Проект «Мир театра» для средней группы
Проект «Мир театра» направлен на создание идеальной среды для театрализованной деятельности в детском саду, которая помогает детям развивать их творческий потенциал и понимать основы театра. Этот проект включает в себя последовательное планирование событий и мероприятий, направленных на расширение представлений детей о театре, его традициях и жанрах, а также активное вовлечение родителей в игровую практику. Главной целью является приобщение детей к театральному искусству, развитие их речевых и коммуникативных навыков.
В рамках проекта предусмотрено множество задач, направленных на развитие артистических способностей детей. Организация совместной деятельности, театральных кружков и инсценировок помогает детям взаимодействовать друг с другом, формируя навыки работы в команде. Педагоги работают над созданием эмоционального и выразительного общения между детьми, что содействует формированию их художественного вкуса и нравственного воспитания. Такой подход позволяет раскрывать индивидуальность ребенка, помогая ему справляться с внутренними переживаниями и конфликтами через игровую деятельность.
Основные задачи проекта включают в себя расширение знаний о театре, его атрибутах и костюмах. Кроме того, проект акцентирует внимание на важности взаимодействия с родителями для создания условий, способствующих театрализованной деятельности. В рамках курсирования проходят беседы, выставки и мастер-классы, которые активно вовлекают родителей и способствуют укреплению связи между детьми и взрослыми.
Проект «Мир театра» делает акцент на интеграции различных видов искусства, таких как музыка, хореография и изобразительное искусство. Благодаря этому дети учатся воспринимать искусство в разных его проявлениях, удовлетворяя свою творческую активность. Мы уверены, что театрализованная деятельность дарит детям радость, помогает развивать их критическое мышление и навыки самовыражения, что является незаменимым в становлении их личностей.
ПРОЕКТ «Мир театра» (средняя группа)
Подготовила воспитатель группы:
Квашнина Валентина Сергеевна
I. Актуальность проекта:
В связи с тем, что театральная деятельность в нашем детском саду является частью приоритетного направления, возникла необходимость скоординировать планирование нескольких видов деятельности: совместная деятельность, самостоятельная деятельность, игра, клубная работа, работа с родителями. Эти действия обеспечат системность работы в данном направлении.
В театральной деятельности ребенок раскрепощается, передает свои творческие замыслы, получает удовлетворение от деятельности. Театрализованная деятельность способствует раскрытию личности ребенка, его индивидуальности, творческого потенциала. Ребенок имеет возможность выразить свои чувства, переживания, эмоции, разрешить свои внутренние конфликты. Театр - один из самых демократичных и доступных видов искусства для детей, связанный с:
- художественным образованием и воспитанием детей;
- формированием эстетического вкуса;
- нравственным воспитанием;
- развитием памяти, воображения, инициативности, речи;
- развитием коммуникативных качеств;
- созданием положительного эмоционального настроя, снятием напряженности, решением конфликтных ситуаций через театральную игру.
Поэтому, я считаю, реализация проекта позволяет сделать жизнь наших воспитанников интересной и содержательной, наполненной яркими впечатлениями, интересными делами, радостью творчества.
II. Цель проекта:
Приобщать детей к театральному искусству, к театрализованной деятельности. Способствовать формированию творческой личности; развивать речь и коммуникативные навыки у детей. Создать условия для развития творческой активности детей в театральной деятельности, обеспечить условия взаимосвязи с другими видами деятельности в целостном педагогическом процессе.
III. Задачи проекта:
1. Расширять представления детей о театре, его видах, атрибутах, костюмах, декорации.
2.Создавать условия для организации совместной театральной деятельности детей и взрослых, направленные на сближения детей, родителей и педагогов ДОУ.
3. Формировать в ДОУ художественно-эстетическую творчески развивающую предметную среду.
4. Учить детей налаживать и регулировать контакты в совместной и самостоятельной деятельности.
5. Развивать эмоциональность и выразительность речи у дошкольников.
6. Прививать детям первичные навыки в области театрального искусства (использование мимики, жестов, голоса).
7. Способствовать формированию эстетического вкуса.
8. Обеспечить взаимосвязь с другими видами деятельности: изобразительной, музыкальной, художественной литературой, конструированием.
9. Приобщать взрослых и детей к театрально-исполнительской деятельности.
10. Приобщать родителей к театрально-культурной жизни ДОУ.
IV. Принципы:
1. Принцип организации личностно-ориентированного взаимодействия с учетом индивидуальных возможностей – принятие и поддержка его, индивидуальности, интересов и потребностей, развитие творческих способностей, забота о его эмоциональном благополучии.
2. Принцип интеграции – содержание театрализованных игр взаимосвязаны с другими разделами программы воспитания и обучения детей в детском саду.
3. Принцип координации деятельности педагога – деятельность специалистов согласованна с образовательной деятельностью музыкального руководителя.
4. Принцип возрастной адресованности – содержание деятельности выстраивается в соответствии и учетом возраста детей.
5. Принцип преемственности взаимодействия с ребенком в условиях детского сада и семьи – родители поддерживают формы работы с детьми и продолжают их в семье.
Участники проекта: Педагоги – дети – родители.
Тип проекта: Творческий.
Срок реализации: с сентября по май.
V. Содержание воспитательно-образовательного процесса.
Основная идея – идея развивающего обучения.
Строя свою образовательную работу, я опиралась на рекомендации таких авторов: А.В.Щеткин, Т.Н.Доронова, Н.Ф.Губанова.
Формы работы с детьми:
- образовательная деятельность;
- театральный кружок «Хохотушки - Говорушки»;
- показ спектаклей, драматизация сказок;
- презентации разных видов театра;
- выставки.
Методы и приемы:
- творческая деятельность (игровое творчество, песенное, танцевальное, импровизация на детских музыкальных инструментах);
- игры-драматизации;
- беседы после просмотра спектаклей;
- упражнения по дикции;
- игры-превращения;
- упражнения на развитие мимики, детской пластики элементы искусства пантомимы;
- театральные этюды;
- репетиции и обыгрывание сказок и инсценировок.
Использование разнообразных средств: театральные уголки в группах, разнообразные виды театров, костюмы, декорации, DVD, кассеты, детские музыкальные инструменты, наглядные иллюстрации сказок.
VI. Работа с родителями:
Ведущая идея – активное вовлечение родителей в творческий процесс развития театрализованной деятельности детей.
Задача – заинтересовать родителей перспективами развития театрализованной деятельности детей, вовлечь их в жизнь детского сада, сделать их союзниками в своей работе.
Формы взаимодействия работы с родителями:
- устный опрос «Играете ли вы с ребенком в театр» (на начало и конец проекта);
- индивидуальные беседы;
- наглядная информация: папка «Театр для всех» с описанием истории театра, его видов; памятки «Организация театральной деятельности в средней группе», «Условия для развития театральных игр и приобщение детей к театральной деятельности».
- посещение театра всей семьей;
- фотовыставки «Театральные новости»;
- выставка – презентация разных видов театра «Поиграйте с нами»;
- совместная деятельность;
- день открытых дверей, дружеские встречи;
- помощь в изготовлении костюмов и декораций.
VII. Работа воспитателей.
Ведущая идея – создание системы перспективного планирования для развития театрализованной деятельности в детском саду.
Задача – разработать ряд перспективных планов взаимодействующих по разделам: совместная деятельность, игра, кружковая работа, работа с родителями.
Формы работы:
- педсоветы, консультации;
- создание картотеки театрализованных игр;
- помощь в организации предметно-развивающей среды;
- работа с учебными наглядными пособиями;
- праздники и развлечения;
- выставки, фотоальбомы.
VIII. Ребенок
1. В основе проекта идея формирования заинтересованности детей в потребности заниматься театрализованной деятельностью не только с педагогами, но и самостоятельно в свободное время.
2. Идея – не навреди
Ожидаемые результаты:
Для детей:
1. Создание благоприятных условий для раскрытия личности ребенка, его индивидуальности, творческого потенциала через приобщение детей к театральному искусству, к театрализованной деятельности.
2. Развитие речи, мимики, жестов.
3. Развитие инициативы, активности, самостоятельности.
Для воспитателей:
1. Повышение профессионализма.
2. Внедрение новых методов в работе с детьми и родителями.
3. Личностный профессиональный рост.
4. Самореализация.
Для родителей:
1. Повышение уровня личностного сознания.
2. Укрепление взаимоотношений между детьми и родителями.
3. Самореализация.
Для группы:
1. Создание качественной предметно-развивающей среды для расширения представления детей о театре, его видах, атрибутах, костюмах, декорации.
2. Создание системы перспективного планирования по театрализованной деятельности.
3. Создание картотеки театрализованных игр.
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН КРУЖКОВОЙ РАБОТЫ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ № 2
| Сентябрь | |||||
| Кружковая работа | Совм. деятельность | Сам. деятельность | Индив. работа | Работа с родителями | Итоговое мероприятие |
| «Давайте познакомимся»
| Задачи: развивать эмоциональный отклик на действия персонажей кукольного спектакля, вызывать сочувствие и желание помочь
Игра-ситуация«Защитим слабого» / картотека
Этюды: «Как котик, щенок и утенок подружились». / картотека
| Задачи: побуждать детей играть с куклами настольного театра, разыгрывать знакомые сказки, стихотворения | Задачи: Поддерживать заинтересованное отношение к играм-драматизациям, стремление участвовать в этом виде деятельности.
Работать над интонационной выразительностью речи.
Показ способов действия с различными куклами |
Устный опрос «Играете ли вы с ребенком в театр» / приложение № 1
Наглядная информация«Организация театральной деятельности в средней группе» |
Показ кукольной сценки «Кто в домике живет?» |
| «Изменю себя, друзья. Догадайтесь кто же я?» | |||||
|
«Язык жестов» | |||||
| Октябрь | |||||
| Кружковая работа | Совм. деятельность | Сам. деятельность | Индив. работа | Работа с родителями | Итоговое мероприятие |
| «Пойми меня» | Задачи: формировать эмоциональную выразительность речи детей; воспитывать умение следить за развитием действия в сказке.
Игровая импровизация «Веселый диалог» / картотека
Игровые упражнения «Наши милые зверюшки» / картотека
Диалоги-импровизации / картотека
| Задачи: побуждать детей играть с куклами настольного театра, разыгрывать знакомые сказки, стихотворения.
Игровые упражнения «Представление начинается» / картотека
| Задачи: формировать навыки кукловождения резиновой, пластмассовой, мягкой игрушки настольного театра.
Игровая импровизация: «Куклы выходят на сцену» / картотека
|
Наглядная информация
«Условия для развития театральных игр и приобщение детей к театральной деятельности». |
Показ настольного кукольного спектакля «Колобок»
|
| Чтение пьесы «Репка». | |||||
| «Выросла репка большая – пребольшая».
| |||||
|
Репетиция пьесы «Репка».
| |||||
| Играем пьесу «Репка». | |||||
| Ноябрь | |||||
| Кружковая работа | Совм. деятельность | Сам. деятельность | Индив. работа | Работа с родителями | Итоговое мероприятие |
| «Животные во дворе»
| Задачи: учить давать оценку поступкам действующих лиц.
Показ устройства ширмы
Упражнение под музыку «Пляшет куколка моя»
Этюды «Ходим и бегаем», «Пошагаем вместе» / картотека
Разыгрывание сценок по парам |
Задачи: побуждать детей играть с куклами настольного театра, разыгрывать знакомые сказки, стихотворения
|
Задачи: обучать детей приемам кукловождения настольного театра конусной игрушки.
Упражнение «Прыгай, куколка моя»
|
Индивидуальные беседы «Значение театрализованного воспитания для детей дошкольного возраста». |
Инсценировка «Веселый зайка»
|
| «Перчатки» №1
| |||||
| «Перчатки» №2
| |||||
| «Сказки из сундучка»
| |||||
| Декабрь | |||||
| Кружковая работа | Совм. деятельность | Сам. деятельность | Индив. работа | Работа с родителями | Итоговое мероприятие |
| «Эмоции»
| Задачи: Рассказ об особенностях театра картинок; развивать умение давать оценку поступкам действующих лиц в спектакле; продолжать формировать эмоциональную выразительность речи детей.
Этюды «Лисавета, здравствуй!», «Петушок, петушок…»/ картотека
Игровые импровизации. / картотека | Задачи: привлекать детей к самостоятельным играм со стендовыми видами театров (фланелеграф, магнитная доска) и с театром верховых кукол | Задачи: обучать детей приемам последовательного накладывания картинок согласно сюжету простых, знакомых сказок (стендовый театр на фланелеграфе и магнитной доске). Разыгрывание сценок по парам |
Выставка – презентация разных видов театра «Поиграйте с нами»
Консультация «Домашний кукольный театр, как средство научить ребёнка общению». |
Инсценировка «Веселые зверюшки встречают Новый год»
|
| «В гости елочка пришла»
| |||||
| «Игрушки для елочки»
| |||||
| «Елочный хоровод»
| |||||
| Январь | |||||
| Кружковая работа | Совм. деятельность | Сам. деятельность | Индив. работа | Работа с родителями | Итоговое мероприятие |
| «Ярмарочная площадь»
| Задачи: развивать умение давать оценку поступкам действующих лиц в спектакле; продолжать формировать эмоциональную выразительность речи детей.
Упражнения на развитие дикции, эмоциональности, силы и высоты голоса/ картотека | Задачи: привлекать детей к самостоятельным играм со стендовыми видами театров (фланелеграф, магнитная доска) и с театром верховых кукол | Закреплять умение действовать с игрушками для магнитной доски и накладыванием картинок на фланелеграфе.
| Консультация «Учим детей, через танцевальные движения передавать образ какого-либо героя, его характер, настроение».
Фотовыставка «Дружеские встречи» | Инсценировка по мотивам песенок – потешек. |
| «Где был, Иванушка?»
| |||||
| «Сундучок, откройся»
| |||||
| Февраль | |||||
| Кружковая работа | Совм. деятельность | Сам. деятельность | Индив. работа | Работа с родителями | Итоговое мероприятие |
| «Растем здоровыми и крепкими»
| Задачи: развивать способность детей понимать эмоциональное состояние другого человека и учить адекватно выразить свое.
Этюд «Бравые солдаты». / картотека
Практические упражнения и задания по теме «Персонажи сказок» / картотека
| Задачи: привлекать детей к самостоятельным играм со стендовыми видами театров (фланелеграф, магнитная доска) и с театром верховых кукол. | Задачи: формировать у детей эмоционально насыщенную речь, активизировать словарь.
Игровые импровизации «Веселый диалог», «Забавные артисты» / картотека |
|
Инсценировка по мотивам знакомых стихов. |
| «Тайны лесовичка»
| |||||
| Сценка «Волк и заяц»
| |||||
| «Русские народные потешки» | |||||
| Март | |||||
| Кружковая работа | Совм. деятельность | Сам. деятельность | Индив. работа | Работа с родителями | Итоговое мероприятие |
| Инсценировка стихотворения «Разгром» | Задачи: активизировать детей, развивать их память, внимание.
Практические упражнения и задания на развитие дикции, эмоциональности, силы и высоты голоса. / картотека
Этюд «Бабушка и мама» Разыгрывание сценок по парам / картотека
| Задачи: поощрять стремление детей участвовать в играх-драматизациях; отрабатывать с детьми приемы вождения верховых кукол с театральной ширмой.
Показ потешки «Приехала бабушка» | Задачи: Учить разыгрывать несложные представления по знакомым сказкам, используя при этом выразительные средства (интонацию, мимику, жест) Этюды: «Артисты выходят на сцену», «Выход, выступление, поклон». / картотека |
Фотовыставка «Театральные новости »
Совместная деятельность. Изготовление костюмов и декораций к неделе театра. |
Спектакль «Теремок»
|
| Репетиция спектакля «Теремок» | |||||
| Репетиция спектакля «Теремок» | |||||
|
Спектакль «Теремок»
| |||||
| Апрель | |||||
| Кружковая работа | Совм. деятельность | Сам. деятельность | Индив. работа | Работа с родителями | Итоговое мероприятие |
| Театрализованная игра «Полет на Луну». | Задачи: развивать у детей способность правильно понимать эмоционально-выразительное движение рук и адекватно пользоваться жестами.
Игровые упражнения «Пальчики разговаривают и танцуют» / картотека
Упражнение «Сценка из сказки» (работа по парам)
| Задачи: поощрять стремление детей участвовать в играх-драматизациях.
Этюд «Оживи свой персонаж» / картотека
| Задачи: обучать детей приемам вождения верховых кукол на ширме.
|
|
Показ авторской сказки (как вариант, сказка придуманная детьми и педагогом) |
| Театрализованная игра «Полет на Луну». | |||||
| Театрализованная игра «Путешествие» | |||||
| Театрализованная игра «Цирк зверей» | |||||
| Театрализованная игра «Цирк зверей» | |||||
| Май | |||||
| Кружковая работа | Совм. деятельность | Сам. деятельность | Индив. работа | Работа с родителями | Итоговое мероприятие |
| Игровая программа «Сам себе режиссер» | Задачи: совершенствовать импровизационные способности детей; поощрять стремление детей участвовать в играх-драматизациях по собственному желанию.
Игра «Приходите в театр к нам!» / картотека
| Задачи: поощрять стремление детей участвовать в играх-драматизациях.
Показ полюбившихся потешек; Инсценирование сюжетов из знакомых стихов. | Задачи: обучать детей приемам вождения верховых кукол на ширме. Этюды «Кукла пляшет, шагает и бегает»
Упражнение «Сценка из сказки» / картотека
|
|
Театрализованная игра «Путешествие в мир сказок»
|
| Театрализованная игра «Путешествие в мир сказок» | |||||
| Игровая программа «Это вы можете!» | |||||
| Игровая программа «Сам себе режиссер» | |||||
Перспективный план работы с родителями в проекте
| сентябрь | |
| №п/п | содержание |
| 1 | Провести устный опрос «Играете ли вы с ребенком в театр» |
| 2 | Наглядная информация«Организация театральной деятельности в средней группе» |
| 3 | Совместная деятельность. Изготовление атрибутов и декораций. |
| октябрь | |
| №п/п | содержание |
|
1 | Наглядная информация «Условия для развития театральных игр и приобщение детей к театральной деятельности». |
| 2 | Индивидуальные беседы «Развитие творческих способностей дошкольников в театрализованной деятельности» |
| ноябрь | |
| №п/п | содержание |
| 1 | Наглядная информация. Папка «Театр для всех» с описанием истории театра, его видов. |
| 2 | Индивидуальные беседы «Значение театрализованного воспитания для детей дошкольного возраста». |
| декабрь | |
| №п/п | содержание |
| 1 | Выставка – презентация разных видов театра «Поиграйте с нами» |
| 2 | Консультация «Домашний кукольный театр, как средство научить ребёнка общению». |
| 3 | Совместная деятельность. Изготовление костюмов и декораций. |
| январь | |
| №п/п | содержание |
| 1 | Фотовыставка «Дружеские встречи» |
| 2 | Консультация «Учим детей через танцевальные движения передавать образ какого-либо героя, его характер, настроение». |
| февраль | |
| №п/п | содержание |
| 1 | Консультация «Создание семейного театра». |
| март | |
| №п/п | содержание |
| 1 | Совместная деятельность. Изготовление костюмов и декораций к неделе театра. |
| 2 | Фотовыставка «Театральные новости » |
| апрель | |
| №п/п | содержание |
| 1 | Выставка рисунков «Путешествие к Лунтику в гости». |
| май | |
| №п/п | содержание |
| 1 | Провести устный опрос «Играете ли вы с ребенком в театр» |
| 2 | Фотовыставка «Театральная мозаика» |
ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА:
1. «Программа дошкольного образования: "От рождения до школы"» - Н.Е.Веракса 2. «Театральная деятельность в детском саду» - А.В.Щеткин
3. «Играем в театр» - Т.Н.Доронова
4. «Театрализованная деятельность дошкольников» - Н. Ф. Губанова.
