КВН «Мы - друзья природы»: Технологическая карта на тему экологии
В данной технологической карте описан сценарий детского КВН под названием «Мы - друзья природы», целью которого является осознание детьми важности бережного отношения к окружающей среде. Через увлекательные конкурсы и игры они познакомятся с жизнедеятельностью животных, узнают о правилах поведения в лесу и научатся ценить природу. Карта включает в себя мотивирующие задания, которые развивают не только экологическое мышление, но и творческое воображение детей.
Первый этап включает в себя мотивацию и активацию интереса к мероприятию. Воспитатель задает вопросы, побуждающие детей задуматься о роли жюри и о том, что такое КВН. Это создает атмосферу ожидания и заинтересованности предстоящими конкурсами. Дети начинают делиться на команды, что способствует формированию командного духа.
На втором этапе предлагаются различные виды активности и конкурсы, в которых дети могут проявить свои знания и таланты. Воспитатель организует игры, направленные на развитие навыков работы в команде, а также обсуждает с детьми важные экологические аспекты. Эти мероприятия помогут детям научиться берегово относиться к природе и разовьют у них чувство ответственности за ее сохранение.
Заключительный этап мероприятия включает в себя подведение итогов, где воспитатель анализирует результаты работы детей, восхищаясь их усилиями и награждая команду-победительницу. Созданная атмосфера поддержки и дружбы помогает детям осознать важность совместной деятельности и сотрудничества, формируя у них экологически сознательное поведение.
ҰОІӘ технологиялық картасы
Технологическая карта ОУД
Білім беру саласы/Образовательная область: «Социум»
Бөлімдері/Раздел: Экология
Тақырыбы/Тема: КВН «Мы - друзья природы»
Мақсаты/Цель: Способствовать осмыслению разных аспектов взаимодействия человека с природой. Расширять представления детей о жизнедеятельности животных. Развивать экологическое мышление и творческое воображение. Воспитывать правильное поведение в природной среде.
Түзету міндеттері/Коррекционные задачи: Коррекция эмоционально-волевой сферы и личности.
Сөздік/Словарь: жюри.
Жабдықтау/Оборудование и технологическое обеспечение: картинки по правилам поведения в лесу, наборное полотно, два набора элементов к коллажу "Лес" (фигурки: заяц, ёлка, облака, солнце и т.д.), карандаши цветные, листы бумаги, Здоровьесберегающая технология: игровая, ИКТ: записи песен «Раз, морозною зимой», «Друзья», "Давайте дружить" (В.Улановского, сл. И.Мазнина).
Қос тілдік компонент/Билингвальный компонент: сәлеметсіз бе – здравствуйте, сау болыңыз – до свидания, рақмет – спасибо, жарайсыңдар – молодцы, дұрыс – правильно, қайтала – повтори, жақсы – хорошо.
| Қызметтің кезендері Этапы деятельности | Тәрбиешінің қызметі Действия воспитателя | Балалардың іс- әрекеті Деятельность детей |
| Мотивациялық- қозғаушы Мотивационно -побудительный | Побуждение ребёнка к процессу деятельности Сообщение, что сегодня состоится КВН между двумя командами. Есть веселая игра, Называется она КВН. Шутки, смех. Вопрос - ответ. Знает ту игру весь свет! КВН. Что ж, пора нам начинать. Я хочу Вам пожелать. В КВН Чтобы дружными Вы были, Чтоб смеялись, не грустили. В КВН. Чтобы не было печали, Чтоб на все вы отвечали . В КВН. Чтоб жюри довольно было. В КВН. Создание проблемной ситуации Обращение «Что такое жюри, как вы понимаете?»
| Проявление интереса к происходящему Проявляют желание участвовать. Делятся на две команды. «Медвежата», «Зайчата».
Проявляют интерес. Слушают.
Осознание ребёнком проблемы, требующей разрешения Ведут рассуждение, высказывают свои варианты ответов: люди которые оценивают конкурсы. |
| Іздену-ұйымдастырушылық Организационно -поисковый | Ориентирование детей на разрешение проблем Предложение выбрать жюри. Психолого-педагогическое сопровождение ребёнка в процессе деятельности: оказание необходимой индивидуальной помощи. 1. Приветствие команд. «Зайчата» - песня «Раз, морозною зимой» «Медвежата» - музыкальный номер «Друзья» 2. Разминка «Кто быстрее» ( наборное полотно, два набора элементов к коллажу "Лес" (фигурки: заяц, ёлка, облака, солнце и т.д.) 3. Конкурс «Загадки»
4. "Конкурс капитанов". (нарисовать запрещающий знак поведения в природе, которым мы можем пользоваться и рассказать о нём). Предложение, пока капитаны трудятся, провести конкурс "Народная мудрость". Какие пословицы и поговорки вы знаете о природе. 5. Конкурс знаний правил поведения в лесу. Проведение подвижных игр с командой «Зайчата» - "У медведя во бору", а с командой "Медвежата" - в игру "Зайки скок…". 6. Конкурс "Поэтический". Стихи о природе. | Включение детей в процесс деятельности Выбирают жюри.
Обращение ребёнка за необходимой помощью к взрослому Представляют, поют.
Дети из каждой команды по одному добегают до наборного полотна и прикрепляют предмет коллажа.
Загадывают, отвечают. "Зайчата". Какие звери зимой спят? "Медвежата". Какие животные делают запасы на зиму? "Зайчата". Какие птицы берегут лес от вредных насекомых? Как? "Медвежата". Чем кормятся птицы зимой в лесу? "Зайчата". Как помогают люди птицам зимой? Почему? "Медвежата". Как нужно вести себя в лесу? Почему?
Рисуют.
Вспоминают, отвечают. Рассказывают пословицы о природе.
Отвечают, чего нельзя делать в лесу (используют картинки)
Участвуют, выполняют движения в играх.
Читают по желанию. |
| Рефлексивті- коррекциялаушы Рефлексивно - корригирующий | Анализ результатов деятельности Подведение итогов. Хвалит детей, благодарит за участие, награждает. В заключение предложение спеть песню "Давайте дружить" (В.Улановского, сл. И.Мазнина). | Осознание ребёнком результатов своей деятельности
Принимают награды.
Поют. |
Біліктілікдеңгейi/Уровень компетентности:
Меңгереді/ Воспроизводит: типичные виды животных родного края.
Түсiнедi/ Понимает: запрещающие знаки поведения в природе.
Қолданады/ Применяет:свои знания в отношении к природным объектам, желании помочь им.
.
