставки, предоставить им возможность выбрать любимые книги, помочь составить рассказы о них.Формировать: элементы художественно-творческих компетенций читателя, слушателя; умение выражать свое мнение.

3. Работа в уголке природы: рассматривание альбома «Животные севера».

Задачи: Продолжать знакомить детей с животными севера, предложить выделить особенности их внешнего вида, жизнедеятельности. Развивать любознательность, память, логическое мышление, формировать умение устанавливать причинно-следственные связи.

4. Дежурство в уголке природы: полив растений.

Задачи: Учить детей осуществлять полив растений с учетом ряда условий: недостаток влаги в почве; отношены растения к группе влаголюбивых или сухостойких; период развития растения; время года; погода; влажность в помещении. Закрепить приемы полива растений.

Дежурство на занятии.

Задачи: Формировать у детей умение планировать трудовую деятельность, отбирать необходимые материалы соответствии с заданием, учить выполнять несложные заготовки для изготовления поделок. Воспитывать самостоятельность, целеустремленность.

Организованная образовательная деятельность

1. Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема:Числа от 1 до 10. Соотнесение количества предметов с цифрой.

Программные задачи: Закреплять умение соотносить количество предметов с цифрой; составлять вопросы к сюжетной картинке, правильно отвечать на них, записывать цифрами результат счета. Продолжать учить решать математическую задачу, записывать ее решение с помощью знаков и цифр. Продолжать знакомить с часами, из разнообразием и назначением.

Литература: Е.В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет» стр.

2. Музыка

По плану музыкального руководителя

3. Художественное творчество. Рисование .

Тема: «Цыплята» (штриховка фломастерами)

Программные задачи: Продолжать знакомить детей с изделиями народных промыслов, закреплять и углублять знания о дымковской игрушке и ее росписи. Учить выделять и создавать элементы геометрического узора, его цветовой строй и композицию. Развивать зрительную память. Воспитывать любовь к народному творчеству.

Литература:Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 6-7 лет». С.44

Прогулка

Карточка №25

Наблюдение за специальным транспортом.

Цели:- расширять знания о специальном транспорте; обогащать словарный запас.

Чтение художественной литературы

Чтение рассказа А. Куприна «Слон».

Задачи:Предложить детям пересказать произведение, выделить то, что их заинтересовало, охарактеризовать поступки героев, их нравственные качества. Учить отвечать на вопросы, ориентируясь на их структуру.

Вечер

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

 2. Работа в уголке физического воспитания: учимся играть в теннис.

Задачи: Напомнить детям правила безопасности, которые нужно соблюдать при игре в теннис, совершенствовать умение владеть теннисной ракеткой и мячом, учить правильно перемещаться в ходе игры.

3. Подвижная игра «Стоп».

Задачи: Учить детей действовать в соответствии с правилами, контролировать свои действия, быстро реагировать на звуковой сигнал. Развивать координацию движений, ловкость, творчество в двигательной деятельности.

4. Индивидуальная работа по развитию речи. Задачи: Формировать у детей умение подбирать окончание фразы, применять правила рифмования слова. Развивать фонематический слух, вербальное воображение. Дина, Полина, Дима М, Вадим, Тимур.

Сюжетно-ролевая игра «Ателье»: сюжет «Оформляем заказ».

Задачи: Совершенствовать умение детей готовить необходимые условия для игры, распределять роли, использовать предметы-заместители. Учить объединять в игре различные сюжеты, роли.

Прогулка

Карточка №25 а.

Наблюдение за смородиной

Цель: продолжать знакомить с ягодным кустарником чер­ной смородины.

Игровая деятельность по интересам детей.  Задачи: Развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми (групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность, образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная деятельность детей

Утро

1. Утренняя гимнастика.

2. Работа в уголке природы: познавательный рассказ «Удивительные животные».

Задачи: Рассказать детям об удивительных и забавны? фактах из жизни различных животных. Предложить выполнить к рассказам иллюстрации, стараясь передать характеры персонажей и комичность ситуаций.

3. Заучивание стихотворения А. Толстого «Осень. Обсыпает весь наш бедный сад».

Задачи: Учить детей соотносить описываемые в стихотворении картины природы с наблюдаемыми осенними явлениями, понимать поэтические образы. Учить использовать различные средства выразительности речи в соответствии с содержанием стихотворения.

4. Упражнение «Учимся содержать одежду в порядке».

Задачи: Формировать культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания, привычку заботиться о чистоте тела, о порядке в одежде. Организовать выполнение детьми (в индивидуальном порядке) различных трудовых действий по уходу за одеждой.

Самостоятельная игровая деятельность.

Задачи: Формировать умение организовывать игровое взаимодействие, договариваться с партнерами по игре. Развивать децентрацию, способности, связанные с коммуникативными функциями речи.

Организованная образовательная деятельность

1. Познавательное развитие. Развитие речи.

Тема: Пересказ итальянской сказки «Как осел петь перестал».

Программные задачи: Познакомить детей с итальянской сказкой «Как осел петь перестал». Помогать детям пересказывать небольшие тексты без существенных пропусков и повторов.

Литература: В.В.Гербова  «Развитие речи в детском саду» подг. гр. С. 24

2. Физическая культура»(в зале)

По плану инструктора по физвоспитанию.

Прогулка

Карточка № 26.

1.Наблюдение за ветром.

Цели: продолжать учить определять силу ветра;

расширять знания детей о неживой природе.

Чтение художественной литературы 

Чтение французской народной песенки «Трое гуляк» в переводе с французского Н. Гернет, С. Гиппиус.

Задачи: Продолжать знакомить детей с малыми фольклорными формами народов мира, учить понимать образную речь. Предложить пересказать понравившиеся фрагменты, учить использовать образные выражения.

Вечер

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. Беседа на тему «Защита окружающей среды».

Задачи: Рассказать детям о том, что многие упаковочные материалы практически не разлагаются и представляют огромную опасность для окружающей среды, о том, как нужно их утилизировать. Воспитывать бережное отношение к природе.

3. Закрепление стихотворения А. Толстого «Осень. Обсыпает весь наш бедный сад».

Задачи: Учить детей соотносить описываемые в стихотворении картины природы с наблюдаемыми осенними явлениями, понимать поэтические образы. Учить использовать различные средства выразительности речи в соответствии с содержанием стихотворения.

4. Индивидуальная работа по развитию речи.

Задачи: Упражнять детей в составлении сюжетного рассказа по картине. Побуждать их самостоятельно придумывать события, предшествующие тем, что изображены на картине. Развивать воображение, речь.

(Алина, Ксюша, Руслан, Артём, Соня)

Самостоятельная игровая деятельность. Задачи: Предоставить детям возможность осмыслить полученные впечатления, передать их в игре, повторить понравившиеся игровые действия.

Прогулка

Карточка №26 а.

Наблюдение за ветром.

Цель — конкретизировать и закрепить знания детей о ветре. Научить определять силу ветра.