Публикации воспитателей детских садов
О проекте

НОД для старших дошкольников «Ткани»

Шакирова Елена Валерьевна Шакирова Елена Валерьевна
DOC
6
1
Предпросмотр

НОД для старших дошкольников «Ткани»Цель: воспитание патриотических чувств у дошкольников через знакомство с традиционным текстильным ремеслом родного края.Задачи:Воспитательные:

  • воспитывать у детей патриотические чувства, гордость за свою малую Родину.

Развивающие:

  • развивать любознательность, интерес к истории родного края;

  • создавать условия для развития мелкой моторики рук, внимания и умения подбирать цветовые сочетания.

Образовательные:

  • познакомить детей со старинным процессом обработки льна;

  • учить приемам ручного ткачества;

  • расширять сведения детей о текстильном производстве Ивановского края и гербе города Иваново.


Используемые методы и приемы: фронтальная беседа, познавательно-двигательное упражнение, показ педагогом, практическая работа, показ иллюстраций, создание и решение проблемной ситуации.
Оборудование: проектор, компьютер для педагога, компьютерная презентация, рамки (по числу детей )с натянутыми нитями основы и несколькими рядами утка, нитки вязальные разных цветов, нарезанные по 15 см, серия картинок с этапами старинного способа обработки льна.
Конспект НОД:Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Вхождение. Организационный момент. Приветствие.

Цель этапа: активизировать внимание детей, вызвать у них интерес и настроить на дальнейшую деятельность

Цель этапа: организоваться и переключиться на новую деятельность

-Здравствуйте, ребята! Давайте встанем в круг и поприветствуем друг друга аплодисментами. А теперь поклонимся друг другу и сядем на стульчики.

Дети подходят к воспитателю, хлопают, кланяются и садятся.

Целеполагание, постановка задач

Обращает внимание детей на экран.-Ребята, посмотрите, пожалуйста, на эту картинку. Может быть, кто-то из вас знает, что это такое?- Правильно! Это герб нашего города Иваново. В старину рыцари на своих щитах изображали то животное, на которое они хотели быть похожими – льва, медведя. А потом эти рисунки на щитах стали называть гербами, и они стали передаваться от отца к сыну. А теперь у каждого города есть свой герб. И он может многое рассказать о том, чем знаменит город. Посмотрите, чем же знаменит наш город? Эта женщина – пряха, она прядет нитки, из которых потом сделают ткань. Значит в нашем городе что делают?- Правильно. Наш город знаменит своими тканями и фабриками, где их делают. Вы хотите сами попробовать делать ткань?- Тогда давайте приготовимся.

Дети смотрят на экран.- Это герб.

Дети смотрят на экран и слушают.

- Нитки, ткань.

- Да.

Подготовка к усвоению нового материала.

Воспитатель говорит и показывает движения:Мы возьмем большой квадратИ натянем ниткиБудем быстро- быстро ткать –Мы ведь не улиткиТак – основа, так – уток,Мы запомним сразу!Мы соткем такую ткань,Что приятно глазу!

Дети повторяют движения за воспитателем Показывают руками квадратМаршируютМашут согнутыми руками, имитируя движения челнока, грозят пальчикомДвижения руками вертикально и горизонтальноМаршируютХлопают в ладошиКланяются

Операционный этап

Усвоение новых знаний

Звучит русская народная музыка, воспитатель приглашает детей сесть за стол. Выдает детям рамки с натянутыми нитями основы и несколькими рядами утка. - В старину ткали на больших ткацких станках, а у нас вот такие красивые рамочки. Воспитатель показывает, как нужно ткать, продевая нити утка через нити основы. - Ниточки, которые натянуты сверху вниз, называются «основа», на них и держится ткань. А те нитки, которые мы продеваем – это уток. Они придают ткани цвет. Перед вами уже нарезанные ниточки разных цветов. Следите, чтобы у вас было красивое сочетание. Можно делать однотонную ткань. Тогда вы будете брать нити одного цвета. А можно чередовать – ниточка красная, ниточка желтая. Или по две ниточки брать. Выбирайте, как будет красивей.

Дети садятся за стол, берут рамки.

Дети пробуют ткать.

Закрепление новых знаний

- Какие молодцы! Настоящие ткачи. Что вы сейчас делали ребята?

- А почему же ткань называется тканью, кто догадался?- Правильно. А из чего же делают ткань?- Да. А нитки делают из растений льна и хлопка. Давайте повторим: лен , хлопок.- А откуда же берутся эти растения лен и хлопок?- Верно! Посмотрите, пожалуйста, похожи ли наши ниточки на растения?- Вы хотите узнать, как же человек превращает растения в нитки и ткань?- Тогда давайте поиграем. Я буду рассказывать и показывать, а вы делайте вместе со мной.

- Мы делали ткань.- Мы ткали.- Потому что ее ткут.- Из ниток.Дети повторяют: «Лен, хлопок».- Их выращивают люди.- Нет.- Да.

Воспитатель говорит и показывает движения, имитирующие работы по переработке льна.Вот маленькое зернышко посадим в землю мы,Польем росточек бережно, прополем от травы,И вырос нам из зернышка высокий стебелек,Берите серпы острые, срежем под корешок!Теперь нам надо стебель измять и истрепать,Чтоб серединку мягкую из-под коры достать.Расчешем серединку мы, мягкую кудель,Совьем из нее ниточку и будем ткать весь день.

Дети повторяют движения за воспитателем.

Имитация движений по посадке семени, поливу и прополкеПоднимаем лицо кверху, показываем руками высоту, имитация движений работы серпомПоказываем, как мы мнем и треплем стебелек, очищаем от коры, поглаживаем и причесываем,прядем нить и ткем.

Обобщение и систематизация

- Ну, а ткать мы с вами уже умеем, правда? Воспитатель приглашает детей к столу, показывает им картинки с этапами старинного способа обработки льна.- Что здесь нарисовано?- Правильно. Только здесь все картинки перепутаны. Давайте расставим их по порядку. Что сначала?- А потом?

- Да.Дети подходят к столу, рассматривают картинки.- Как делают ткань.

- Сначала сажают семена.- Поливают, ухаживают за ними, потом собирают, мнут и расчесывают. Потом делают ниточки и ткут ткань. Дети рассказывают по картинкам и раскладывают их в нужной последовательности..

Аналитический этап

Рефлексия

- Ребята! Что же показано на этих картинках?- А кто помнит, из каких растений делают ткани?- А что мы с вами научились делать?- Что вам понравилось больше всего? - А кто вспомнит, что нарисовано на гербе нашего города?- Ребята, почему же она нарисована именно на нашем гербе?Обращает внимание детей на экран.- Да. Правильно, наш город Иваново знаменит своими тканями и фабриками, где все делают машины – и прядут нитки, и ткут ткани, и красят их тоже специальные машины. Как вы считаете, интересная ли это работа – делать ткань, работать на фабрике?- А почему?

- Как делают ткань.- Лен и хлопок.- Ткать ткань.- Ткать, играть в посадку льна.- Женщина, которая делает нитки.- Потому что в нашем городе делают ткань.Дети смотрят на экран.

- Интересная.

- Потому что там много машин, красивых тканей.

Подведение итогов

- Нужная ли это работа? Зачем нам ткачи, прядильщики, изобретатели новых ткацких машин и станков?- А для чего?

- Значит, вот почему все уважают и хвалят наш город. Потому что у нас…

- Да, нужны.

- Чтобы у всех людей была ткань, чтобы все могли сшить красивую одежду.- Много фабрик, где делают для всех хорошую ткань.