Речь и музыка: как они взаимодействуют в развитии детей
В данной статье мы рассмотрим важность развития речи у детей в дошкольном возрасте и влияние музыки на этот процесс. В этом возрасте происходит активное накопление знаний, совершенствование речевых навыков и формирование познавательных процессов. Музыка может стать мощным инструментом, который помогает детям не только лучше произносить звуки, но и развивать общий умственный потенциал.
С помощью языка дети познают окружающий мир, общаются со сверстниками и делятся своими переживаниями. Однако, многие дети трех-четырех лет начинают сталкиваться с трудностями в произношении различных звуков. Важно заранее выявлять такие проблемы и предлагать разнообразные методы их решения, чтобы ребенок мог свободно и уверенно общаться.
Одним из важных методов коррекции ошибок в произношении является использование рифм и музыкальных игр. Дети, которые занимаются музыкой, не только развивают слух, но и улучшают артикуляционные навыки. Музыка способствует формированию речевого слуха, что помогает быстрее исправить их ошибки в произношении, позволяя закрепить правильные модели речи в игровой форме.
Художественная литература играет не менее важную роль. Чтение сказок и стихов в сочетании с музыкальными элементами помогает детям лучше воспринимать текст и развивать эмоциональное восприятие. Забавные персонажи и связанные с ними мелодии делают процесс обучения интереснее, что в свою очередь стимулирует любовь к чтению и музыке.
Воспитатели могут использовать музыку для создания увлекательных и познавательных занятий. Например, использование музыкальных инструментов для сопровождения литературных произведений помогает детям лучше понять не только сюжет, но и характер героев. Такой подход делает обучение более интерактивным и эффективным.
Статья. Развитие речи и музыка.
В дошкольном возрасте быстрым темпом идет накопление знаний, формируется речь, совершенствуются познавательные процессы, ребенок овладевает простейшими способностями умственной деятельности.
В умственном развитии большую роль играет развитие речи, а также знание родного языка. С помощью языка ребенок познает окружающий мир, общается со сверстниками, может делиться своими переживаниями. В развитии речи может применяться музыка, т.к. она помогает и улучшает произношение ребенка.
Умственное развитие – это количественные и качественные изменения, происходящие в мыслительной деятельности ребенка, связанные с обогащением опыта и под влиянием воспитательных воздействий.
Дети трех-четырех лет чаще всего допускают ошибки в произношении «уа, уэ, йэ», не произносят «р» в сочетаниях «пр, тр, др, бр, гр», выговаривают «т» вместо «с» и «ч», «проглатывают» «л» в сочетаниях «пл, бл, кл», не правильно выговаривают звук «р». Чтобы устранить неправильное произношение звуков, нужно подбирать рифмы, скороговорки, считалки, музыкальные игры и песни, в которых произносимые фонемы и комбинации фонем встречаются достаточно часто, так что ребенок при многократном повторении материала легко выделяет их и сосредотачивает на них внимание.
Организуя многократное повторение фонематического материала, учитывается также, что развитию речевого слуха способствуют артикуляционные движения органов речи и что такие упражнения составляют важную часть работы по правильному усвоению языка.
Для развития артикуляционного аппарата, используют музыку, потому что мелодия песни строится так, чтобы в нужное время можно было сделать вдох. Краткая, удобная для ребенка музыкальная фраза позволяет ему дышать естественным образом.
Дети должны запевать песню одновременно, петь в лад, отчетливо, с хорошей дикцией произносить текст.
Плохое произношение, с которым может столкнуться педагог, обучая ребенка пению, проявляется и в обычной речи. Ребенок овладевает звуковой системой языка в раннем возрасте, слушая речь окружающих его взрослых.
Главным методом коррекции плохого произношения было развитие музыкального слуха. С каждым ребенком занимались индивидуально, используя разные наглядные средства: игрушки, предметы обихода, картинки, таким способом можно добиться хорошего произношения звуков и слов.
Развитие речи включает в себя много методик – одна из них, в которой музыка играет немалую роль – художественная литература.
Значение художественной литературы в воспитании детей определяется: ее общественной, а также воспитательно-образовательной ролью в жизни всего народа. Искусство слова отображает деятельность, через художественные образы показывает реальные жизненные факты – это помогает ребенку познавать жизнь, формирует его отношение к окружающему. Художественное произведение раскрывает внутренний мир героев, заставляет детей волноваться, переживать, как свои радости и горести героев.
Детский сад знакомит дошкольников с лучшими произведениями литературы, на этой основе решает целый комплекс взаимосвязанных задач, нравственного, умственного, эстетического воспитания.
Художественная литература для каждой возрастной группы своя. Чтобы дети запомнили чтение, его нужно сопровождать: показом игрушек, картинок, персонажей настольного театра и других средств наглядности, а также учить слушать художественные произведения без наглядного сопровождения
Данным вопросом были заинтересованы Ю.В. Ванникова, Л.И. Айдарова, Э.Е. Захарова, В.В. Гербова.
Знакомя детей, например, с русскими народными сказками «Кот, петух и лиса», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Колобок» и другими, воспитатель сопровождает свой рассказ исполнением небольших песенок героев сказок, характеризующих персонажей. Сначала поет песенку воспитатель, а когда сказка будет усвоена, дети исполняют ее самостоятельно – это поможет более ясно, точно представить героев сказки и запомнить их.
Гораздо быстрее и интереснее сказка будет восприниматься детьми, если при первоначальном ее пересказе педагог использует разные музыкальные инструменты. Например, знакомя детей с русской народной сказкой «Колобок», он может изобразить на металлофоне, как «покатился колобок» как «скачет» заяц; с помощью цитры изобразить мягкие, изящные движения хитрой лисы.
Дети очень любят сказку «Три поросенка» С.Михалкова, ее чтение хорошо сопровождать музыкальными фрагментами, исполнение песенки веселых поросят и волка из музыкальной инсценировки этой сказки, записанной на пластинке.
Знакомя детей со стихотворением А. Барто «Лошадка», будет интересно прослушать в грамзаписи одноименную музыкальную пьесу, Н.Потоловского. Музыка помогает детям увидеть художественные образы, она обогащает впечатления детей, с помощью произведения ребенок хорошо видит героев и их характер.
